诗三首 Microsoft Word 文档 (3)

1、云东中学高一级部语文作业A（课前）姓名 班级 组别 编制赵玉敏 时间12.3 编号83审核：课题：涉江采芙蓉【学习目标】1了解古代诗歌的发展流变，了解“古诗”与五言诗的关系。2抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。3运用翻译的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法。4运用想象和联想描摹诗歌画面。【完成目标】 一、材料链接 1古诗十九首东汉末年一批文人诗的选辑。南朝梁代萧统把风格相近的19首五言诗收入其文选中并题为“古诗十九首”。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，

2、而西京古诗，皆在其下。” 2“古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，形成一个具有特定涵义的专类名称。并且发展为泛指后来具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后，产生了近体诗，其中有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便通称为“五言古诗”或“五古”。 3萧统，南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝（萧衍）的长子。武帝天兼元年立为太子，年三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。文选是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品共三十卷，也称昭明文选二、五言诗朗读指导。 明确：五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的容量，能够更灵活细致地抒情和叙事。

3、在音节上，奇偶相配，也更富于音乐美。因此，它更为适应汉以后发展了的社会生活，从而逐步取代了四言诗的正统地位，成为古典诗歌的主要形式之一。 五言诗在断句上一般构成二三字格式或者是二一二字格式。本诗采用二三字格式断句，但是在朗诵的时候可以将第三个字适当延长发音时间三、诵读指导：默写并断句。（断句方法） 四、疏通课文，解读诗歌，把握诗歌情感。1、学生尝试用现代语言表达诗歌内容。（语言优美）（见课后）2、涉江采芙蓉表达的主要情感是什么?是如何表达的？ 3、涉江采芙蓉里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，请举例说明，并谈谈你对这种行为怎样理解。

4、【检测目标】让我们看看古诗十九首中的庭中有奇树一诗，谈谈这首诗和课文在写作手法上有何异同。庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。诗歌解说：庭院里有一株佳美的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。我攀着枝条。折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手执着花儿，久久地站在树下，听任香气充满怀袖而无可奈何。这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。【课堂小结】（反思静悟、感受快乐）相爱却不能相守，让人

5、有“忧伤以终老”的担忧，黯然的心情令人销魂，这种分离是不同于秦观的鹊桥仙“两情若是久长时。又岂在朝朝暮暮”。一个是永久的分离，一个是让人感觉距离产生美。本诗最后两句，除了表达黯然痛苦的心情。还能体会到两个彼此相爱的人的真挚情感。云东中学高一级部语文作业A（课前）姓名 班级 组别 编制赵玉敏 时间12.3 编号84审核：课题：短歌行 曹操【学习目标】1、掌握作者的有关知识，正确体会作者在诗歌中所表达的思想感情。2、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。3、运用想象和联想描摹诗歌画面，体会诗歌中所表达的思想感情。【完成目标】一、 材料链接1、 了解体裁、作者及创作背景： 体裁：“短歌”是汉

6、乐府的一个曲调名称，短歌，长歌，因歌词长短区分。例如，垓下歌白雪歌登幽州台歌。 2、 作者：曹操（155220），一代枭雄流千古。字孟德，东汉人。东汉末年著名政治家、军事家、文学家。 二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。曹操“外定武功，内兴文学”， 能文善诗：文章风格清峻，简约严明。是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志。气魄雄伟，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。作品集是曹

7、操集，代表作是诗歌蒿里行、龟虽寿、观沧海。 曹操和他的儿子曹丕、曹植一起合称“三曹”。他们与当时的建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚和刘桢）、女诗人蔡琰的诗作，都能及时地反映了汉末“军阀混战，民不聊生”的社会现实，他们的作品关注民生，充满激情，缘事而发，慷慨悲凉，被后人誉为“建安风骨”。 3、创作背景：建安十三年（公元208年），曹操率军南下，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，一统天下。这一年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作短歌行。二、字词积累 1. 给易读错的字注音

8、： 譬( )如 子衿（ ） 呦呦（ ）鹿鸣 鼓瑟（ ）吹笙（ ） 何时可掇（ ） 契（ ）阔谈宴 绕树三匝（ ） 周公吐哺（ ） 2. 词义辨识（重点解释加点字）：对酒当（ ）歌（ ） 去（ ）日苦多 但（ ）为君故枉（ ）用相存（ ） 契（ ）阔谈宴 山不厌（ ）高周公吐哺（ ） 三、疏通课文，解读诗歌，把握诗歌情感。1、学生尝试用现代语言表达诗歌内容。（语言优美）（见课后） 2、所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事，以使诗典雅耐读，富于文采;还可怀古伤今，咏史言志。请找出本文的用典诗句。诗句：出处：作用：3、这首诗表达了诗人的哪些思想感情？请结合具

9、体诗句作分析评价。 4、赏析：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。提示：乌鹊南飞的形象比喻什么？山不厌高，海不厌深：比兴手法的作用是什么？周公吐哺，天下归心：用典表达了诗人的什么志向？ 【检测目标】【课堂小结】（反思静悟、感受快乐）知识层面 我学到的：方法层面 我学到的：云东中学高一级部语文作业A（课前）姓名 班级 组别 编制赵玉敏 时间12.3 编号85审核：课题： 归园田居 陶渊明【学习目标】1、了解“隐逸诗人之宗”陶渊明所处的时代及其生活经历，全面理解陶渊明其人。 2、反复吟咏，把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的情感。3、充分发挥想象力，

10、感受诗歌所描绘的田园风光，心中的“世外桃源”。 4、感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。【完成目标】一、 材料链接1、迷惘的年代 三国和两晋是一个统一王朝消失的时代。汉末到魏晋，阶级矛盾、社会矛盾不断恶化，统治阶级内部相互倾轧，致使社会动荡不安，政局变幻不定。这些混乱而痛苦的历史事实，让当时的名士们思治而不得，苟全性命于乱世，对文化、思想和社会风气都产生了巨大的影响。那些循规蹈矩，那些道貌岸然，似乎都成了一个个玩笑，传统的力量在无形里消失，越来越多的名士在无望的明天面前选择了叛逆。有些人，佯狂而避世，在清醒与沉醉里优游，在痛苦和癫狂里迷失。于是就有了所谓的“魏晋风流”。2

11、、文人风貌-魏晋风流“魏晋风流”也称作“魏晋风度”，为文化史上的专有名词，是魏晋士人所追求的一种具有魅力和影响力的人格美，或者说是他们所追求的艺术化的人生，用自己的言行、诗文、艺术使自己的人生艺术化。魏晋玄学的形成改变着士大夫的人生追求和生活时尚、价值观念。其外在特点是：颖悟、旷达、真率，代表人物是：陶渊明，王羲之，以及竹林七贤等。3作者简介：陶渊明：（365427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋最杰出的诗人。出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司马，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。到了陶渊明时，父亲早逝，家世没落，家境贫寒。自然更得不到社会的重视。早年有“大济苍生”之

12、志的陶渊明29岁时才出任江洲祭酒，不久就辞官归隐。后又时隐时仕。到39岁时他曾亲自参加劳动，后来又出任彭泽令,在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，这时他41岁。从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。陶渊明把自己参加劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗中。在人们面前呈现出一幅恬静幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的一页，因而被后人尊称为我国田园诗的始祖。他的诗歌对南朝山水诗人谢灵运和唐代田园诗人王维、孟浩然产生了深远的影响。二、基础积累：1、字音积累 羁鸟（ ） 守拙（ ） 荫后檐（ ） 暧暧（

13、） 桑树颠（ ） 樊笼（ ） 2、识记词义适： 尘网：故渊： 拙：守拙： 方：荫： 罗：尘杂： 虚室：自然： 三、整体感知：1、朗读。（五言诗的节奏二/三拍）2、“归”字是文章的题眼。请问诗人从何而归？ 为何而归？ 归向何处？ 、归去如何？（用原文词句作答）四、具体赏析（一）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句用到了什么修辞？写出了诗人什么样的心情？（二）朗读描写田园生活的一部分，回答下列问题。1、作者选取了哪些景物（意象）为我们描绘了怎样的一幅田园风光？（“意境”） 2、在写景部分，用了什么表现手法？结合诗句具体分析。 （三）整首诗歌表达了诗人哪些情感？（四）我们常常说文如其人，那么你从诗中感受到陶渊明是一个什么样的人？【检测目标】1、，”表现出陶渊明对田园生活的眷恋和向往。、诗中最能表现诗人归隐田园的心情的一句是： ， 。【课堂小结】（反思静悟、感受快乐）云东中学高一级部语文作业A（课前）姓名 班级 组别 编制赵玉敏 时间12.3 编号86审核：课题： 复习整理【学习目标】1、积累整理一词多义【完成目标】【遗】邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之（ ）采之欲遗谁？所思在远道（ ）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下（ ）人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因（ ）【当】对酒当歌，人生几何（ ）慨当以慷，