国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》能力测试试题C卷

1、号证考准名姓>县区市7、在幼儿园和小学衔接过程中，智育的核心是（)°A. 记忆知识B. 思维能力C. 掌握技能D. 非智力因素8人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是（)°B、幼儿自主探索C、教师分组讲解D教师逐一训练A. 碳水化合物分解成的葡萄糖B. 脂肪C. 蛋白质D. 维生素9、幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（）。A. 停止活动，冷敷扭伤处B. 停止活动，热敷扭伤处C. 按摩扭伤处，继续活动D. 清洁扭伤处，继续活动10、小明亲眼目睹欺负弱小朋友的同学经常受到老师的严厉批评和处罚，而那些爱护弱小同学的则受到大家的喜爱，久而久

2、之，小明也变成了一个乐于助人的孩子.这种学习属于（）。A. 亲历学习B. 观察学习C. 迁移学习D. 试误学习绝密启用前国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿）能力测试试题C卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为 150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷人一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。A. 环境A. 1 : 15 1: 20B. 1 : 20 1: 25C. 1 : 25 1: 30D. 1 : 30 1

3、: 353、最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（）。A. 适合儿童生长的世界B. 3-6岁儿童学习与发展指南C. 未成年人保护法D. 儿童权利公约4、 让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展 （ ）°A. 自我意识B. 防御意识C. 性别意识D. 道德意识5、在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）。A. 观察法B. 自然实验法C. 测验法D. 实验室实验法6、为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是（）。A、教师集体示范得分评卷人二、简答题（本大题共2小题，每小题1

4、5分，共30分）1、请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维逻辑特点。2、简述幼儿园心理环境创设的重要意义。得分评卷人三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极师幼关系。五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）1、活动设计：大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫板（30CMK 30CM当滑板玩（如下图），许多孩子也 想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大 班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。图一：（儿童双脚踩一块拼板滑行）图二

5、：（儿童坐在一块拼板上滑行）得分评卷人四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、材料分析：为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿 从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起 出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是 不会长大的。问题：（1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。（2）鉴于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。2、材料分析：为了解中班的幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，需求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出

6、了“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是，狗、人、鸟都有头，脚和身体，而船没有；狗、人，鸟是会长大的，而船是不会长大的。问题：（1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。（2）基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。参考答案一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、A2、 A,在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是1: 151 : 20。故选A。3、D4、A5、B6、B7、B8 A,人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神经系统时刻 需要血糖，低血糖时人会感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大脑在活动时

7、会消 耗大量的糖类，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。故选A。9、【答案】A。担伤多为关节处软组织受伤，患处疼痛，运动时疼痛加剧，可出现肿胀或青紫 色淤血。处理时，可用冷水敷于患处，一天后再改用热敷。10、B二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、答案如下：皮亚杰提出了认知发展理论 ，他把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运 算阶段和形式运算阶段，2-4岁儿童正处于前运算阶段（2-7岁）中的象征思维阶段（2-4岁）。根据皮亚杰的理论,2-4岁儿童思维具有如下主要特点：（1）思维开始运用象征性符号进行 ，出现表征功能，或称象征性功能。（2）幼儿的思维在此阶段

8、还没有真正普遍化，没有形成一般化的概念。（3）此阶段幼儿不掌握部分与整体的关系，常常运用“转导推理”。（4）象征思维是“中心化”的思维 ，或称为“自我中心思维”。 此阶段儿童在一个时间只能考虑到事物的一种特征，不能同时照顾两种特征。不能依据事物的客观联系和关系来解决问题，只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考。2、答案如下：幼儿园心理环境创设的意义：（1）有利于幼儿适应幼儿园生活；（2）有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活；（3）有利于幼儿园员工的成长与发展。三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、答案如下：师幼关系是指幼儿教师与幼儿在保教过程中形成的比较稳

9、定的人际关系，良好师幼关系的特征是：互动性、民主性、分享性。和谐师幼关系的意义：1.有利于更好地了解与尊重幼儿；2 .有利于更好地关爱幼儿；3 .有利于进一步宽容和欣赏幼儿；4 .有利于学生的学与教师的教进行互动；5 .有利于教师与幼儿心理健康发展。建立良好师幼关系的策略：1帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；2 积极主动地与幼儿交往；3 对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；4 理解与宽容地对待幼儿的错误;5 帮 助幼儿形成良好的同伴关系；6 帮助幼儿摆脱不良行为习惯。四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、答案如下： 狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关；依据

10、感知特点进行分类，如颜 色、形状、大小或其他特点分类，材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类，是因为它们的最突出 的特点都有头、脚、身体；依据事物最简单的本质属性进行分类，狗、人、鸟会长大，因为 他们有生命，而船是没有生命的。（2）幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，依据幼儿身心发展的阶段性和连续性 的持点，由易到难，由浅入深进行有意识的培养。在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可 以让幼儿学习分类垃圾，可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也进行 了环境教育和良好的生活习惯；在教学运动过程中，教师多提供可操作的教玩具，让幼儿动 手感知事

11、物的属性、颜色、大小、形状及真他特点，潜移默化的渗透关于分类的相关经验，以 间接指导为主加强幼儿分类能力的发展；在游戏活动中进行培养幼儿分类能力，通过游戏教 幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。2、答案如下：分类能力是逻辑思维发展的一个重要标志，4岁之前基本不能分类，中班幼儿分类能力受其具体形象思维的特点约束，主要按照颜色、形状、大小分类到逐渐发展成按照事物属性、及事 物自身隐蔽的内部特点来进行分类。如何实施教育：1.有意识的为幼儿提供不同的操作材料和方法；2 .以幼儿兴趣为出发点；3 .在日常生活中发展其分类能力 ；4 在学习中发展幼儿分类能力 ;5 通过提问等方法引导幼儿用语 言描述事物的异同

12、；6 .在幼儿探究物体时，成人要给以语言支持。五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）1、参考答案：大班体育活动设计我和拼板一起玩活动目标1. 认知目标：认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。2. 技能目标：掌握双脚踩在泡沫板上进行滑行的技能，发展平衡与协调能力。3. 情感目标：体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。活动重难点活动重点：知道泡沫板可以做垫子、充当“方向盘”以及玩滑行游戏等多种用途。活动难点：掌握滑行方法与技巧，并进行团体合作，体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。 活动准备去郊游健康歌等游戏，泡沫板若干，做好的泡沫滑板若干。活动过程（一）开始部分-歌曲导入

13、1.教师播放歌曲去郊游，请幼儿每人拿一块泡沫板做方向盘，吸引幼儿参与活动的兴趣。2.踉随歌曲旋律，教师引导幼儿排成长队，走到户外活动区域。（二）基本部分一一活动展开1. 热身活动健康歌（1）放下手中的泡沫板，组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好；（2）播放健康歌的音乐，教师示范，幼儿模仿，共同做活动热身。2. 讨论猜想，泡沫板的滑行玩法并尝试（1）教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法，自由尝试；（2）请1-2名幼儿和示范并说一说泡沫板的滑行玩法；（3） 教师小结：小朋友们想到许多泡沫板的滑行玩法，下面咱们一起用泡沫板滑一滑！ 3做游戏“脚踩风火轮”（1）教师分发做好的“泡沫滑板”，确保人手一份，并

14、帮助幼儿穿戴；（2）示范并讲解游成规则： 教师示范滑行动作， 并点明动作要领，身体前倾，双脚不得离开地面，靠滑行的力量前进; 每位幼儿模仿，教师指导； 速度逐渐提升，幼儿练习；（3）游戏开始与进行中，请幼儿注意安全。4. 比一比，赛一赛，谁的“风火轮”最快（1）将幼儿分成四组，排队站好；（2 ）游戏开始，在距离幼儿排头 10米处设置其他泡沫板，幼儿滑行拿去一块并返回，下一 名幼儿依次类推，教师计算时间；（3）时间结束后，哪组幼儿的泡沫板最多，哪组获胜。5. 火车排排队，争做团结滑行员（1 ）根据时间与人数，请幼儿穿戴好滑行板，排成长队，将手放到前面幼儿的腰间，共同向前滑行（考虑大班幼儿协调能力的灵活性，建议每组长队先有三名幼儿进行，依次上升难度）（