让农村孩子在游戏中快乐成长

1、让农村孩子在游戏中快乐成长扬中市三茅中心幼儿园 黄敏摘要：陈鹤琴先生说：“游戏是小孩子的生命，孩子是好游戏的。”如何克服上述状况，让每个孩子都能享受到游戏的乐趣呢?笔者认为，农村这个广阔的天地是游戏的好场所，它有着城市幼儿园不可比拟的得天独厚的优越性。只要广大农村幼儿教师以一颗童心来对待孩子们的活动，就会发现游戏无处不在、无处不有。关键词：农村幼儿、游戏、快乐成长随着幼儿园教育改革的不断深化，广大幼儿教师的教育观念也在不断更新，认识到开展游戏活动的重要性。而农村幼儿园存在着教育经费不足、教学设备差和活动设施少的困难，这在很大程度上限制了其游戏活动的组织与开展。因此，农村幼儿园如何从实际出发，充

2、分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，更好地开展有农村特色的游戏活动，是一个非常重要而现实的问题。我园在实践中将农村自然资源与游戏活动进行了有机的结合，将自然资源巧妙地融于游戏活动之中，收到了良好的效果。一、教师要学会观察孩子，树立正确的游戏观 规程中把“观察了解孩子”作为教师的主要且又是首要的职责，可见其重要性。教师的观察能力是指导游戏的必要的前提条件。只要你留意孩子们的活动，就不难发现，游戏来自于孩子，游戏就存在于他们的活动之中。他们会自发地组织游戏，自然地处于游戏情境之中，自觉地进入游戏角色。如课间，一个小女孩一手托着一只用手帕裹住的塑料瓶，一手将另一只塑料瓶口对准手帕中的瓶口，嘴里还

3、不停地发出：“宝宝不哭，宝宝要吃奶”的自言自语声，看到这情景，你一定不忍心去打扰她做“妈妈”的那份喜悦。再看操场上，几个女孩子将脖子上的纱巾披在身上，一会儿飞到草地上，一会儿飞到花园边，不用猜，她们在做蝴蝶找花的游戏。草地上，男孩子们有的趴在地上看蚂蚁搬豆，有的一蹦一跳地在追蚱蜢，有的在捉蜗牛。我们不能否认，这些都是孩子们最喜欢的游戏。此时老师要抓住这些信息，为他们创设相应的游戏环境，如“娃娃家”、“小舞台”、“科学发现角”，并及时添置一定的游戏材料，如一套餐具、昆虫盒、头饰等等，让孩子们在这些活动区、活动角中体验游戏的乐趣。 不少老师认为，只有角色游戏、结构游戏等有特殊的游戏材料和特定的游戏

4、内容的游戏才称之为游戏，而对于那些孩子自发组织的或自娱自乐的“非典型的”游戏，不给予认同和鼓励。作为幼儿的基本活动，游戏在幼儿的日常生活中有丰富多样的生动的表现。幼教工作者必须认识到这一点，才能真正使游戏成为幼儿园的基本活动。二、利用自然环境开展游戏农村幼儿园可充分发挥大自然赋予的优势，积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏，确保孩子有充分的户外游戏时间，在春暖花开时，教师可带孩子们去捉蝌蚪、摘野花，在草地上打滚；夏天，小树林小河边是孩子们的好去处，他们可以粘知了、找蟋蟀、捕小鱼、捞小虾、捉迷藏；秋收时节教师可带孩子们去帮助农民摘果子，收集种子，在稻田里运粮食；冬天那些闲置的干水沟则可以成为孩子们

5、进行躲猫猫的好地方。在农村自然环境里有许多土将幼儿带到室外，让他们把土和成泥，用泥做糖葫芦、汤圆、汽车等；可以在户外开设运动区，带幼儿去小树林玩捉迷藏去草地上奔跑、打滚，去小溪边打水漂等，幼儿的想象力、创造力在大自然中得到了充分的发挥，同时也尽情感受了大自然的美，促进了幼儿身心健康的发展。 三、积极利用乡土资源，创造区域游戏特色 众所周知，幼儿每天的活动需要大量的操作材料，周边大自然的一草一木都成为他们可利用的资源。农村自然、废旧材料制作的玩具作为我园开展体育活动的重要组成部分，如何尽其用，使之服务于幼儿的体育活动，教师应指导幼儿一物多玩，尽玩具材料之用。随着四季更换，经常有不同的、新鲜的材料

6、投放在活动区中，如春天的野花、野草、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的种子、果实、昆虫等等，不仅激发了孩子们参与活动区活动的兴趣。而且可以节省大量的资金，还能让幼儿园的工作独具特色，可谓一举多得。收集、整理并合理运用乡土材料，给教师提供了发挥浴能的空间。教师们甚至发动亲朋好友为班级收集材料，积极指导孩子们利用乡土材料制作玩具、开展活动，并在实践中积极思考，不断摸索、总结。 在收集乡土材料的过程中，我们加强了与家长、社区的联系，实现了家、园和社区三方积极互动，形成了良好的大教育合力。教师们将利用乡土资源的想法、具体需求等告诉家长们，得到了家长们的大力支持，家长利用休息日收集芦、柳、竹等地方

7、特色材料。每逢春秋时节，教师们还组织孩子们去大自然远足踏青，让他们亲手去采集，受到了孩子们的欢迎和喜爱。丰富的乡土材料为我们幼儿园带来了特色，带来了活力，带来了新的希望。 四、把合作意识引入体育活动，使幼儿形成积极的社会性行为。 在体育活动中，幼儿免不了要互相合作，互相交往，如玩滑板车，就需要2个 幼儿，玩竹梯子抬花轿就需要三四个以上的幼儿等，这都是需要众人参加的游戏，还有些竞赛性的活动，如运粮食、小小消防员等，都需要同伴之间默契、友好的合作，才能拿到好的名次，完全可以满足幼儿自由自在地与同伴交往、游戏的欲望，在游戏中结成现实的伙伴关系，满足幼儿合群的需要，有利于培养幼儿团结合作、乐于助人、遵

8、守规则等积极社会性行为的形成。 五、游戏活动与德育教育相结合，充分体现爱家乡主题教育内容幼儿园的德育目标是萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感和进行良好个性行为习惯的培养。如果一个人从小不关心、热爱自己的家乡，又怎能培养其爱国主义情感呢?因此，结合爱家乡主题教育内容，有组织地开展美丽的家乡创造性游戏活动，让孩子以游戏的形式来反映家乡的变化与发展，是非常有意义的。家乡是祖国的部分，认识祖国就要先从幼儿居住的地方家乡开始，我们的家乡在江中小岛。在这里有着朴素和谐的田园风光，有着繁华热闹的街道，和美味的家乡特产，更有着悠久的文化底蕴，是闻名全国的鱼米之乡。于是我就利用这些生活中的活教材和幼儿

9、一起寻找、发现家乡的美。1地方性。地方性要求游戏活动要充分体现地方文化的底蕴。每个人的家乡都有它一定的特色。为了使参观所得不过早地遗忘，更为了充分利用各种教育资源,在参观后我们开展了丰富多彩的活动,让幼儿在主动的活动中体验家乡的美，生成爱家乡的情。我在幼儿参观的基础上，请他们当“设计师”来设置我们心中的家乡，幼儿设计出了明珠广场、城北公园、电视塔、立交桥、花园、小别墅、长江一桥、长江二桥等建筑。又引导幼儿当“建筑师”进行建造，他们利用积木和废旧物品建造了商场、公园、马路、体育场、等，制作了一辆辆大客车、小轿车、路灯、栅栏、幼儿制作完毕，望着绿树成荫、高楼竖立的建筑模型，个个拍手欢呼，激动不己地说：“我们的家乡多美啊！家乡的产品多丰富呀！”在游戏实践中，幼儿从观察到思维，从认识到实践，从想象到创造，从中更加激起幼儿爱家乡，长大建设好家乡的美好情感。2时代性。时代性要求游戏活动反映社会发展的脉搏。如今，农村经济发展较快，新生事物层出不穷。反映现代文明的物品也很快在农村出现和普及。如电脑、电话、有线电视，农民街的出现，乡镇企业的崛起等等。这些能反映家乡的发展与变化的新生事物，都可以在游戏中得到反映。 3可行性。可行性要求制订符合幼儿年龄特点及实际水平的游戏计划。这就是说，幼教工作者要注意两个方面的问题，一是游戏内容要