18.给家乡孩子的信

1、18给家乡孩子的信一、教材分析本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达 了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命 开花结果的美好情感，给人以人生的启迪。二、教学要求：1、流利、有感情地朗读课文。会用“多么,多么,”“不是,而是”造句2、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感 情。3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情 感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。三、教学重难点：1、通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代 关怀的情感。2理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情， 有感情地朗读课文。四、课时安排：2课时第一课时教学

2、目标1、正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。2、理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用 “多么,多么,”造句。3、初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷 爷对下一代关怀的情感。一、谈话导入，简介巴金。1、你对作者巴金了解多少。（巴金爷爷是四川成都人，"五四"以来著名的作家，在国际 上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我 们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）2、过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、 著作很多的著名作家。在2005字是“真”，表里如一；一个字 是“爱”，爱祖国、爱人民、爱人生。就是

3、这样一位文坛巨匠， 你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由 读课文，注意将课文读正确、流利。二、预学出示要求1、默读，说说这封信的主要内容。2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成 的词语。3、读生字，找新词，理解词语。争先恐后奉献羡慕4、说说每个自然段的意思：三、互学与展示1、课文主要内容2、生字词语争先恐后：抢着向前，唯恐落后。奉献：恭敬地交付，呈献。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也 有。3 、段落结构写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代 替他和孩子们见面。写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但

4、仍要让自己的生 命开花。写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。写他对孩子们的祝福。四、作业1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。2、抄写词语第二课时一、复习1、听写词语。2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交 谈，他说了些什么？二、互学与展示A感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。1. 结合学生回答出示：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞 有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。1）指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的 真正动力是什么？2）结合学生回答板书：“爱”2. 过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着

5、无限的爱，对自己的 同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深 深的爱都融入了字里行间。让我们来读一、二两段。3. 指名读第1、2自然段，做到正确、流利。4. 再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体 会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感 悟。1）学生默读、思考。,有时候一支笔在我的手里有千斤重。 伸出你们的右手，拿出一支笔，你们的感受是什么？ 一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重， 他要用 千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不 能给（每个同学写一封回信），也不能（给每个同学回一小段 话），就连（给你们大家回一封信也十分吃力）怎么办

6、呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终 于拿起了笔。 哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感 受。 从怎么办呢？你感受到什么呢？请原谅，我今年不能回家乡，,我多么想看见你们天真 的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语,从今年你读懂了什么？所以巴金爷爷多么我多么想看见 你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语 投影出示：，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语,家乡的孩子们读到巴金爷爷的这封信，多么（想），多么 （想）。我读了巴金爷爷的这封信，多么，多么。 选择一句话进行说话练习。相信我们此时再来读这一 句话一定能读得更好。5. 指导看图，加深感受，感情朗读。请同学仔

7、细观察P152、155两幅图，看看两幅图中的巴金 爷爷有什么不同？（特别是面部表情）为什么会有这种不同？让我们再次回到课文1、2自然段，去感受巴金爷爷对家 乡孩子这份无限有爱。（齐读）B对比朗读，启示思考：1.巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们， 更以他的真 诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动 中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。范读，齐读。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命 竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯 塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿 于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪 耀着璀璨的光辉。2. 就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的？己的一生的呢？（请自由读3、4自然段）3. 一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在 自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过 了这一生,这又将带给我们怎样的启示呢？请大家回去思考 这个问题，我们下节课继续交流。2）边交流边有感情朗读： 家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。 如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感 受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心， 并将这种感受读出来。） 可自然过渡到前