金碧中心小学校三年级语文上册课堂教学教案(一、二、三、四单元、28、29、30课2011-2012年)

1、大姚县新课改范湾片区语文教案设计课 题9、古诗两首课 时年级三年级主备教师冼其军备课组长签名编码设计日期参与教师冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈课标要求1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。学习目标1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字，说出古诗词句的意思。2、在正确、流利朗读古诗的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从古诗中得到的收获。预习提纲1、自学生字，读准字音，记住字形。2、

2、自己读通课文。重点难点难点：识字、写字教学。难点：字词意思、文章含义。教具选择小黑板、生字卡片教学内容及步骤一、导入揭题：在诗人的眼中，秋天是美丽的。早在古时候，就有很多诗人写出了不少赞美秋天的诗文。这节课我们要学习一首描写秋天景色的古诗夜书所见。板书课题，理解课题，简介诗人。二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读古诗。三、明确学习目标：（教师口述学习目标）四、自主学习、师生互动，精讲点拨。（一）初读古诗，学习生字。1、自学指导(一)（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友。（2）一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。（3）运

3、用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。2、学生自学。3、检查：展示学生作品。（二）、感情朗读 体会情感。1、自学指导（二）（1）自由读古诗，圈出生字，读准字音，读通句子，互相交流生词的意思。（2）默读古诗，边读边画出你喜欢的句子。（3）互相交流你喜欢的原因。2、学生自学。3、检查：请学生回答五、当堂训练：教学内容及步骤1、比一比，组词。促（ ） 深（ ） 篱（ ）捉（ ） 探（ ） 离（ ）2、填空：萧萧梧叶送寒声，（ ）。知有儿童挑促织，（ ）。六、反思小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计：夜 书 所 见 （宋代）叶绍翁 秋景：梧叶、送寒声、挑促织 思念家乡 抒情：动客情、一

4、灯明九月九日忆山东兄弟 （唐代）王维 独、异乡、异客 倍思亲 思念家乡和亲人 兄弟登高 少一人七、布置下节课的预习内容：预习第十课的生字词语。教后反思大姚县新课改范湾片区语文教案设计课 题10、风筝课 时年级三年级主备教师冼其军备课组长签名编码设计日期参与教师冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈课标要求1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。学习目标1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字，说出文中词句的意思。

5、2、在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。预习提纲1、自学生字，读准字音，记住字形。2、自己读通课文。重点难点难点：识字、写字教学。难点：字词意思、文章含义。教具选择小黑板、生字卡片教学内容及步骤一、导入揭题：童年的生活都是五彩缤纷的，你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？（指名说）有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进他们中间，分享他们的快乐吧！（板书并齐读课题。）二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文三、明确学习目标：（教师口述学习目标）四、自主学习、师生互动，精讲点拨。（一

6、）初读课文，学习生字。1、自学指导（一）（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友。（2）一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。（3）运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。2、学生自学。3、检查：展示学生作品。（二）、感情朗读 体会情感。1、自学指导（二）（1）自由朗读课文，试着把课文读正确、流利。（2）边读边想，然后填空：这篇文章写的是我（ ）的时候，和小伙伴一起（ ）、（ ）、（ ）的故事。2、学生自学。3、检查：教学内容及步骤（1）分段读课文。（评议）（2）指名交流填空。（师相机板书）（3）讨论哪几段写做风筝？哪几段写放风筝

7、？哪几段写找风筝？五、当堂训练：1.填空。大（ ）失（ ） 千（ ）百（ ） （ ）头（ ）气2、多音字组词。 m（ ） fng( )磨 坊m（ ） fng( )六、反思小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计：做风筝（快活） 描写心情的词语： 10 风筝 放风筝（快活大惊失色） 心惊胆战 忐忑不安 找风筝（垂头丧气） 兴高采烈 欢天喜地七、布置下节课的预习内容：预习第十一课的生字词语。教后反思大姚县新课改范湾片区语文教案设计课 题11、秋天的雨课 时年级三年级主备教师冼其军备课组长签名编码设计日期参与教师冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈课标要求1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普

8、通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。学习目标1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字，说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。预习提纲1、自学生字，读准字音，记住字形。2、自己读通课文。重点难点难点：识字、写字教学。难点：字词意思、文章含义。教具选择小黑板、生字卡片教学内容及步骤一、导入揭题：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？这么美好的秋色是伴着清凉而又温柔的秋雨

9、悄悄来到我们身边的，今天就让我们一起来学习第11课秋天的雨（板题）二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文三、明确学习目标：（教师口述学习目标）四、自主学习、师生互动，精讲点拨。（一）初读课文，学习生字。1、自学指导（一）（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友。（2）一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。（3）运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。2、学生自学。3、检查：展示学生作品。（二）、感情朗读 体会情感。1、自学指导（二）自由读课文后完成下面的题：（1）、课文每段是围绕哪句话写的？用“”画出有关句子。（2）、

10、想一想：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？2、学生自学。3、检查：（1）、抽同学读出表示颜色的词。（黄黄的、红红的、金黄、橙红色、雪白、淡黄色、紫红色）回答写了哪些事物？同时理解词语“五彩缤纷”。教学内容及步骤（2）、全班交流：为什么说小朋友的脚常常被香味勾住？(引导：秋天果子熟了，香香甜甜的。小朋友来到果树下会想什么？并引读最后一自然段来概括总结，感受秋天的美好。)（3）、 抽同学回答冬天快到了，动植物们做了哪些准备。五、当堂训练：1、我会读。钥匙 趁着 柿子 菠萝 喇叭 衔来 衣裳 扇子 一枚 邮票 凉爽 仙子 梨 凉爽 粮食 加紧 杨树 清凉 留意 气味 香甜 油亮亮 丰收2、我会填。秋天

11、的雨，是（ ）。有一盒（ ）的颜料。秋天的雨，藏着非常（ ）。秋天的雨，吹起了金色的（ ），它告诉大家，（ ）快要来了。六、反思小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计：是一把钥匙11、 秋天的雨 是五彩缤纷的颜料 丰收快乐藏着好闻的气味 吹起小喇叭七、布置下节课的预习内容：预习第十二课的课文。教后反思大姚县新课改范湾片区语文教案设计课 题12*、听听，秋的声音课 时年级三年级主备教师冼其军备课组长签名编码设计日期参与教师冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈课标要求1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句

12、的也是，在阅读中积累词语。学习目标在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。预习提纲借助拼音，分节读通课文。重点难点难点：文章含义。难点：文章含义。教具选择小黑板教学内容及步骤一、导入揭题：我们在秋雨的色彩中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音吧。师板题，生读题二、检查预习：抽生读课文三、明确学习目标：（教师口述学习目标）四、自主学习、师生互动，精讲点拨。（一）熟读诗歌，了解诗意过渡：秋天到底有些什么声音呢？让我们一起走进诗中吧，请听1、自学指导（一）（1）自由读课文，把

13、难读的词语多读几遍。（2）议一议：诗中讲了哪些事物的声音？ （3）选择你最喜欢的一个小节试着有感情地读给同桌听，说说你从中体会到了什么？2、学生自学。3、检查：（1）指名读词：手臂 唰唰 蟋蟀 瞿瞿 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 （2）抽生读全文后交流：诗中讲了哪些事物的声音？（黄叶 蟋蟀 大雁 秋风）师指导读1-3小节。 （3）指名读喜欢的小节。 （4）生说体会，师引导说出秋天的美好。(二)续写诗句过渡：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们一起说说秋声带给我们的喜悦吧！教学内容及步骤1、自学指导（二）（1）想一想，再说一说秋天里你还能听到什么声音？（2）小组合作，

14、按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。句式：听听，秋的声音， ， “ ”，是 道别的 。2、学生自学。3、检查：（1）汇报问题（1），师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。（2）汇报问题（2）。（例句：听听，秋的声音，燕子拍拍翅膀，“喳喳”，是和北方的家道别的话语。五、当堂训练：把刚才所说的，按照诗歌的形式写下来。六、反思小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计：12 听听，秋的声音黄叶 美好声音蟋蟀 大雁 七、布置下节课的预习内容：预习第十三课的生字词语。教后反思大姚县新课改范湾片区语文教案设计课 题13、花钟课 时年级三年级主备教师冼其军备

15、课组长签名编码设计日期参与教师冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈课标要求1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。学习目标1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字，说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。预习提纲1、自学生字，读准字音，记住字形。2、自己读通课文。重点难点难点：识字、写字教学。难点：字词意思、文章含义。教具选择小黑

16、板、生字卡片教学内容及步骤一、导入揭题：鲜花是我们喜爱的，因为它装扮了我们的世界。你喜欢什么花？知道它在什么时候开放？今天老师带领大家一起学习花钟（板书）。二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文三、明确学习目标：（教师口述学习目标）四、自主学习、师生互动，精讲点拨。（一）初读课文，学习生字。1、自学指导（一）（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友。（2）一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。（3）运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。2、学生自学。3、检查：（1）出示生字，生自由上台交流生字的识记方法。（2）师重点

17、指导书写，认识多音字。（3）多种形式认读本课生词。（二）、再读课文，体会情感过渡：鲜花开得这样美，那我们能不能把这种美用我们的语言好好的读出来呢？1、自学指导（二）自由读课文后完成下面的题：（1）轻声朗读第1自然段后回答：植物开花的样子有什么不同？教学内容及步骤（2）用“ ”各种花开放的样子，再填一填（完成课后练习第3题）。（3）读第二个自然段：画出表示植物开花时间不同的原因的句子。用自己的话说说昙花、牵牛花的开花时间与温度、湿度、光照有着什么关系？（4）朗读最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处？2、学生自学。3、检查：（1）指名请生回答问题（1）（2）指导感情朗读第一段的第三句（3

18、）汇报问题（3）植物开花为什么时间不。说说昙花、牵牛花的开花时间与温度、湿度、光照有着什么关系。（4）完成“当堂训练”第一题。（5）说说花钟有什么特点？五、当堂训练：1、加部首组成新字再组词。 -（ ） -（ ） -（ ） -（ ）乔 舌 至 比 -（ ） -（ ） -（ ） -（ ）2、抄写本课词语。3、我能行。（完成课后练习第三题）六、反思小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计：13 花钟湿度温度 花钟 光照昆虫活动七、布置下节课的预习内容：预习第十四课的课文。教后反思大姚县新课改范湾片区语文教案设计课 题14、蜜蜂课 时年级三年级主备教师冼其军备课组长签名编码设计日期参与教师冼

19、其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈课标要求1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。学习目标1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字，说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。预习提纲1、自学生字，读准字音，记住字形。2、自己读通课文。重点难点难点：识字、写字教学。难点：字词意思、文章含义。教具选择小黑板、生字卡片教学内容及步骤一、导

20、入揭题：1、猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是小英雄。2、同学们都知道蜜蜂是采蜜能手，它还有一项本领，你想知道吗?我们快到14课蜜蜂一文中去学习吧！（板书并齐读课题。）二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文三、明确学习目标：（教师口述学习目标）四、自主学习、师生互动，精讲点拨。（一）初读课文，学习生字。过渡语：你想了解作者是怎样写的吗？那就必须跟课文里的生字宝宝交上朋友。1、自学指导(一)（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友。（2）一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。（3）运用互教、猜字

21、谜、开火车等多种方式巩固识字。2、学生自学。3、检查：（1）出示生字，指名认读。（2）交流识记生字的方法，同时指导书写。（师点拨）【试、袋：不能多写一撇 概：注意笔顺】（3）指名读生词。（4）完成当堂训练2（二）再读课文，引导感悟。教学内容及步骤1、自学指导(二)用自己喜欢的方式学习课文后完成下列问题：（1）说一说：为了做这个试验，“我”做了哪些准备?（2）想一想：作者为什么推测蜜蜂可能找不到家？（3）说一说试验的结果是怎样的？我从中得出了什么结论？（4）把自己搜集到的关于蜜蜂的资料跟同桌交流。2、学生自学。3、检查：（1）指名汇报回答以上问题，教师相机板书。（2）指名交流读了课文受到的启发。

22、（3）指名交流搜集到的资料。（4）自读课后的资料袋。五、当堂训练：1、多音字组词。j（ ） mn( ) jn（ ）几 闷 尽j（ ） mn( ) jn（ ）2.看拼音写词语sh yn tu c zhn qu w w m shng（ ） （ ） ( ) ( )3、写句子。1、听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 无论总 2、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。尽管但 六、反思小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计： 14、蜜蜂辨认方向 能力强 ？ ！ 遇到问题 实验求证 得出结论 七、布置下节课的预习内容：预习第十五课的生字词语。教

23、后反思大姚县新课改范湾片区语文教案设计课 题15、玩出名堂课 时年级三年级主备教师冼其军备课组长签名编码设计日期参与教师冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈课标要求1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。学习目标1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字，说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。预习提纲1、自学生字，读准字音，记住字

24、形。2、自己读通课文。重点难点难点：识字、写字教学。难点：字词意思、文章含义。教具选择小黑板、生字卡片教学内容及步骤一、导入揭题：同学们，你们爱玩吗？会玩吗？在玩中有没有什么收获？可是，有一位荷兰人却在玩耍中有了惊人的发现。让我们一起走进课文，看看他发现了什么名堂？（板书课题，齐读两遍）二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文三、明确学习目标：（教师口述学习目标）四、自主学习、师生互动，精讲点拨。（一）初读课文，学习生字。过渡语：你想了解作者是怎样写的吗？那就必须跟课文里的生字宝宝交上朋友。1、自学指导(一)（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还

25、不会读不会写的小朋友。（2）一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。（3）运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。2、学生自学。3、检查：（1）出示生字，指名认读。（2）交流识记生字的方法，同时指导书写。（师点拨）（3）指名读生词。（4）完成当堂训练2（二）再读课文，引导感悟。教学内容及步骤1、自学指导(二)用自己喜欢的方式学习课文后完成下列问题：（1）列文虎克是怎样发明放大镜和显微镜的？用“”画出来。（2）通过显微镜他看到了什么？用（ ）括起来。（3）他的发明有什么意义？用“”画出来。（4）想一想，你从这个故事中受到什么启发？（5）你还知道哪些科学家从日常生活中有所发明创造的故事？2、

26、学生自学。3、检查：（1）指名交流画“”的句子。（2）指名朗读所括的句子。（3）指导朗读发明的意义。（4）引导学生读课后资料袋的内容。（5）指名交流自己受到的启发和收获。（6）引导学生交流名人故事。（如：爱迪生拆钟表等）五、当堂训练：1、看拼音，写词语。su y tio ji qng xin bi fng( ) ( ) ( ) ( )2、多音字组词。 kn ( ) tio( ) di( )看 kn ( ) 调 dio ( ) 待di( ) 六、反思小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计： 15、玩出了名堂 镜片 （列文虎克 ） 放大镜 （伟大发现） 显微镜 发现了微生物 玩中有所发现

27、，有所创造七、布置下节课的预习内容：预习第十六课的课文。教后反思大姚县新课改范湾片区语文教案设计课 题16*、找骆驼课 时年级三年级主备教师冼其军备课组长签名编码设计日期参与教师冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈课标要求1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。学习目标在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。预习提纲借助拼音，分节读通课文。重点难点难点：文章含义。难点：文章含义。教具选择小黑板教学内容及步骤一、导入揭题：骆驼是沙漠

28、中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，就离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。(板书课题：找骆驼）二、检查预习：抽生读课文三、明确学习目标：（教师口述学习目标）四、自主学习、师生互动，精讲点拨。（一）、初读课文，了解课文内容过渡：秋天到底有些什么声音呢？让我们一起走进诗中吧，请听过渡语: 老人是怎么指点商人找骆驼的？现在我们赶快来读课文找答案吧！ 1、自学指导（一）：（1）、自由读课文，把圈出的生字、生词读正确。（2）、想一想：课文讲了一件什么事？（3）、听同学读课文后同桌合作填写下表。老人看见就知道骆驼的特点2、学生自学。3、检查：（1）、读下面的词语，注意读准带点的生字。骆驼

29、 跛脚 驮蜜 啃树叶 究竟 忿忿 不紧不慢 至于 果然（2）、抽同学说出课文讲了一件什么事。教学内容及步骤引导：课文主要讲了（一位商人）在（一位老人）的指点下找到了（走失）骆驼的故事。（3）、交流学习要求（一）中的填表题，完成板书。（二）、再读课文，感悟道理过渡：商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道为什么吗？我们再来读课文体会吧！1、自学指导（二）（1）、分角色同桌练习有感情的朗读课文。（2）、议一议：老人是怎样知道丢失骆驼的特点的？读了这个故事你明白了什么道理？2、学生自学。3、检查：（1）、指导分角色练习有感情的朗读课文。（2）、指名回答老人是怎

30、样知道丢失骆驼的特点的。(点拨：因为老人善于仔细观察，认真思考)（3）、交流读了这个故事明白的道理。五、当堂训练：1、用下列的词语造句。至于果然2、老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失的骆驼。如果你就是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么呢？六、反思小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计：16、 找骆驼老人看见就知道骆驼的特点骆驼的脚印右边深，左边浅左脚破路的左有蜜，右有米驮着蜜和米 树叶上留下了牙齿印缺了牙一颗齿七、布置下节课的预习内容：预习第十七课的生字词语。教后反思大姚县新课改范湾片区语文教案设计课 题28*、狮子和鹿课 时年级三年级主备教师冼

31、其军备课组长签名编码设计日期参与教师冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈课标要求1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。学习目标在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。预习提纲借助拼音，分节读通课文。重点难点难点：文章含义。难点：文章含义。教具选择小黑板教学内容及步骤一、导入揭题：教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图）看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言

32、。教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。二、检查预习：抽生读课文三、明确学习目标：（教师口述学习目标）四、自主学习、师生互动，精讲点拨。 1、自学指导：用自己喜欢的方式学习课文后完成下列问题：教学内容及步骤（1）课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。（2）课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？（3）读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？2、学生自学。3、检查：（1）指名汇报回答以上问题，教师相机

33、板书。（2）指名交流读了课文受到的启发。五、当堂训练：1、看到这样的结果，你有什么想法呢？2、联系陶罐和铁罐再读课文。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。六、反思小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计：28*狮子和鹿精美别致的角 好看 坏处 四条细腿 难看 好处七、布置下节课的预习内容：预习第二十九课的生字词语。教后反思大姚县新课改范湾片区语文教案设计课 题29、掌声课 时年级三年级主备教师冼其军备课组长签名编码设计日期参与教师冼其军、李翠芬、胡宗春、夭贵盈课标要求1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读

34、课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的也是，在阅读中积累词语。学习目标1、在预习的基础上，通过小组学习，交流识字的方法，会读一类字，会写二类字，说出文中词句的意思。2、在正确、流利朗读课文的基础上，结合自己的经历和体验，从不同的角度合理地说出自己从文章中得到的收获。预习提纲1、自学生字，读准字音，记住字形。2、自己读通课文。重点难点难点：识字、写字教学。难点：字词意思、文章含义。教具选择小黑板、生字卡片教学内容及步骤一、导入揭题：我们每个人都听过掌声，有此掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学

35、生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。二、检查预习：1、开火车读生字卡片。2、抽生读课文三、明确学习目标：（教师口述学习目标）四、自主学习、师生互动，精讲点拨。（一）初读课文，学习生字。过渡语：你想了解作者是怎样写的吗？那就必须跟课文里的生字宝宝交上朋友。1、自学指导(一)（1）二类生字中有哪些已经会写了，互相交流自己是怎么学会的，把它挑出来，教还不会读不会写的小朋友。（2）一类生字中有哪些已经会读了，互相教拼教读。（3）运用互教、猜字谜、开火车等多种方式巩固识字。2、学生自学。3、检查：（1）出示生字，指名认读。（2）交流识记生字的方法，同时指导书写。（师点拨）（3）指名读生词。（二）再读课文，引导感悟。1、自学指导(二)用自己喜欢的方式学习课文后完成下列问题：教学内容及步骤（1）英子给你留下了什么印象？（2）英子为什么会有这么大变化呢？（3）课文围绕掌声讲了一件什么事？（4）从两次掌声中体会到了什么？（5）想一想，你从这个故事中受到什么启发？2、学生自学。3、检查：（1）指名汇报回答以上问题，教师相机板书。（2）指名交流读了课文受到的启发。五、当堂训练：1、读、记，再抄写词语表中的词语。 2、你得到过掌声吗？