蒋小云洗手帕教学设计

1、全日制聋校实验教材蒋小芸洗手帕教学设计（第二课时）执教者：王玲蒋小芸洗手帕教学设计（第二课时） 阜阳市特殊教育学校 王玲教学内容：全日制聋校实验教材第五册第二单元第六课蒋小云洗手帕设计理念：新课程背景下的小学语文课堂教学,要树立"一本"(以学生为本)、"二让"(让语文走向生活,让生活走进语文) ，全面提高小学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力营造开放而有活力的小学语文课堂教学氛围，进一步培养学生学习语文的兴趣，形成学习语文的良好习惯。聋生由于听力障碍造成了思维能力发展迟缓，因此聋校的小学语文课堂教学应以直观性教学，情境教学为主，激发聋

2、儿习得语言、理解语言的积极性，从而将习得的语言文字运用于生活、学习中，为能顺利地回归主流社会打下坚实的基础。教材简析：这是一篇看图学文，课文中共有两幅图，三段话。主要讲了蒋小芸洗手帕的全过程，课文第二自然段是重点内容。本节课是第二课时，让学生掌握知识的同时，养成讲究卫生的好习惯，培养学生热爱劳动的优良品质。学情分析：本班共十二名学生，四名同学有较好的语言表达能力，理解能力。五名同学上课注意力集中，能做到认真阅读并思考，两名同学能在教师和同学的帮助下进行思考学习，一名同学在学习和交流上都相应的存在着一定的困难。教学目标：从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，对本节课的教学内容制

3、定如下教学目标：1、 理解句子的意思和课文内容。2、 知道如何按步骤正确地清洗衣物。3、 培养学生爱劳动，讲卫生的良好行为习惯。教学重难点：重点 通过“先、然后、接着、最后”等词语，理解课文第二自然段的内容。教育学生从小要讲卫生，爱劳动。难点 能够按动作演示，复述课文内容。教学方法：1、 讲授法：引领学生理解课文内容，及句子之间的顺序。2、 演示法：充分理解课文内容，知识与实践相结合。3、 练习法：巩固需要掌握的知识。4、创设情境法：让学生在切身体会中，感悟文本。教学准备： 手帕、水盆、肥皂、夹子、毛巾（实物） 多媒体课件 教学过程：一 、组织教学：教师用亲切的目

4、光注视全班同学，夸赞那些做好课前准备，坐姿端正的同学。 老师给你们准备了许多小彩旗，我们比一比谁得的多，都准备好了吗？【设计意图：教师首先与学生进行一次情感上的交流，用夸赞的语言激励性的小彩旗，老营造一个轻松愉悦的学习氛围，为接下来的学习做好铺垫。】二、复习巩固师：昨天，我们认识了一位新同学蒋小芸，她教你们的词语还记得吗？我们一起来做个“翻牌”的小游戏吧。看看小红旗会到谁家？“翻牌”识字游戏说明: 生选择一张牌翻开后，将显示的词语读一读，用指语打出拼音，并打出它的手势语。【设计意图：由于学生都喜欢玩纸牌游戏，故设计此环节，让学生积极快乐地复习巩固所学知识。】三、看图导入1.今天蒋小芸同学又将教

5、我们学习什么呢？让我们一起开看看她正在做什么呢？2.出示文中第一幅插图，图上画的是谁？她在干什么？从而引出课题“蒋小芸洗手帕”（ 课题中的“洗”字用不同的颜色，放大了凸显出来）。 3.齐读课题。【设计意图：由于学生对课文内容已经有了初步的认知，故而我在导入时直接使用课文插图，引出本节课的学习内容。】四、研读文本，学习新知 1通读课文，初步感知课文大意。 2.学习课文第一自然段，了解事情的起因。 从第一自然段里，你知道了什么呀？师板书“脏了”。 师：手帕脏了，还能擦嘴巴，擦鼻子吗？脏了的手帕上会沾有很多脏污和细菌，对我们的健康不利，该怎么办呢？引入第二自然段的学习。 【设计意图：本环节主要是让学

6、生了解蒋小芸洗手帕的起因，培养学生讲卫生的意识。】 3.学习第二自然段 （再次出示课文第一幅插图）请同学们先独自默读第二自然段，读的时候想一想，划一划，然后小组内互相讨论一下，蒋小芸是怎样洗手帕的？最后再全班交流。【设计意图：培养学生独立学习和小组合作的习惯。】 请几名学生依次说说蒋小芸洗手帕的顺序，师同时播放课件中想对应的语句，以及洗手帕的动作图片：端水浸湿擦肥皂搓漂洗拧干。师相机板书：先再然后最后（为能正确讲述的同学送上小红旗）齐读第二自然段。【设计意图：强调蒋小芸洗手帕的几个步骤，理解句子之间的先后顺序。】演一演。师取出事先准备好的教学用品，请一生上台演一演洗手帕的过程，另一生结合课文中

7、的语句进行解说，其他生可作补充点评。【设计意图：让学生走上讲台，切身体验一下洗手帕的过程，并尝试着说一说，在对所学知识进行巩固的同时，也提高了学生的积极性。】 4.学习第三自然段 洗完手帕是不是就结束了呢？（师板书：晾手帕）谁能说说你是怎么晾晒衣物的呢？说的多好呀，看来你是一个爱劳动的好孩子。接下来我们再一起来看看蒋小芸是怎样晾晒手帕的吧。区分“夹子”和“夹住”中的“夹”的两个不同含义。用演示结合设问的形式进行，出示实物“夹子”，问“这是什么？”演示“夹住”动作，问“干什么？”【设计意图：由于聋生的思维发展受到了听力障碍的限制，对使用着同样的手势语却有着不同意思的词语，很难区分，再使用时往往混

8、淆。因此在教学中要对这样的词语进行意义上的区分。】男女生竞读，师点评，送上小红旗。5.齐读全文。6. 巩固练习。填一填，读一读。蒋小芸（ ）一盆水，先把手帕（ ），再在手帕上（ ），用力（ ），然后用清水（ ）干净，最后将手帕（ ），（ ）在竹竿上，用夹子（ ）。五、联系实际，拓展延伸（洗毛巾） 老师的毛巾脏了，同学们能教教我怎么洗吗？你们来说，我来做。为了表示感谢，我将会送上一面小红旗。 【设计意图：聋生都存在着一定的固定思维模式，因此在教学中要引导学生大胆尝试根据实际情况进行内容上的更新和转换。】六、课堂小结，感悟文本情感教育 今天我们一起跟蒋小芸学习了洗手帕，知道了洗衣物的先后顺序。把衣物洗得干干净净的，香香的，多好呀，同学们，我们回到家也行动起来，也做一个讲卫生，爱劳动的好孩子吧！【设计意图：总结本节课的教学内容，教育学生向蒋小芸学习讲卫生，爱劳动的好品质。】八、布置作业 实践作业：放学回到家（或宿