动物笑谈导学案

1、19动物笑谈知识目标了解作者与动物相处的趣事.能标学习第一人称叙事手法,体会衬托手法的作用.情感目标保护动物,学会和动物和谐相处.教学过程一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神.人类的周围,生存一百多万种形貌千差万别,本性良莠各异的动物,它们既是人类征服、驱遣、利用的对象,同时又是这个世界生态链环上的重要角色.亿万年来,这些动物从野生到与人类和睦相处,生活在人类周围,为人类所支配,为人类所熏陶,于是,它们身上也有了 “人性,有了感情.作家以审美的眼光看待动物,通过不断的艺术再现,在他们的妙笔下,动物已成为社会和时代的一个特 殊的侧影,成为感情的化身和人性的表达者.今天我们来一起学习?动物

2、笑谈?二、教学新课?目标导学一：听读课文,整体感知1.读课文,找一找本文的中央句.在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的 主角常常不是动物,而是观察者自己.【教学备注】II教学提示II把握课文内容,引导学生找中央句是最好的方法.2 .课文写了黄冠大鹦鹉“可可哪三件趣事,其中哪一件给你印 象最深第一件：在艾顿堡车站,“我对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件： 鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上.例如：喜欢第三件趣事,从这件事中,可以看出可可的聪明, 淘气,像个淘气顽皮的小孩,惹人喜爱.3 .作者和动物们建立了非常亲密的关系. 这种亲密

3、关系是如何 建立的试结合课文做具体说明.例如：小鸭出壳后,我学着母水鸭的叫声,不停地唤着它们. 这些小鸭子就一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆, 听任我用叫声把它们带走.我带着那群小鸭子在我们园里青青 的草上又蹲、又爬、又叫地走着,和小鸭们打成一片,成为小 鸭们的朋友.?目标导学二：自由朗读,品味语言 I WU W " ! "W gm F L P ,W - - f IB THT W, L B 8 t F 5, , 1 .本文的语言幽默幽默.而对“我心理活动的描写增添了文章 的趣味性.找出这样的语句,读一读,体会作者当时的心情.II教学提示II此题意在考查学生的 概括水

4、平.至于第二 问,学生可以见仁见 智,答案不求统一.II学法指导II本文心理活动描写较 多,从文中任找几处, 适当分析即可.例如一：那天一直到我把工作做完,才发现村里的大街上已 经挤满了人,他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一 样.如果这时我把衣服脱掉,再向他们解说一番,相信他们会 明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了,失了我化装的原意. 所以我只友善地向大家摇了摇尾巴,然后很快地从阁楼的天窗 消失.分析:这处心理描写交代了 “我不向他们解说一番的远原 因,从这里我们看到作者以动物研究为趣,沉浸在自己的研究 之中.例如二：天！这不是可可吗它的翅膀稳定地动着,不 是很清楚地表示它正要去做

5、长途飞行 “我怎么办该不该喊 它一声呢 分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心.2 .指出下面句子所用的修辞,并分析其表达效果.(1)果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走.赏析：使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们可爱的情状.(2)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都翻开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴.赏析：该句运用了比喻的修辞,作者把“可可比作一个“纸风 筝拖着一条极长的尾巴,写出了动作的轻盈敏捷.? H.标导学二一堂生散运一分析技互一1 .这篇文章采用第一人称叙事,有 什么好处本文的内容

6、是通过“我传达给读者,表示文章中所写的都是表达人的亲眼所见,亲耳所闻,使读者得到一种亲切真实的感觉.同时也拉近与读 者的距离,调动读者和的阅读兴趣.II学法指导II赏析修辞 句的做题格式为：运 用的修辞手法, 写出了的特点, 表达了作者的思 想感情.II教学提示II第一人称叙 述的长处是有真实 感,亲切自然.短处 是受“我的限制不便 于反映广阔的现实生活,很难反映“我 以外的人物的思想.II教学提示II文中表达作者专注于2 .在描绘动物时,作者使用了侧面衬托的手法,请列举一例进科学研究的语句很 多,教师可引导学生 把这些语句找出来, 然后加以概括.行分析.例如：我跑到犯罪现场一看,果然,可可不

7、但把这位老教授身 上的扣子全咬下来了,而且还整整洁齐地排在地上：袖子上的 扣子做一堆,背心上的做一堆,另外,一丝不错地,裤子上的 扣子也排做一堆.分析:通过“我的见闻,从侧面写出了 “可可的淘气、淘气 ?目标导学三：拓展感悟1 .浏览课文,从作者身上,我们学到了哪些与动物相相处的方 式例如一：亲近动物,才能取得动物的信任；例如二：了解动物 的习性,才能和动物和谐相处；例如三：用童趣的眼光去看待 动物,你会发现动物的美.2 .为了探求真理,作者不惜放下人类“高贵的身段与动物打成 一片,这表现了作者怎样的科学态度作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神,献身精神,专注 于科学研究.三、板书设计总：研究高等动物的行为会带来许多趣事做水鸭户的实验时,引发的趣事分1鹦鹉“可口"给我带来的趣事?教学反思可取之处通过“整体感知、“优美语言欣赏、“分析技巧三个环节,引导学生积极与文本、 作者进行对话,从而到达理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识之的目的,实 现了本课教学