完整版15无言之美

1、*15无音N美教学目标知识与水平1 .积累文中的重点字词.2 .理清文章思路.过程与方法1 .熟读课文,理解文中重点句子的深刻含义.2 .学习本文的写作手法.情感、态度与价值观学会赏析各类艺术作品的“无言之美,并能借鉴这一观点进行艺术创作.重点难点教学重点通过学习这篇课文,激发学生对“无言之美的思考.教学难点学习并掌握本文运用多种论证方法证实观点的写作手法.课时安排1课时教学过程一、新课导入A.大漠孤烟直,长河落日圆.B.荒漠中一缕炊烟升起,由于没有风,多以它显得特别直；远方横着一条大河,落日好似自河 面上升起,看起来格外的圆.比较A、B两个句子,你觉得哪个句子更有意境,更能打动人答案例如：A

2、句.虽然B句描写得十分详细,还包括了 A句中的景物,但是,它缺失了 A句中悲凉雄浑的意境.通过观察我们可以看出B句的描写更加细致,为何反而达不到A句的效果呢难道是由于说得太多反而不够好也许,我们今天学习的课文内容,能够解答这个疑问.二、自主预习1 .作者介绍朱光潜(18971986),现代美学家,文艺理论家.笔名孟实,安徽桐城人.朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一,也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人.他以自己深湛的研究沟通了 西方美学和中国传统美学,沟通了 “五四以来中国现代美学和当代美学.他是中国美学史上一座 横跨古今、沟通中外的“桥梁,是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大

3、师.(1)订正字音 意编(y n) 附丽(f )2.检查预习缥缈(pi a mi a )惟妙惟肖.(xi 0 渊穆(m u)自7ch前声名用停两悉邨(zh uch n)寂寥(li o)信手拈来(ni自(ch前声名昭著外(xi物色无臭(2)词语释义附丽：附着,依附.铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等.铢两,比喻微小之处.悉,者B.称,相当.尽致：详尽细致,到达极点.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好,非常逼真.信手拈来：随手拿来.多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索就能写出来.(3)词语辨析“瞬息万变和“变幻莫测两个词都有变化较快、较多的意思.“瞬息万变指在极短的时 间内就有很多变化,形容变

4、化很多很快.“变幻莫测指事物变多端,难以揣测,没有规律可循.三、合作探究(一)初读课文,整体感知1 .通读课文,划分层次,写出大意.答案例如：第一局部(1-3):用孔子“无言的事例引出对“言与“意的特点及其关系的分析理解.第二局部(413):先反驳“和自然逼真的观点,然后分别列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例,证实“言不必完全达意和“无言之美.2 .本文的中央论点是什么答案例如：说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越真切.(二)精读课文,内容探究1 .作者是如何引出“无言这一话题的作者认为“无言的意蕴,应该从哪方面着手研究答案例如：作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言的话题；作者认为

5、要探究“无言的意蕴,应该从美术的观点去研究.2 .用一句话概括言和意之间的关系.答案例如：言不尽意.3 .作者对文学的是怎样定义的答案例如：所谓文学,就是以言达意的一种美术.4 .作者是从哪几个方面证实“无言也能产生美作者在此主要运用了什么论证方法5 案例如：作者一共从四种艺术入手,运用了举例论证,论证了 “无言也能产生美.1以“言尽一切的相片与“言及局部的图画相比,图画之美证实了无言之美；2以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；3从音乐中的“无声胜有声论证无言之美；4从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美.三品读课文,句段赏析1 .概括说明第3自然段中作者认为“意决不是完全可以言达的理由.答案例如

6、：1 “言是“达意的手段,它固定、有迹象、散碎、有限. 2 “意是“言达的目的,它多变、无踪、混整、无限. 3 “言不可能完全“达意,只能述其大概.2 .怎样理解第3自然段中“以言达意,好似用断续的虚线画事物,只能得其近似这句话的含 义答案例如：这句话使用了比喻的修辞手法,把“以言达意比作“用断续的虚线画实物,说明了 “言是不能完全达意的.3 .第4自然段文字论述了什么内容有什么作用答案例如：这段文字论述了文学作品是“以言达意的一种美术,只有 “以言达意才会引起美感.这一段为下面阐述文学尽善尽美的条件,以及说明作者的观点做了铺垫.4 .试分析第8自然段的论证思路.答案例如：作者先比照相片和图画

7、哪一个更“和自然逼真；然后又进一步提问：两者 “所引起的美感哪一个浓厚,自然得出图画具有美感,直接反驳了“和自然逼真的观点.5 .请结合全文,阐释“无言之美的内涵.答案例如：1 “大音希声,大象无形,“无言中包含着无限深远的情绪意旨.2 “无言是一种含蓄艺术,简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味.3 “无言留下了广阔的艺术空间, 让欣赏者获得美的体验.四熟读课文,主旨探究归纳课文的中央主旨.答案例如：本文先用孔子“无言的事例引出对“言与“意的特点及其关系的分析理解；然后分别列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例,证实“言不必完全达意和“无言之美；最后得出结论：说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美

8、感就越大越深越真切.五赏读课文,鉴赏评价1 .综合运用了多种论证方法.答案例如：举例论证.为证实 “言不必完全达意 “无言之美,作者分别列举了绘画、文学、音乐、雕塑等具体的实例,然后从中进行分析,有力地证实了自己的观点.道理论证.文章开篇就引述孔子与子贡的对话,目的是引出对“无言的论述.第9自然段在列举不同文学作品的例子时,分别引述了?论语?时运?读山海经?等文学作品中的语句加以论述.在第10自然段中又列举了?琵琶行?和?希腊花瓶歌?的诗句和原文,进行有力证实.比照论证.第3自然段把“言和“意进行比较,第8自然段把相片和图画进行比较,第 10 自然段将流露和含蓄进行比较,这些都是为证实“无言之

9、美效劳的.2 .思路清楚,论证有力.答案例如：文章先用孔子“无言的事例引出对“言与“意的特点及其关系的分析理解.然后提出文学尽善尽美的条件 一一“和自然逼真,再比照相片和图画,予以反驳.紧接着分别列举文学、音乐和雕塑的实例,证实“言不必完全达意和“无言之美.最后一段作结,得出结论.层层推进,论述有力.六课外拓展,比照延伸回忆课文内容,说一个你品味到“言不必完全达意 “无言之美的例子.答案例如：宋徽宗喜爱书画,常出题考画家.有一次测试,他出的题目是“深山藏古寺.这个题目要画好并不容易.前来参考的学子,有的在山腰间画古庙,有的在丛林深处画古庙；有的画得完整,有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁宋徽

10、宗看了很多幅,都不满意.就在他感到失望的时候,有一幅画深深地吸引了他,他再仔细打量了一番,连连点头称赞,并将之点为“魁选之作.注：魁选,即第一名那位高明的画家,根本就没有画庙.画的是崇山峻岭之中,一股清泉飞流直下,跳珠溅玉.泉边有个老态龙钟的和尚,一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里.就这么一个挑水的和尚,就把“深山藏古寺这个题目表现得含蓄深邃极了.和尚挑水,当然是用来烧茶煮饭,洗衣浆衫,这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈,还得自己来挑水,可以想象到那庙是座破败的古庙了.庙一定是在深山中,画面上看不见,这就把 “藏字表现出来了.这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的,更切合“深山藏古寺的题意.四、课堂小结古典文学中深蕴的“无言之美需要读者细细品味.正如作者探讨文学作品时的例子,诗歌本 是极其简短的几句话,但是其中包含的意境却是极其