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文档简介

1、科学-四年级下册-光-粤教科技版-萧燕-沙溪龙头环小学科学四年级下册光整体规划沙溪镇龙头环学校单元概要：光是一种常见的自然现象，本单元的编写主要是从学生的生活经验入手， 通过对一些常见的现象提出问题， 然后安排一系列有趣而又有意义科学探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学的兴趣和乐趣。教材分析：光广东版科学四年级下册第一单元。本单元包括光的传播、镜子、彩虹和光与生活四课。光的传播要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理，会自制简易照相机。镜子能使光拐弯，用镜子可反射光，从镜子里看到的物体的像与实物是对称的，也是相反的。用两面镜子组合起来，从中看到的

2、像是物体反像的反像，因而与实物是一致的。利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。镜子在日常生活中的应用非常广泛。彩虹的光的折射现象。光透过不同的介质时也会拐弯。太阳光的折射会使光分解成彩色的光带，形成彩虹，一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到，在阳光下喷雾也能使彩虹再现。光和任何事物一样，既有有利的一面，也有不利的一面，太阳光可以照明，发出热量，使万物生长，帮人们做事，但太阳光也能伤害人们的眼睛，或使皮肤灼伤，还会产生光污染。因此我们要想办法充分利用太阳光，又要最大限度地避免光的危害。比如开发利用太阳能，太阳能发电装置和太阳能热水器等。学情分析：四年级的学生，已经有了一定的科学知识基础，他们有强

3、烈的好奇心和求知欲，已具备一定的动手能力。单元目标：1.知道光是沿直线传播的，了解小孔成像原理，会自制简易照相机。2.了解镜子对光的作用、镜子的种类及用途。3.知道彩虹是怎样形成的，会使彩虹再现。了解太阳光的分解。4.了解光在生活中的重要作用，了解人类的照明工具灯的变迁。教学理念、模式与方法说明1.关注学生的进步和发展。首先，要求教师有对象意识。教学不是唱独角戏，离开学，就无所谓教，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生的发展的思想。其次，要求教师有全人的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。2,关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把效益理解为花最少的时间教最多的内容。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。3,关注可测性和量化。如教学目标尽可能明确与具体，以便检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此，有

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