六国论教学设计

1、?六国论?教学设计、作品定位这是一篇史论,评议战国时期六国对付秦国策略的得失,阐述了六国灭亡的原因在于赂秦,赂秦必然 资敌而弱己.文章以古喻今,借六国“赂秦而亡,提醒治国的人吸取这个历史教训,不要重蹈覆辙.阅读 这篇文章,应该注意到作者并非单纯评论史实,而是采用借古讽今之方法.文脉梳理二、导学案：1、结构第一节提出中央论点：弊在赂秦一一赂秦而力亏不赂者以赂者丧论史 第二节论证分论点一：赂秦而力亏,破灭之道韩魏楚三国赂秦而力亏第三节论证分论点二：不赂者以赂者丧齐燕赵不赂而亡-讽今 第四节总结历史教训,申明政见议论抒情以事秦之心礼天下之奇才无使为积威之所劫第五节警告北宋王朝不要重蹈覆辙借古讽今 从

2、六国破亡之故事又在六国之下2、字音词义率shueii赂秦：全都,一概. 思厥ju e 先祖父：这里相当于“其. 抱薪x I n救火：柴草. 暴pn 霜露：暴露. 燕ya n赵之君：燕国. 洎j i :及,等到. 革灭殆d W 尽：副词,将近. 为w i 国者：治理国家的人.3、作家简介苏洵1009-1066 ,字明允,号老泉,北宋眉州眉山今四川省眉山县人,宋仁宗庆历七年,他 27岁,因应试不中,归而尽焚前所为文,闭门读书,遂通六经、百家之说,终于形成自己的文章风格.他下 笔顷刻数千言,语言明白晓畅,议论雄辩有力,论文大多针对时政而发,议论锋利,说服力强,能切中时弊, 深得欧阳修的赏识. 苏洵与

3、他的儿子苏轼、 苏辙并称“三苏,属于“唐宋八大家之一, 著作有嘉佑集?4、写作背景北宋建国以后,契丹和西夏两个国家,不断进犯北宋边境,杀人掠货,西、北边犯严重,自开国至英宗治平年间,宋军和契丹军西夏军大小60余战,败多胜少.军事上的软弱无能,导致外交上的妥协投降,北宋王朝一直采用屈辱求和的政策.到了苏洵生活的时代,北宋每年都要向契丹和西夏交纳岁币、绢,以求苟 安.针对这种现实,苏洵深感忧虑,写下了这篇六国论?,借此讽劝当朝皇帝要以历史上的六国灭亡故事 为鉴,不要重蹈覆辙.5、体裁知识论,是一种文体.古人言：“论者,议也.古人就论文的内容可分为两类,一是史论,二是政论, 史论主要是评价历史人物的

4、的善恶和历史事件的是非,而政论主要是针对当世的时政发表看法和主张.6、六国与秦的有关史实：1韩魏楚以地赂秦的史实：公元前290年,韩割武遂予秦.公元前280年,楚割汉北及上庸予秦.公元前275年,魏割温予秦.公元前273年,魏割南阳予秦.2秦灭六国时间表：公元前230年灭韩.公元前 225年灭魏.公元前223年灭楚.公元前 222年灭赵、灭燕.公元前221年灭齐.教学过程：一、整体感知文章主旨：本文以高度概括的方式论述破亡的原因,说明了六国破灭,弊在赂秦的道理,又联系现实 政治,借古讽今,讽谏北宋王朝应以六国为鉴,不要为契丹、西夏的“积威之所劫,文章在指出六国应抛 弃错误政策的同时,又指出了正

5、确的政策,即“以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力 西向.这样的设想对当时北宋朝廷同样适用.苏洵的忧国之心可见一斑.二、写作特色一论点鲜明,论证严密这篇文章一开头就提出文章的中央论点 六国破灭,弊在赂秦第一段.然后就论点的两个方面 进行分别论述,层层深入,反复论证：先论直接割地赂秦指韩、魏、楚三国,那么“不战而强弱胜负已判第二段.证实了分论点一：“赂秦而理亏,破灭之道.继论齐、燕、赵三国虽然没有割地赂秦,但是 赂秦的国家既然相继灭亡,那么他们失去强有力的支援者,也就不不免于灭亡,这就是所谓“不赂者以赂者 丧,仍是“弊在赂秦第三段.然后又从反面说,指出六国如果不赂秦,团结天下的才

6、并力抗秦,那 么秦国人就不可能平安无事；指出六国之亡,是由于被秦国的积威所吓倒第四段.最后说六国都是诸侯 之国,他们如果不赂秦而起来抗秦,还有获得胜利的可能,那么当今宋朝堂堂的天下大国,那就更没有重蹈 六国灭亡覆辙的道理了第五段.这篇文章脉络很清楚,结构极为完整.二语言生动,富于情感：不仅具有一般议论文用词准确、言简意赅的特点,尤其是用语生动形象,富有情感.1、在论证中穿插有生动的描述,如：“思厥先祖父如弃草芥.“今日割五城然后得一夕之安寝与“起视四境, 秦兵又至矣.2引古人之言来形象地说明道理,用“食之不得下咽来形容“秦人的惶恐不安大大增强了文章的表达效果.3、文章的字里行间饱含着作者的感情

7、.文章不时有“呜呼 “悲夫等感情强烈的嗟叹, 就是在夹叙夹议的文字中也洋溢着作者的情感.如对以地事秦的憎恶,对“义不赂秦的赞赏,对“用武不 终的惋惜,对为国者“为积威之所劫的痛惜、激愤,都溢于言表,有着强烈的感染力,文章以理服人,以情感人,而且文章还运用对偶、 比照、比喻,引用、设问等多种修辞手法, 不仅章法严谨,而且富于变化.纵横恣肆,起伏跌宕,具有雄辩的力量和充分的气势.三文本展示课文第一段内容讲析文章开门见山,提出中央观点：六国破灭,弊在赂秦.论点的提出简洁明了,立场鲜明.作者先否认 作为战败理由的两点“兵不利 “战不善,把矛头直接指向当权者,没有丝毫妥协,接着提出自己的观点 “弊在赂秦

8、.赂秦导致的后果是“力亏,“力亏的结果自然是国家的破灭.为了是文章更加无懈可击, 作者用一 “问 一 “答的形式,提出第二个分论点.两个分论点提出的方式不同,第一个是前问的自然深 化,第二个那么显得灵活,生动.最后,作者回应上文,再次重申论点,斩钉截铁,不容置疑.重点指津1、文章开门见山提出中央论点,接着又提出两个分论点,你认为有必要吗2、 清代的储欣在唐宋十大家全集录?中说“老泉苏洵论六国之弊在赂秦,盖以规宋也.故言 激切而淋漓.试加以分析.3、“弊在赂秦在一段中出现两次,我们却没有重复之感,为什么【率shueii赂秦：全都,一概. 思厥ju e 先祖父：这里相当于“其. 抱薪x I n救火

9、：柴草. 暴pn 霜露：暴露. 燕ya n赵之君：燕国. 洎j i :及,等到. 革灭殆d W 尽：副词,将近. 为w i 国者：治理国家的人.2. 词语积累 通假字暴霜露,斩荆棘 暴通曝,晒暴秦之欲无厌 厌通庵,饱,满足当与秦相较 当通倘,倘使,表假设关系理解通假字要注意如下两点 ：1通假字在文中运用假借意如：厌不当“厌恶讲,而应理解为“满足,即庵为饱,引申为满足2读音应读假借字音如当通倘,音t a ng莫读暮音 mu 注意词语的古今异义(3) 其实：即实际情况,较秦之所得,其实百倍,今义为“实际上(4) 祖父：古义祖辈父辈如“思厥先祖父今义：父亲的父亲.智力：古义智谋和力量,如可谓智力孤危

10、颠覆：古义灭亡,如“至于颠覆理固宜然,今义翻倒,推翻. 多义词理解：或(4) 不定指代词,有的人 ： 或曰,不赂者以赂者表(5) 有时：一食尽粟一石(6) 或许：当与秦相较或未易量相(1) 指代一方,他你我： 相见恨晚(2) 观看：伯乐相马(3) 宰相,名词：况于将相乎(4) 互相：当与秦相较以(3) 介词,依靠,凭借如：秦以攻取之外(2)由于,由于如：不赂者以赂者表(4) 用,拿,把如：以地事秦连词,相当于而表目的,来： 举以于人动词：认为： 以为神分析：李桢这篇史论,提出了个人的独到的见解,他把宋二苏氏的六国论?的观点概括为六国的灭 亡是因“不知坚守纵约并提出了自己的观点,他认为六国的灭亡

11、是“以其暴,在他看来,“彼六国者皆 欲为秦所为,未同专以罪秦也.而东方诸侯之国没有能“愈于秦但是“其溺于攻伐,习于虞诈,强食而 弱肉者,视秦无异也.结果招致兵连祸结,曾无岁月.又“终不克为秦所为最后必然是“以卒自弱,而 致秦灭.李桢的史论,分析精当,论证严密,在质朴的语言中表达对暴政的强烈憎恶只之情.二、思考与探究李桢的六国论?和苏洵的六国论?分别从不同的角度分析了六国灭亡的原因,你同意谁的看法 也可提出你自己的观点,只要言之有理即可.文本展示三段又早第一、内容讲析第二段说明以地事秦,无异于自取灭亡.文章摆出事实,以秦受赂所得的土地与侵占所得和六国赂秦 割地的事实进行比照,进一步说明,六国因赂

12、秦而力亏.触目惊心,无可反驳.进而归纳,作者指出“那么秦 之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣.一个“固,起强调作用,感情强烈.接着,又从诸侯割地自安的心理入手,进行分析.首先,追溯历史,写诸侯赂秦的情形和结果,说明 乞秦和适得其反,只能助长秦的侵略野心,造成颠覆的下场.“暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地与“举以 予人 如弃草芥相对照,竭力写祖先创业之艰难和子孙割地之轻易,点出了赂秦的弊病.“今日： “明 日点出割地之多,之快.具有挖苦意义的是,即使这样频繁割地,却求一夕安稳而不可得.其次是引用古 人的话证实道理,形象地说明赂秦的危害.由此就赂秦的国家韩、魏、楚灭亡的原因进行分析论述,有 理有据,确

13、凿有力地证实了中央观点.第三段从第二个方面“不赂者以赂者丧.盖失强援,不能独完论证六国破灭的原因.先指出了 齐国灭亡的原因是：与嬴而不助五国也.五国既丧,齐亦不免矣.后又阐释燕、赵两国灭亡的具体原因 是其本身的错误,这两个国家与齐国不同,没有“与嬴而不助五国,而是“义不赂秦,敢于用兵抗秦, 但终于“战败而亡,原因不仅在于燕、赵本身的错误,即燕“以荆卿为计,赵“牧以谗诛 “用武而不 终,还在于“燕赵处秦革灭殆尽之际,孤立无援,于是灭亡也就“诚不得已.要点指津：1、第二段主要论述“赂秦而力亏的,文章从哪几个方面进行比照论证的2、齐国和燕、赵两国为什么灭亡明确：1、1数量上比较,赂而得者与战胜而得者

14、,其实百倍.2难易比较.祖先得土地之难,子孙送土地之易.3赂秦的心理与秦的欲望,为求一夕安寝奉之弥繁,可侵之愈急.2、齐,与赢而不助五国.燕,以荆卿为计.赵,用武不终也.三、阅读延伸名二子说苏洵轮、辐、盖、轸,皆有职乎车；而轼独假设无所为者.虽然,去轼吾未见其为完车也.轼乎,吾惧汝之 不外饰也.天下之车莫不由辙,而言车之功,辙不与焉.虽然,车仆马毙,而患不及辙.是辙者,善处乎祸福之 间也.辙乎,吾知免矣.【赏析】本文非常有趣味,是论说苏洵给两个儿子取名的原因的.文章先说,车上的各个部位各司其职,都是车子不可或缺的局部,好似只有“轼没有什么作用.但“轼并非真的没有用,它是露在外面用作扶手的横木,

15、可扶以远瞻,因此苏轼字“子瞻.车轼的突出特 点是露在外面,苏洵说：“轼乎,吾惧汝之不外饰也.确实,苏轼一生豪放不羁,锋芒毕露,确实“不外 饰,结果屡遭贬斥,“乌台诗案险些丧命.“辙是车轮碾过的轨道,自然也属于车外之物,既无车之功,也无翻车之祸,所以“善处乎祸福之 间.苏辙一生平和淡泊,在当时剧烈的政治斗争中,虽然也曾遭贬,但终能免祸,得以安度晚年.这篇文章简析了车各部位的作用,进而分析了苏轼兄弟的性格,有希望,也有担忧.【思考与探究】用现代汉语,概括一下苏轼兄弟的性格.答：苏轼,锋芒毕露,不善于掩饰.苏辙,处事平稳,明哲保身.四、作业1、辨析以下各组句中加线词的词义：非觉今是而昨非 非有仲尼墨

16、翟之贤 非抗于九国之师 非兵不利,战不善或或曰：六国互丧,率赂秦耶 或以为死,或以为亡 当与秦相较,或未易量 一食或尽粟一石2、 同步阅读六国论?节选苏辙夫韩魏不能独当秦,而天之诸侯,藕之以弊其西,故莫于厚韩亲魏以挨秦.秦人不敢逾韩、魏以窥齐 楚、燕、赵之国,因得以自完于其间矣.以四无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧,而为天下 出身以当秦兵.以二国委秦,而四国休息于内以阴助其急.假设此,可以应夫无穷,彼秦者将何为哉！不知出 此,而乃贪疆场尺寸之利,背盟败约,以自相屠灭.秦兵未出,而天下诸侯已自困矣.至使秦人得伺其隙, 以取其国.可不悲哉！六国论?节选苏洵六国破灭,非兵不利,战不善,弊

17、在赂秦.赂秦而力亏,破灭着急道也.或曰：六国互丧,率赂秦 耶 曰：不赂者以赂者丧.盖失强援,不能独完.故曰弊在赂秦也.A、比较这两篇文章的观点有什么不同答：B、苏辙文中“因得以自完其间的“完字的含义与以下哪一句的“完字相同:A. 城不入,臣请完璧归赵B. 余购三百盆,皆病者,无一完者C. 盖失强援,不能独完D. 岂见覆巢之下复有完卵乎C、苏辙的文中一句“致使秦人得伺其隙中的“得字的含义与下面哪一句中的“得字相同：A. 秦以攻取之外,小那么获邑,大那么得城B. 诚不得已C. 此言得之D. 君为我呼入,吾得兄事之D、 苏辙文中“故莫厚韩亲魏以挨秦中的“以与下面哪一句中的“以字意义用法相同：A. 秦

18、以攻取之外,小那么获邑,大那么获城B. 尝以十倍之敌,百万之师C. 君臣固守,以窥周室D. 不赂者以赂者丧E. 以下四句中不同的一句是：A. 不赂者以赂者丧B. 赂秦而力亏,破灭之道也C. 秦兵未出,而天下诸侯已自困矣D. 五国既丧,齐国亦不免矣3、课外拓展阅读赵广汉传节选做文后练习赵广汉为人强力,天性精于吏职.见吏民,或夜不寝至旦.尤善为钩距,以得事情.钩距者,设 欲知马贾,那么先问狗,已问羊,又问牛,然后及马,参伍其贾,以类相推,那么知马之贵贱不失实矣.唯广汉 至精能行之,他人效者莫能及也.郡中盗贼,闾里轻侠,其根株窟穴所在,及吏受取请求铢两之奸,皆知之. 长安少年数人会穷里空舍谋共劫人,坐语未讫,广汉使吏捕治具报.富人苏回为郎,二人劫之.有顷,广汉 将吏到家,自立堂下,使长安丞龚奢叩堂