联想和想象的区别

1、联想和想象的区别联想是由一事物想到另一事物， 内容比较单薄， 一般不出现具体的形象化的情景描写， 有的仅仅是 一个简单的想法 联想是想象的基础， 是想象的初级阶段， 是想象的开端； 想象是在联想基础上的再创 造，是一种更高层的认识活动。想象虽然也是由具体事物引起的，但设想 （假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的 情景描写， 而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。例如卖火柴的小女孩中写小女孩在 又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴， 终于冻死在街头。 这是具体事实。 可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：

2、 点 燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅； 第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下；第四根，仿佛看见了奶奶；最后点燃了一大把火柴，仿 佛奶奶把她抱在怀里带走了。 这些想象都是小女孩当时的心理活动， 合情合理， 读者读后一定格外 同情这个小女孩。不仅这样，作者（安徒生）还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。在大年夜，这些穷 苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方” 那样的理想是会实现的， 但在当时的丹麦， 这样的理想还只是穷孩子们的奢望。 作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，

3、去实现它。2、 归纳：联想与想象有区别联想：见到甲而想到乙（朱光潜）想象：人们以原有感性形象为基础，创造出新形象。这两种都是思维心理过程，这两种方法往往互相结合，共同发挥作用。例：读雪需要联想（节选）王蒙。鲁迅先生的雪本来就是联想的产物， 雪主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想，联想是 人们根据事物之间的某种联系， 由一事物想到另一有关事物的心理过程， 它是由此及彼的一种思维活动。 好文章离不开联想。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的 内容更充实，构思更精巧，语言更生动。 思想情感是文章的灵魂， 思想情感来源于生活与作者心灵的碰 撞，而使生活与作者心灵

4、连通的桥梁正是联想，所以，缺乏联想，就很难产生思想情感；联想丰富，思 想情感就丰富。联想是思想情感的引发器。联想丰富，语言就丰富，就生动，就富于表现力。我们的作文离不开联想，但联想是建立在丰富积累的 基础上的，所以，我们必须重视积累，积累生活，积累情感，积累认识，积累知识，积累语言，这样联 想的翅膀才能飞得高，飞得远，才能写出动人的文章。写江南的雪景，写孩子们的嬉闹时，作家轻松而愉快，甚至想象蜜蜂们在田野中采冬化，嗡嗡地闹着；雪花（甲文）美丽的雪花飞舞起来。我已经有三年不曾看见它。去年在福建，仿佛比现在还要迟一点，也曾见过雪。 但那是远处山顶的积雪， 可不是飞舞着的雪花。在平原上，它只是偶然的

5、随着雨点洒下来几颗。没有落到地面的时候，它的颜色是灰色的，不是白色，它的重量像是雨点，并不会飞舞。一到地面，它立刻融 成了水，没有痕迹，也未尝跳跃。这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然感到特别 的奇异，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然。 “福建下过雪” ，我可没有这样想过。我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。它好像比空气还轻， 并不从半空里落下来， 而是被空气从地面卷起来的。 然而它又像是活动生物， 像夏天黄昏时候的成群的 蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，它忙碌地飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛 自有它自己的意志和目的。

6、它默默无声， 但在它飞舞的时候， 我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步 声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私欲声，礼拜堂的平静晚祷声，花园里欢乐的鸟歌声。它所带来的是阴沉与严寒， 但在它的飞舞的姿态中， 我们似乎看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花，和暖的太阳，静默的晚霞 它没有气息，但当它扑到我们面上的时候， 我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息， 山谷中幽雅的兰花的气息， 花园里沉浓的玫瑰的气 息，清淡的茉莉花的气息在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀我们行路的人，又在我们的玻璃窗上绘就多种花卉树木，还有那河流，那天上的云 花雪颂（乙文

7、） 花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的 如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。待到随风而去，落英缤纷，留给人们的 依然是美的升华 ,生之赞歌 .还是龚自珍写得好： 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 想想周恩来同志那 最后的几年，处在八方风雨之际，十里埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当 了护花使者，从血雨腥风、刀光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊！岚山的花雪，年年此日， 请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照见他 如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履， 让他在无边

8、的花雪中信步小憩吧。这么一想， 心头不 觉涌起一阵感激之情18、 甲文中“它默默无声花园里欢乐的鸟歌声”句的写法上有无矛盾，为什么？ （2分）19、甲文中类似划线句这样的写法的句子还有吗？举例说明。（2分）20、乙文中划线句中的“感激之情” 是给谁的？有什么作用？这句后的标点用了省略号，你能补写出省略的内容吗？（ 4 分）21、 甲文中的“我”看来是喜欢上海的雪，这有什么原因？请列点说明。（4 分）2 分）22、 甲文作者既然喜欢上海的雪，那么写福建的雪又有什么目的呢？（2分）23、乙文引用龚自珍的诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”的作用是什么？（，乙文托物寓人，24、甲乙两文都是属于散文，甲文借物抒怀，借雪花表达借花雪赞美 ；在表达方式上两文都侧重于和 。( 4 分)25、甲乙两文都用了多种修辞，语言生动，请举例分析修辞的作用。(3 分)(二) 18、不矛盾。“默默无声”指雪花飞舞时悄无声息，“似乎听到花园里的欢乐的鸟歌声是指雪花飞舞时又给人无限的遐想。19、有。如“它所带来的是阴沉与严寒，但在它的飞舞的姿态中，我们似乎看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花，和暖的太阳，静默的晚霞”等。20、给花雪的。借对花雪的感激表达对周恩来同志的怀念之情。21、 ( 1)它才是“雪白”的白色( 2