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文档简介

1、?包装?教学设计教学目标：1 .使学生能结合具体情景,探索积的小数位数与乘数的小数位 数的关系.2 .能应用这一关系,进行简单的小数乘法计算.3 .培养学生探索精神,提升学生的学习兴趣.教学重点：积的小数位数与乘数的小数位数的关系.教学难点：理解小数乘小数的积的小数点位置的规律.教学方法：引导为主,学生探索发现学习方法：质疑一一探索一一总结教学过程：一、复习整数乘法和积的小数位数与乘数的小数位数的关系.1、26X826 X8585 X82、0.3X3=0.3 X0.3= 0.12 X 0.2=总结积的小数位数等于两个乘数的小数位数和二、创设情境,提出问题小红、小明、小刚为小兰的生日准备生日礼物

2、.其中包装纸每米2.6元,彩带每米0.85元,包装一个礼品盒用纸 0.8米.1,你能从题目中发现什么数学信息包装纸每米2.6元,彩带0.65元,包装一个礼品盒用纸0.82,你能提出什么数学问题吗包装纸每米比彩带多多少元3米彩带多少元包一个礼品盒的包装纸多少元同学们很善于发现问题,那么第三个问题怎么解决呢你能列出算式吗三、自主探索,解决问题1 .学生自主解决,列出式子2 .全班反响2.6 X0.8= ?3 .教师引导4 .6 X0,8怎么算呢能不能先把两个乘数扩大成整数先进行计算,然后再把积变 回去呢怎样把积变回去呢老师先举个例子：44页例子5 .引导提问,归纳观察算式2.6 X 0.8=2.0

3、8第一个乘数的小数位数有几位 1位第二个乘数的小数位数有几位 1位积的小数位数有几位2位你发现了什么积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和下面大家自己来解决一下这个问题根据学生提的问题进行合理调配：如：1包装一个礼品盒 用彩带2.4米,需要多少元 2包一个礼品盒的包装纸多少 元先估计一下,再计算学生自己解决,老师纠正四、练习16题五、总结这节课我们都学到了什么教学反思：通过这节课我力图开展学生的探索意识, 掌握探索方法,结合具 体情境使学生通过解决生活中的实际问题, 发现积的小数位数和乘数 的小数位数的关系,并能使用自己发现的规律进行乘数都是小数的计 算.在引导学生探索发现积的小数位数的规律时,通过的整数的 乘法中两个乘数扩大之后引起的积的变化, 进而推广到小数的乘法中 来,使学生在探索小数的积的位数时,相对来说难度有所降低,能够 顺利的发现其中的规律,效果不错.缺乏之处在于对实际问题中的各个量之间的关系没有强调, 没能 为以后的更复杂的应用题做准备, 在授课过

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