2015年南模初网上研修与校本研修整合培训计划简报

1、示范性网络研修与校本硏修整合培训项目上海徐汇区南洋模范初级中学实施方案依据国培计划（2015年）和徐汇区实施方案等有关工作精神和要求,为推进我校国培计划示范性项目的深入开展， 促进网络研修与校本研修的高度整 合，发挥我校、各学科工作坊自主研修的自主性作用， 有效提升我校的教师专业 水平，特制订本方案。一、指导思想以“与教师、学校、学科、区域发展同行”为理念，切实提升教师的信息技 术应用能力，学科教学能力和教师专业自主发展能力。 面向全体教师，探索研修j|新模式，积极组织各项研修活动的培训和开展， 从个人、学校等层面形成信息技 术推动教师课堂教学、教师教育方式变革的持续发展动力，实现学校教育品质

2、的 提升。二、目标任务%以中国教师研修网为依托，以优化课堂教学模式为目标，通过一年的时间， 对教师进行不少于120学时的线上线下培训（80学时线上学习+40学时线下学 习），以学科教学问题、教师发展需求为导向，以“信息技术应用能力提升工程” 为引领，以承担区域重点研修项目为抓手， 采取体验反思、网上学习、行为跟进、 总结提炼四环节，推动信息技术与学科教学深度融合，整合网络研修与校本研修， 提升教师教育教学技能，引领教师专业成长，促进学校办学水平全面提升。三、培训对象南模初中64名专职教师四、培训内容在培训机构专家团队和区域培训者的指导下， 在学校管理员的统筹下，依托 网络研修社区和学校学科教研

3、组建立相应的网络教研组，结合本校实际，统筹安排不少于80学时的网络研修，同时进行不少于40学时的线下研修活动。其中引 领性主题研修活动以及区域组织的学科协作组活动主要以网络研修的形式进行， 学校以及学校教研组组织的研修活动主要以线下活动为主。结合本校教师和教学实际，参照项目实施方案及活动安排， 积极开展“基于 信息技术优化课堂教学”、“基于信息技术转变学习方式”和“网络与校本研修整合下的教师学科专业发展”三个研修模块的研修。组织本校或跨校的资源分享或 交流，通过体验反思、网上学习、行为跟进、总结提炼研修四环节，使教师在这 个“教师学习共同体”中学以致用、提高研修效能，提升专业素养。五、培训方式

4、全员培训采用在线自主选学、线下理论与实践相结合的方式进行。1. 自主选学的在线研修参训教师通过登录中国教师教育研修网、区级教师研修网进行网上选课、 在线学习、互动交流、提交作业等工作。2. 理论与实践相结合的线下研修区校联动，发挥研修主导作用，以学科教研组长牵头，围绕区域重点研修 项目，通过相应的研修模块设计，采用感悟反思、教学实践、总结提炼等形式， 开展线下研修活动。六、研修时间及阶段：1、整体时间从2015年10月至2016年9月，其中:（1）2015年9月至10月：骨干培训者培训；（2）2015年10月至2016年6月：全员远程培训；（3）2016年6月底：培训总结、成果展示交流。2、研

5、修阶段： 第一阶段：感受信息技术，熟悉社区（2015年10月底）全员动员、了解方案，使广大老师对混合式课例研究的应知应会和理解认 同、规范操作，完成注册，教师登录教师研训网完成信息技术能力诊断测试，开 始第一阶段的网上学习，撰写心得，提交计划。 第二阶段：应用信息技术，转变学习方式（2015年12月）由学校信息处牵头负责，学习网络课程，并应用信息技术解决教学重难点。 第三阶段：网络与校本研修整合下的教师学科专业发展（2016 年 1 月一2016 年 6 月）以学校教研组为主体，综合运用培训所学，开展丰富多彩的校本研修活动; 依据考核方案，完成评价考核，反馈改进课堂教学 .该阶段贯穿研修全过程

6、。模块一:儀悟缶思选择1个葛于课标的 学科教学单元设计案例必及单 元埶衲处理事洌进行自主学习 （区埶育学院开发）2、针对上谜案例恿事例 的学习作感悟反患、岡上交流 学校、教师个人）模块二:网上学习煎课标修订与锁师埶育标 准制宗，学习学科埶学设计宵买 施的有关載学思想、策略，方法 等内咨（按学科组崖区、校、教 研组三级研條团队，构建“个人 空间-工作坊-网络研修社区丹研 僱体系）槿块三:JS为强选择1个教学单元，扌勰 知溟内在联系，好超轲重组 埶材内蓉，逬行一组埶案设 计（不少于3个），并上传 ° （学校戦研组、教师个体模块固:总结烁从上述一组戟案中选择 -谍时迸行教学实践，并诳行 网

7、上晒课交痂。2.专家电评指导，打磨优 质课和精品课。七、保障措施1、组织领导（1）为确保国培计划（2015） 的顺利实施，加强学校内外组织协调， 组：组长：高屹副组长：许晓芳、吕薇华成员：林薇、周佳琦、张嘉阳ir1示范性网络研修与校本研修整合培训项目 兹成立上海南模初级中学项目培训领导小（2）为加强对国培计划（2015）-示范性网络研修与校本研修整合培训项目） 的技术指导和研修引领，成立学校研修工作指导组：管理员：吕薇华、林薇、周佳琦、张嘉阳指导教师：黄海燕、刘菁寅、刘金、方敏、马红、万大千、黄智慧2、工作职责学校培训领导小组和培训工作组全面负责培训主题的申报、培训活动的组 织、管理和评估及保

8、障工作。（1）培训工作组负责设计系列校本研修活动，向区教师进修学院师训部申 报校级、教研组培训课程，组织引导各学科坊集中研讨、交流，布置线下研修工 作，并与线上研修活动相结合，利用平台研修工具引导学员完成线上线下研修任 务，积极促进本坊课例优秀成果的生成，指导教师进行基于课标的学科教学单元 设计，形成案例以及单元教材处理事例，并组织教师针对上述案例及事例的学习 作感悟反思、网上交流。负责线下研修活动的最终评价，撰写一份研修总结，制 作一份研修简报。（2）、强化评价考核。为确保本次线下集中研修活动顺利开展及培训质量， 学校将本次线下集中培训纳入到 2015年校本研修学时认定工作和 2015年年度

9、 考核中，按时参加研修，按要求完成任务，上传相关文本资料计40学时的校本研修学时。制定相关考核奖励制度。（3）、夯实工作责任。工作组定期巡查了解反馈进度，本次线下集中研修活 动由学科教研组长负总责，以学科备课组为单位开展各项活动，全体学科教师全 程参与，各教研组长在区学科坊坊主的指导下， 组织学科教研组集中研讨、交流, 布置线下研修工作，并与线上研修活动相结合，利用平台研修工具引导学员完成 线上线下研修任务，积极促进本坊优秀成果的生成，负责线下研修活动的最终评 价。整合校本研修过程中的生成性资源，建立校本资源库。3、制度保障（1）建立校本研修管理网络形成从 校长室一教科室一教研组一备课组一一教

10、师个体”的校本研修组织网络（2）建立校本研训实施跟踪制度注重校本研修过程管理，根据课程跟踪表要求，做好学校培训设计的细 化、活动记录、考勤考核、书面总结等过程管理；建立校本研修活动档案，给每 位教师建立教研、培训活动资料袋，包括：教研活动记录本、课堂教学记录表、 外出学习活动记录表、教学案例、教学随笔、教学论文、成绩、书面总结等培训 档案资料。完成本项目培训，每位教师可获 10个学分，纳入“十三五”教师培 训学分。3）建立考核评优制度学校建立激励机制促进网络研修与校本研修整合培训项目的进行。激发教师学习兴趣，活跃学习氛围，建立学习共同体，让学员体验到成就感、归属感和影 响力；保证教师的100%参训率，提高研训的合格率，争取打造更多的优品和精 品。制定相关制度对评上优品和精品的教师进行成果展示和奖励，在参训教师中评选优秀学员和优秀教研组长，并对其进