人教版PEP小学三年级上册unit5let’seatlet’stalk

1、小学英语教学设计人教版PEP小学三年级上册unit5 «let ' s eat (let ' s talk )»1 .整体设计思路、指导依据说明Let's talk :本局部主要通过 Mike和妈妈吃早餐的情景,呈现核心句型I'd like some ./Have some , too. 让学生在模仿、学习、表演的根底上 逐步到达自然交流与真实运用的目的.Let' s play:本局部练习所学Let' s talk的内容,通过排火车来交流食 物信息的形式,帮助学生稳固句型,使之印象深刻.2 .教学背景分析教学内容分析：选取的是

2、Unit5 Let ' s eat Part A 的教学内容,该课内 容来源于生活,是学生喜闻乐见的内容.主要学习几种常见食物的英文名 称,表达了教材编排上循序渐进的原那么,符合学生的认知和记忆规律.学生情况分析：小学三年级学生,虽然仅仅接触了四个单元课时的英语学 习,只有少量的知识积累,但大局部学生都活泼、好动、充满好奇心.我 根据学生自身的熟悉水平,设置简单但有趣的小任务,通过小游戏,寓教 于乐,吸引学生的眼球,到达事半功倍的效果.将直观演示法,任务教学 法和游戏教学法有机结合,把培养学生的学习兴趣和调动学生的主体性放 在首位.3 .教学目标分析教学目标是学生能理解对话,并能用正确

3、的语音语调朗读对话；根据对话 的情景进行对话角色表演；能在语境中初步运用I' d like someHavesome- ,too.来交流食物信息.1 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意.2 .能够听、说、认读三个有关食物的单词 juice, egg, bread .3 .能够在语境中运用I ' d like someHave some -句型表达自己想吃 的食物以及为别人提供食物建议,交流有关食物的信息.4 .能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话,并能根据对话的情景进行 对话角色表演.4 .教学重点、难点分析教学重点：让学生会听、说、认读三个生词：bread, egg,

4、juice.会用I 'd like some 和 Have some 进行简单对话.教学难点：单词 bread 和egg的发音.长句子 I'd like some bread, eggsand juice.的准确朗读.5 .教学过程设计中文十所教学科目标语言I、Warm-up1 .播放幻灯片美食欣赏,激发学生兴趣.Free talk: T: Hello, boys and girls. Howare you? Ss: I' mfine, thank you. T: What did you eat this morning?你今天早上吃的什么呀学生自由答复.【设计意图：

5、播放美食PPT,激发学生兴趣.通过简单的问候拉近师生之间 的距离,鼓励学生大胆说英语,通过询问今天早上学生的饮食启发学生思 考,自然而然的引出主题：food.】H、Presentation2 .T: Look. Who is the boy? 呈现 Mike 图片Ss: MikeT: Do you want to know what Mike ate this morning?Ss: Yes.3 .T: Well, Mike ' s breakfast is in this basket, let ' s play a game, touch and guess. Now, w

6、ho wants to have a try?师出示装有面包、果汁等食物的篮子,请学生上台摸一摸,猜一猜. 【设计意图：通过让学生摸一摸、猜一猜食物的小游戏,激发同学参与课 堂的兴趣.同时引出bread/juice/egg三个新词的学习】4 .T : You please, come here. Touch and guess.S:面包T： Is he/she right? Well, let ' s see. Wow, it ' s really bread. You are so clever. Thank you, go back, please.出示面包的幻灯片.T：

7、Now, please follow me. Bread. 领读 bread,强调 d 的发音T: Ok, now, please practice within your groups. One by one. Theleaders remember to take the notes.小组内开火车练习一下,小组长做好评价记录.小组练习,师巡视.T: Have you finished? Now, group A, please read it.A组齐读.后B组齐读.对表现较好的小组画小星星表示鼓励.5 .幻灯片播放some bread,领同学齐读,后指名朗读,叫两三位同学.T: Excep

8、t for bread, what else did mike eat? Whowants to have a try? 同样的流程领读及练习,juice 和eggs.在领读juice时,强调ui的发音. 讲egg时,强调g的发音,再稍微一提复数,让同学有初步了解.【设计意图：通过食物让学生直观的感知单词的含义,并且通过领读,分 组练习,小组长评价和教师评价等环节帮助同学们牢固的识记单词并准确 认读.6 .单词稳固练习：幻灯片快速出示实物图片,同学们抢读.后呈现 guess what' s missing环 节,单词图片快速消失,问同学们"what' s missin

9、g 指名答复.当学生猜出是bread时,奖励面包.猜出是juice 时,奖励喝果汁.猜出 egg 时,奖励鸡蛋.【设计意图：通过快速读单词和guess what' s missing 两个游戏环节,帮助同学们加深单词记忆.同时,提升学习兴趣.并通过奖励引出I'd likesome句型.7 .T: These food are very delicious, do you like it?这些食物都非常的美味,想不想吃啊如果想吃的话,可以这么说,I'd like somejuice. 同时板书.然后领读,I ' d like some bread/juice/eg

10、gs.Who can say it?最先学会的同学奖励相应的食物.奖励的过程中,引出Have some bread 和Here you are 两个句型,并反复练习.【设计意图：通过奖励食物等环节,提升学生学习兴趣和参与课堂的积极性,使同学们能够大声、准确、流畅的认读句型.】8 . Play Let ' s chant环节,师领唱,同学跟唱,后男女同学分别唱.【设计意图：通过Let' s chant环节,稳固所学的根本句型I ' d like some, 并提升学生学习兴趣】9 .T: Since you have done so great, let ' s

11、have some challenge now. (出示 bread and eggs, bread, juice and eggs, 练习 I ' d like somejuice, bread, and eggs)【设计意图：在学生熟练掌握 I' d like some bread/juice/eggs 的根底 上,提升难度,练习I' d like some bread, juice and eggs. 要求班内 局部优秀学生能做到准确熟练的朗读.】田、Review1. T: We have known what mike ate this morning, now

12、 let ' s watch the video together.光盘播放课本let ' s talk局部的内容,第一遍观看,第二遍跟读.然后,请所有男同学表演 mike,所有女同学表演mum.后小组练习.请小组长做好评价记录.2. Ask some pairs of students to act in front of the class.请同学上台表演.【设计意图：在表演中提升对话实际应用水平,同时提升学习学习兴趣,也培养了学生的表演水平】IV情感升华.播放幻灯片.Good breakfast makes you healthy.V、Homework 为必做作业,为选做作业 1. Listen to and repeat “ Let' s talk and " Let ' s do .2. We' ll have a picnic this weekend, please practice with yourpartner, and tell him what food do you like.【设计意图：分层布置任务,以适应不同学生的水平水平,同时方便学生进行自主选择.让不同层次的学生尽可能地获得开展和提升的时机.】6 .教学评价设计评价