北师大版物理八年级下册 8.1《压强》教案_第1页
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文档简介

1、教育精选压强教案教学目标1知道压力,通过实验探究压力作用效果与哪些因素有关,进一步理解控制变量法。2理解压强的定义,知道压强的单位是N/m2。3能用压强公式pF/S进行简单计算。4了解增大和减小压强的主要方法。教学重难点教学重点:(1)压强的概念。(2)增大和减小压强的方法。教学难点:(1)探究影响压力作用效果的因素。(2)压强公式的理解应用。教学过程导入新课方案一、小明和小强同住在一个小区,又是同班同学,每天都背着重量差不多的书包上学、放学。但小强常说自己的书包背起来感到背带勒在肩上有些痛,而小明却没有这种感觉。他俩经过比较发现:小明的书包背带要比小强的背带宽一些。为什么宽度不同的背带对肩产

2、生的作用效果不同呢?方案二、请同学们观看“钉床碎大石”杂技表演。设疑:为什么人躺在锋利的钉床上不会受伤呢?想知道为什么吗?我们这节课就来解决有关这方面的问题。推进新课【压力的概念】演示实验:如图所示,将一塑料直尺水平放置在两个高度相同的木块上,再在它的上面放一个质量为500 g的砝码,然后缓慢地抬起直尺的一端,观察直尺形变的程度。砝码对直尺有无力的作用?作用点、方向以及作用效果如何,作用效果又怎样变化?学生观察教材图81,总结压力的概念。垂直作用在物体表面上的力叫压力。压力的方向:垂直于物体的表面;压力的作用点:在被压物体的表面上;压力的大小:因为压力并不都是由重力产生的,因此压力的大小并不一

3、定与重力大小相等,有时甚至无关。教师强调正确理解压力要注意几点:(1)压力方向总是与受力物体表面垂直,而不是竖直向下,它有时与竖直方向一致,一般是不一致的。(2)压力产生必须是两物体相互接触,而且要有挤压作用。(3)压力大小可以由重力引起,也可以与重力无关。【压强的概念、公式】问题:力具有改变物体形状的作用效果,哪位同学能够说出生活中有关压力作用效果的例子吗?学生列举实例。问题:为什么蝉的口器那么容易插入树皮?为什么骆驼的脚掌没有陷入沙子中?骆驼为什么可以成为“沙漠之舟”?紧接着教师提出问题:“压力的作用效果与哪些因素有关?”从而引发学生猜想“可能与面积有关”,并引导学生进一步设想“压力的作用

4、效果与压力、受力面积有关”。用严密的实验来探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。实验原理:通过泡沫塑料的凹陷程度来反映压力的作用效果。实验方法:由于压力的作用效果受两个因素影响,故要用控制变量法研究。实验现象:如图所示,比较甲、乙发现,受力面积相同时,泡沫塑料受不同的压力时,压力的作用效果不同,压力越大,泡沫塑料凹陷得越深;比较乙、丙发现,泡沫塑料受到的压力相同时,受力面积越大,其凹陷得越浅。实验结论:受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。注意事项:(1)泡沫塑料尽量用柔软一些的,上面的物体尽量重一些,这样产生的压力作用效果较明显。

5、(2)这里的受力面积是指实际接触面积。相同的压力作用在不同的受力面积上,也会产生不同的效果,为了方便比较压力的作用效果,是引进一个新的物理量压强的初衷。【问题】什么是压强?学生活动:类比速度的定义,学生易得出单位面积上受到的压力可以表示压力的效果,这就是压强的定义。甚至可以得到压强的计算公式:p,单位:N/m2。压强有一个专门的单位:帕斯卡,简称帕,符号Pa,这是为了纪念法国科学家帕斯卡,它表示一平方米的面积上受到的压力。【问题】如果物理课本的重力约为2.5 N,平放在桌面上时,与桌面的接触面积约为4.7102 m2,那么它对桌面会产生多大的压强呢?学生活动:求解并思考问题:1公式中压力F有多大?压力是重力吗?2公式中受力面积S有多大?是课本的下表面面积还是桌面面积?【增大和减小压强的方法】根据实验结论让学生自由讨论增大、减小压强的方法,结合压强的计算公式pF/S,学生会很自然地得出答案。(1)增大压强的方法当压力F一定时,减小受力面积S。当受力面积S一定时,增大压力F。增大压力F,并同时减小受力面积S。(2)减小压强的方法当压力F一定时,增大受力面积S。当受力面积S一定时,减小压力F。减小压力F,并同时增大受力面积S。结合教材图84中的例子,教师组织学生列举日常生活中人们增大和减小压强的实例,讨论人们是怎样根据实际需要增大、减小

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