一年级拼音《jqx》教学设计

1、一年级拼音jqx教学设计1教学目标1. 学会声母j、q、x ，读准音，认清形，正确书写。2. 学会区别几个字形易混淆的声母。3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重难点教学重点：1 .j、q、x的发音方法2. 正确书写j、q、x教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。教学资源1. 学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读， 只是发音上还不够到位。2. 教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生 读准声母j、q、x,记忆它们的形，并使学生知道j、q、 x是声母。3. 引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。预习 设计

2、根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“I”和“ c ”两个字母。学程预设导学策略调整与反思一、复习导入1. 当小老师领读。2. 开火车读。二、引出字母1. 观察情境图编故事。2. 创作语境歌。（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？出示：，洗衣裳，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”3. 读语境歌二、认读j q x1. 观察j表音表形图，练习说话。 观察j表音表形图：瞧，这位小朋友在干什么呢？读一读：d aj 1 mu搭积木练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母j，笑得合不拢嘴。

3、2. 尝试j的发音。 积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j ）的读音，谁会读？（试读）3. 齐读。4. 自主学习q、x的发音5 .全班交流6 .开火车读、 个人读、四、记忆j、q、x1. 看图及联系生活动脑筋记住字母的形。书上有三个 声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一 想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象 生活中还有哪些事物长得像这 3个字母朋友。2.尝试编顺口溜。 （我搭积木j j j ,打气筒q q q , 演员演戏x x x，像个9字q q q , 一个叉子x x x ，小 气球q q q ）3 .其他办法：i下加钩j j j , d翻跟

4、头q q q 。五、区别b p d q1. 仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。2. 拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一 认。3. 用顺口溜记住这些字母4. 游戏“比比谁拼得快”六、书写j q x1. 自己看书，学习j q x 的写法。 翻到书本22页， 下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看， 每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。2. 交流写法3. 学生练习写j q x七、儿歌巩固1 .跟读儿歌。j 1 j 1 j 1 j 1 j 1 j 1叽叽叽，叽叽叽，y 1 e r s a ns i wu li u q 1 一二 三四五六七， q 1 zh 1 xi

5、 a o j 1 x 1 x 1x 只七、鸡嘻嘻嘻，q 1 li uwus i s a ne ry i 七六五四三二-2. 找出儿歌中的声母。一、复习导入(5)1. 我们已经学习了几个声母？谁做小老师领大家读一 读？2. 开火车复习学习过的声母 二、引出字母(7)出示情境图1. 小朋友仔细观察图，看看 谁能编个小故事？(允许 故事情节多兀化，注意语言组织指 导。)2. 学习语境歌。(1) 小朋友们已经学过好几 首语境歌了，现在和老师一 起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？ 出示：，洗衣裳，,嗡嗡响，妈妈洗衣我 。(2) 说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”们一

6、起来读读咱们自己创声母就藏在这首儿歌里。(15)这位小朋友在干什么 呢?(3) 小朋友们真了不起，我 作的语境歌。(4) 今天我们要认识的三个板书：j q x 三、认读j q x1 .学习j的发音(1)出示j表音表形图瞧，出示：da j 1 mu搭积木 引导说话：小朋友在搭积木， 他搭了一个字母j，笑得合不拢嘴。(2)积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母 朋友(指j )的读音，谁会读？(指名试读)(3 )我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼 好吗？2 .指导学生自主学习 q、x的发音出示q、x的表 音表形图。(1) 请小朋友观察书上 23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读

7、？你还可以怎么记住它的读音的？(2) 交流，相机正音3 .三个字母打乱顺序开火 车读、 指名读。四、记忆j、q、x(3) 1 .三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助老师来记住他们吗？2.书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看 一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。3 .交流：你能编个顺口溜记住它们吗？4 .老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住 它们，比如i下加钩j j j , d跟头qqq。五、区别b p d q1. 出示这四个字母，小朋友 们请仔细观察这四个声母，你

8、能发现他们有什么相同和不同的地方？2. 请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。3. 谁能用顺口溜记住这些字母?4. 老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比 一比谁拼得最快。六、书写j q x (10)1. 刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎 么写。请同学们再翻到书本 22页，下边的笔顺图告诉我们 每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格， xi a o j 1 x 1 x 1 x 1 七 小鸡嘻嘻嘻， q 1 li u w u s i s a n e r y 1 H六五四三二一。先写什么，后写什么。2. 交流j q x 的写法。3. 师范写，并强调书写时应4. 展示学生写错的字母，并 七、儿歌巩固1.小朋友们学习这么棒，老 出示儿歌： j 1 j 1 j 1 jy i e r s a n s i w u li注意的地方。集体纠正。