完整版如何与家长有效沟通

1、如何与家长沟通查阅了一些资料及谈些个人感受,如下：一、要尊重家长.尊重家长,打好与家长沟通的根底.尊重学生家 长是老师与家长取得有下沟通的首要条件,美国社会心理学家西鲍特(J W Whibaut)和凯利(H - kelley)提出的社会互动理论(theory of social interaction)认为,任何人际关系的本质是互动,而互动的核心是相互依赖,社会学中将这种相互依赖称之为“相倚,应 该说,教师与家长的互动追求应当是“彼此相倚型的互动,由于在 这种类型的互动中,才能真正凸现双方的主体地位,表达主动性.但 是现实中的情况往往是,教师是互动的主动方,决定了互动的激起、 进行和结束,而家

2、长属于被动方,总是被“牵着鼻子走,因此尊重 家长,让家长在心理上取得与教师地位的平等,就为沟通打下了良好的根底.尊重家长：(1)要礼貌待人,要尊重学生家长的人格,家长到校, 应主动给家长让座、倒水,要有为人师表的风度和人格魅力.(2)尊重家长要有理智的情绪.对于犯错误的学生,与 家长沟通时更应注意限制自己的情绪,不能出现“爱屋及乌的晕轮 效应,本来是孩子的过错,由于恼怒而把不满发泄到家长的身上了而 伤害家长的感情.因此,在与家长交往中,教师要客观对待学生的错 误,以商量的口气与家长共商教育方法.(3),尊重家长要讲求谈话的方法和策略.尽可能先说、 多说孩子的优点,不应该当着学生家长的面训斥他的

3、孩子,不管怎么样,听别人训斥自己的孩子肯定不好受.可先把家长叫出办公室,在 一个单独的环境里向学生家长说明情况,形成一致意见.(4)尊重家长要虚心听取家长的意见和建议, 现在的学 生家长很多都有很高的学历,有很高的熟悉水平和治理孩子的水平, 如能经常征求并尊重学生家长的意见,会让家长觉得我们老师比较民 主、老实可信,有利于家长的联系沟通.只有我们以平等的态度来对待家长,尊重他们的人格与观点,耐心、 虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议, 努力营造和谐、轻松、 愉快的交流环境,这样家校才能保持协调一致,沟通才有效.二、要肯定孩子.教师一句微缺乏道的称赞,都会让家长感到快乐, 直至影响对待孩子

4、的态度,如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师喜欢你.而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续 努力的心理.同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师, 主动向教师提出孩子目前存在的一些缺乏或困惑, 期望得到教师的指 点与帮助.三、耐心告诉家长运用科学的教育方式.许多家长由于对孩子年龄 特点不了解,不知道如何教育孩子.有时教育孩子的方式很不恰 当,一味的溺爱,甚至放纵.而教师是教育方面的专业人员,遇到问 题应通过各种方式启发、引导家长,让他们了解孩子的身心特点,更 新教育观念,掌握正确的教育方法.家长从教师这里了解到了正确的 教育知识,及时的改变自己的教育方法.与此同时,教师也更

5、加了解 这个孩子,同时与家长也拉进了距离.克服互相埋怨情绪.在面对后进生的时候,教师与家长间易互相埋怨, 一方怨老师不会教,一方怨家长不会养.这样,导致双方产生对立情 绪.老师在与家长交流时,要具体分析问题产生的原因及其解决方法,预防只“揭短 “告状的现象.四、对家长要一视同仁且采取合理有效沟通方式 .家长之间的差 异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同.无论家长间存在什 么样的差异,从他将自己的孩子送到我们学校的那一天起,家长与教师就开始了共同的历程一一教育好孩子. 因此,教师应该学会与每一 位家长交流,让每位家长都能感受教师的关注或重视.由于职业、性格、文化水平等因素的不同,家长的教育

6、观念和教育方 法也不尽相同.这就需要教师深入地了解家长,以便有针对性地与家 长沟通.老师要坚持多元化原那么,因人而异的采取合理有效的方法.常言说“人过一百,各色各样,交流要因人而异,因时而异, 因情而异.换言之,与不同的家长,在不同的情况下交流,需要有不 同的方法策略.对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映, 主 动请他们提出教育的举措,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他 们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协 力,共同做好对学生的教育工作.对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生 的良好表现予以真挚的赞赏和表扬, 然后再适时指出学生的缺乏.要

7、 充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心 理上能接纳你的意见.同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长 的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况, 千万不要袒护自己的子女,因溺 爱而隐瞒子女的过失.对于放任不管型的家庭,老师在交谈时要多报喜,少报忧,使 学生家长熟悉到孩子的开展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心 理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活 动.同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的, 从而增强家长对 子女的关心程度,增强家长与子

8、女间的感情,为学生的良好开展创造 一个适宜的环境.对性格粗暴,刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长,要以冷对“热, 以静制动,以柔克刚.越是难以理喻,就越要坚持晓之以理；要做到 先倾听而后以动.要宽容、理解.五、教师应以“换位的思维方式与家长沟通.咱们好多老师尚没有 为人父母的角色体验,这就要求教师了解父母的角色,并从父母的角 色去体会家长的心情和需求.孩子在集体活动中有时手或头碰破一点 皮,家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的,这时咱们要了解父 母的角色,要换位思考,体谅家长的爱子之心C班同学,被打,及 时与家长沟通,取得家长的认可,事情化解.而有的教师表现得 假设无其事的态度,认为家长大惊小怪,

9、那么,一件小事立即会使家长 觉得老师对自己孩子不够关心,对工作不够负责,进而影响家长与老 师的关系,给家校沟通设置了障碍.如果老师从孩子父母的角色去心 疼孩子,或是换个角度想想,如果受伤的孩子是自己的孩子,那就会 很自然的理解家长的心情,处事态度也会大不相同.那么家校沟通就 不会受阻.“换位理解家长.由于我们是教师,我们的教育阅历、方法、 理智感等要比家长更高一点.理解家长“望子成龙“望女成凤的愿望与我们“望生成才的愿望是一致的,理解家长生活质量、文化 素质及对教育的理解与看法与我们教师都是有偏差的, 很多家长把孩 子送入学校后不管不问,这也正是家长对教育的期望和对教师的尊 重,他们受传统的教

10、育理念的影响,相信学校相信教师,他们一致认 为学校是教育人的地方,教师一定能有好多方法,教育好他们的孩子, 他们不知道现代教育的多元性和复杂性,更不知道现代教育的统一性 和互动性.有了这样的心理前提,我们就会取得家长的理解从而到达 沟通的可能.六、要充分发挥语言艺术的魅力.在家校交流中,双方难免会谈到孩 子的缺点,作为教师,应客观的向家长告知孩子在学校的情况,而不 应该掺杂主观色彩和情绪.教师应该用平和的语气,委婉的态度,一 分为二的观点与家长交流.首先先扬后抑,先向家长介绍一些孩子的 优点,再说孩子缺乏之处或须改正的地方,这样,便于家长接受.其 次淡化孩子的缺点和错误,在父母眼中,自己的孩子

11、最棒.他们认为 自己的孩子犯了错误,只是一时糊涂,孩子的淘气,是一种可爱.孩 子毕竟是孩子,教师包括家长都不能以成人的标准去要求孩子.家长担忧的不是孩子犯下的错误,而是教师对于孩子所犯错误的熟悉 与态度.教师关键在于表达一种愿望一一让家长明白： 谈论孩子的不 足,目的是希望得到家长的支持,以便家校共同引导孩子形成良好的 行为习惯.最重要的一点是咱们要以一颗真诚善良理解的心,去表现对孩子的关爱之情,以此换来家长的信赖,家长十分在意教师如何看 待自己孩子的态度,在实事求是的根底上,用征求意见的态度,与家长 共同研究解决问题的方法.驾驭好批评的艺术,用爱心感化家长,使他 能理智地与老师一起解决问题,

12、工作起来就容易得多了教师在与家长 沟通时,应多站在家长的角度去关心孩子,理解家长的心情,如果教 师真诚对待每一个学生,她与家长之间的交谈一定会顺利进行, 它会 让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子,预防笼统地评价孩子.教师在评价孩子时要日常使用的通俗语句,让家长听得懂.比 如评价开展水平低于正常标准时,可结合事例进行,正确评价学生.教师与学生家长的接触,往往离不开评论学生.应让家长听到教师的 肺腑之言,使其产生与老师共同教育学生的愿望.教师与家长谈话时, 千万要预防只“告状,除将孩子的问题告诉家长,对孩子的进步也 要实事求是地谈.在谈孩子的缺点时,教师还应主动、坦诚地检视自 身在工作中

13、的失误,商讨纠正、改进的举措.让家长觉得你是在真心 实意地保护他们的孩子,从而接受你的意见并积极合作.因而家长就会更容易接受教师的意见和建议,使家长果断了教育好孩 子的信心.七、对孩子共同的爱是沟通的根底. 教师与家长的沟通是为了一 个共同的目标,那就是教育好孩子.共同的爱使家长和教师的距离拉 得很近,使家校沟通更加自然、融洽.但是,家长对孩子的爱有时是 不正确的,要么爱得过火,要么不到位.例如,当孩子没有完成教师 布置的任务时,教师会教育孩子："要对自己的事情负责."而有的家 长怕孩子受批评,竟主动替孩子开脱责任："是我不好,我没有提醒 他.“从而使孩子心安理得

14、地认为“完成老师的任务是爸爸妈妈的事, 和我没有多大关系."而有的家长那么是恨铁不成钢,当众指责孩子：" 你看别人怎么都完成了你为什么忘了"从而使孩子羞愧难当,自 信心大受伤害.教师在与家长交流时,首先要理解、肯定家长良好的 出发点,不要使家长有挫败感,同时要给家长一些帮助,使他们能够 正确运用他们的爱去教育孩子,使孩子的社会性得到健康开展沟通是双向的,家长的积极参与是沟通的必要条件,由于各种 原因,如工作忙或不好意思给教师添麻烦等,不少家长很少主动与教 师沟通,这对家校沟通十分不利.因此,教师要鼓励家长采用多种形 式与教师沟通.记得一位哲人说过：“掌握了沟通,你

15、就掌握了世界.力 除此之外还要考虑沟通形式的多样化.例如,用信函方式与学生家长及时沟通信息虽然非常费事,但也 有其独特的适用面,写信适用于两种情况：一是学生家长个性固执或 性情暴躁,与其交谈,难以形成共识,容易引起负作用,而用联系信 指出问题,分析原因,提示方法,容易被学生家长接受,并触发一些 冷静思考,从而改进教育孩子的方法.二是遇到不宜面谈的问题.如 学生有偷摸、早恋等行为,向家长面对面挑明,一那么家长脸上无光、 很为难,再那么容易导致家长的过激行为,如打孩子.而通过家长联系 信,可以含蓄地指出学生在校内外的有关表现,分析问题的严重性, 引起家长的警觉和重视.有效沟通对教师几点建议：1、树

16、立老师形象,多看关于教育学的书籍,以便随时能解答家长所提出的关于孩子学习的问题.2、提升自身的素养,注意自身的言行举止,让家长充分放心地将自己的孩子交到老师的手中,同时用老师的一言一行影响孩子.3、与家长多沟通.孩子的学习及上课表现情况要及时向家长反响,也可以多向家长了解孩子的性格和在家学习的情况,在家长面前要做到绝对专业、敬业.孩子在上课时的一些细小的情绪变化、或者今天 孩子受到惩罚、表扬都要及时与家长沟通.4、与家长的沟通和相处过程中要把握好其中的“度,可以多与家 长交流一些教育方面的问题,不要涉及太多私人的问题及本部门内部 一些老师之间的私人事情.5、不要随便向家长承诺一些老师个人不能确

17、定的事情.6、不要与某几位家长建立特别好的关系,下课间隙与某几位家长聊 天、拉家常,引起别的家长的猜疑和不满.7、每逢节日可通过短信方式向家长传达问候,保证每位家长都一视 同仁.8、不要过分溺爱和讨好家长.9、尽量不要由于一点点琐碎细小的事情拨打家长 ,建议多采用 短信方式与家长联系.10、作到一些细节的处理,让家长能时刻感受到老师对孩子及他们整 个家庭的关心.补充：教师与家长沟通时的语辞：面向全体家长推荐用语1 .您的孩子最近表现很好,如果在以下几个方面改进一下,孩子的进步会更大.2 .您有什么事情需要老师做吗3 .您有特别需要我们帮助的事情吗4 .这孩子太可爱了,老师和小朋友都很喜欢他,继续加油.5 .谢谢您的理解,这是我们应该做的.6 .您的孩子最近经常迟到,我担忧他会错过许多好的活动,我们一起来帮他好吗7 .您的孩子最近没有来学校,老师和同学都很想他,真希望早点见到他.8 .请相信孩子的水平,他会做好的.9 .近期我们要举行 XX活动,相信有您的参与支持,会使活动更精彩.10 .我们向您推荐好的育儿知识读物,您一定有收获的,孩子也会受益.面向个体家长推荐用语1 .请家长不要着急,孩子偶尔犯错