内能教学案例分析

1、?内能?教学案例分析教学目标1、了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系2、通过探究实验知道热传递过程中,物体吸收热量,内能增大；物体放出热量, 内能减小.3、知道热量及其单位,能举生活实例说明做功可以使物体内能改变.教学重点对物体内能的熟悉及影响内能大小的因素,内能改变的方式.教学难点物体的宏观量和物体内局部子运动的微观世界的联系,内能和机械能的联系和区别；内能、热量、温度三者之间的关系.教学方法类比法：通过类比的方法建立内能的概念分析、综合法：1 .通过对实验的分析、综合,得出影响内能大小的相关因素.2 .通过对机械能和内能的分析、比较,区别机械能和内能可以从微观和宏观两方 面进行.教学

2、过程一、复习导入师：课件展示：1、公路上行驶的汽车2、下落的小球3、分子在永不停息地做无规那么运动4、分子之间有相互作用力结合学生的实际生活,让学生感觉到物理学科与我们的生活息息相关,激发学 习兴趣.二、新课教学1、内能师：从画面中,你们能得到什么信息关注每一名学生,尤其是根底较差的学生更要多加鼓励,启发他们多动脑思考.生甲：公路上行驶的汽车,说明汽车具有动能.生乙：下落的小球,说明小球动能增加,势能减小,势能转化为动能生丙：分子在不停地做无规那么运动生丁：分子之间有相互作用力师：同学们答复得都好,再想想,还能得出什么结论大家讨论讨论.在小组讨论中,有学生无所事事,教师要催促学生积极参与到活动

3、中来.生：分子做永不停息的无规那么运动, 一切运动的物体都具有动能,那么分子也具 有动能.师：运动的分子也具有动能,它的动能大小与什么因素有关小组讨论讨论.生：一切物质的分子都在不停地做无规那么运动, 分子的运动跟温度有关,温度越 高,分子运动越剧烈,分子具有的动能也就越大.师：与分子类比,你们能得出什么结论看图分析：生甲：运动的足球具有动能,运动的分了也具有动能.生乙：弹簧形变时具有势能,相互吸引或排斥的分子也具有势能.师：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能.采用类比的方法,图文结合,把抽象知识具体化,引导学生理解内能的概念. 提问：是不是所的物体都具有内能呀要想弄

4、明白这个问题,先请同学们看图,它们具有内能吗为什么具有生甲：炽热的铁水,温度很高,分子运动很剧烈,它具有内能.生乙：冰山上冰冷的冰块,虽然温度很低,但其内部的分子仍在做无规那么运动,所以它具有内能.生丁： 一切物质内部的分子都在做无规那么运动那么一切物质都具有内能.学生答复后,教师要加以总结,使学生对内能有进一步的熟悉.师：同学们对内能有了一定的熟悉.再思考一个问题,内能和机械能有什么区别 小组讨论.通过小组讨论,增强对内能概念的理解,内能和机械能的区别和联系是本节教 学的一个难点,要注重引导分析.实际教学中,给予学生思考的时间和空间不够. 师：机械能与整个物体的机械运动情况有关, 内能与物体

5、内局部子的热运动和分 子间的相互作用有关,所以内能和机械能是不同形式的能.由学生分析归纳,老师加以概括增强对内能和机械能的理解, 同时培养了学生 的思考、表达水平.师：内能大小可能与什么因素有关正确引导学生猜想,学会对猜想提供理论依据,鼓励学生大胆猜想,激发学习 兴趣.内能大小的影响因素对学生来说,有一定的难度,老师要帮助学生,共同 探讨.生甲：温度.物体温度发生变化时,分子运动速度大小也会变化,所以物体内能 也会变化.生乙：与质量有关.对同一种物质,质量越大,物体内局部了数目越多,所以分 子动能和势能也大,内能也大.生丙：与体积有关.对同一种物质,体积发生变化,分子间距发生变化,那么分子 间

6、相互作用力的强弱也会发生变化.故分子间势能发生变化,内能也跟着变化. 生丁：与状态有关.当物质的状态发生变化,分子间距离也会发生变化,那么分子 间相互作用力的强弱也会变化.所以分了问势能发生变化,内能也变化.师：内能的大小与物质温度、体积、质量等因素有关.在研究时必须把其它量固 定了,来研究一个量和内能的关系.那么要改变物体的内能,有哪些方法做做.学生小组讨论,师生共同归纳出影响内能大小的因素, 根底较差的学生难以理 解,图文结合,多引导分析,增强对内能的熟悉.2、物体内能的改变探究：怎样改变物体的内能生甲：我们可把一根粗铁丝,在酒精灯上加热,铁丝温度升高,内能增加.生乙：我们搓手,手变热,温度升高,内能增加 .师：把这些方法总结一下,有几种类型生：两种,热传递和做功.培养学生的分析概括水平.师：加热其实是使温度不同的物体互相接触,低温物体升高,高物体温度降低.这个过程,叫做热传递.热传递过程内能如何度化逐步引导学生对内能、热量、温度三者之间关系的熟悉,这又是本节教学的又 一个教学难点,注重启发,突破难点.生：发生热传递时,高温物体内能减小,低温物体内能增加.师：在热传递过程中,传递内能