服装设计教师说课稿

1、职业女装设计说课稿列位教师、列位评委、大伙儿好！我叫xxx,是xxxxx的一占服装专业教师。我今天所说的课程是职业女装设计，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部份向列位评委、列位教师说课。一、说教材（-）教材筒析职业女装设计，该课程选自高等教育出版社中等职业教育服装专业国家计划教材服装设计第五章服装分类设计中第三节的内容。服装设计要紧进行流行时尚意识、市场调研、设计定位、设计画法表现及成衣制作等方面的教学，培育学生的市场意识、商品意识和经济观念，通过设计，使学生具有从设计构思到完成制作的能力。第五章服装分类设计是对二年来学习服装设计与结构制图等的综合应用。只有把握了设计的大体原理

2、及方式,才能运用绘画手法更好的表现自己的设计用意，为以后的制图与制作打好基础，作好铺垫。教材中，只是较简单的介绍了职业女装的一些大体知识点，很笼统，也没有直观的图片加以说明，教材也是2002年编的，关于服装如此一种流行较快的东西，不能专门好的说明问题。因此，在教学中，需要搜集很多关于职业女装的流行信息加巳补充，使课程生动而直观。本课要紧围绕“设计风格、设计的样式转变及色彩要求”这几部份展开，激发学生对本课程的爰好、促使学生熟悉到本课程的重要性和作用，为接下来的学习和实践打下良好的基础。（二）学生情形分析该班学生为高二年级，前面已经较系统的学习丁：服装造型与分部设计、形式美法那么、服装画技法、服

3、装样式组成等有关设计的一些基础知识。对服装的分类设计有必然的了解,也学习了女装连衣裙的设计靠变，对女装设计踊跃性较高。前面学习的连衣裙的设计反映出学生的绘画技术较欠缺，设计的思跖较窄，与相关学科的联系较少，反映在只有很少的学生能依照所设计的作品进行打板。（三）教学目标一、知识目标了解职业女装的含义、把握职业女装的风格、分类。二、能力目标通过教学，学生能根据所学知识进行职业女装设计及样式转变。3、情感目标通过多媒体展现、分析，使学生树立市场意识，服装流行时尚意识，增强学生对本课程的学习爰好，激发学习的主动性。（四）教学的重点和难点依照学生的实际情形和本课时的教学目标和设计的目的，我以为本课时的重

4、点、难点为依照职业女装的特点进行样式转变设计。目的是使学生能依如实际设计有效的服装样式。这就需要从学生实际动身，了解学生的方式，寻觅到教学中情感的求诉点，达到因材施教。因此在教学中，运用了大皇的多媒体图片材料引导学生的审好心识，提高学生的设计意识。（五）教具学具职业女装一套、多媒体课件。二、说教学方式针对职高学生好奇心重，思脂活趺，有较多的疑问和方式，和本课程的专业性，因此在教法上，十分注重引导学生，从而挖掘学生内心深处的方式，并以此为教学的切入点，取得学生的内心共鸣，为进一步设计思跖的开阔打开大门。1、情景教学法再现情境，以角色作为基石，是最能牵动学生情感转变的。角色决定着人的思维、情感和语

5、言的活动。在教学中，创设情境，利用角色效应，让学生扮演、担当特定的与教材相关的角色，让他们从自己明白得的角度去学习教材内容，明白得教材内容，带着情感色由被动学习转化为主动学习，在情感驱动下，学生兴奋不已。各类各样的生活角色令学生好奇，让学生在学中体脸不同的生活角色，对活跃气氛:，提高学生的爰好专门有效。在上课时，为了让学生体脸职业女装的特点，我让学生穿上职业服模拟空姐的走姿，让学生谈谈感受，通过如此的交流，学生真切的感受到穿职业服需要注意哪些细节：如走跖要端庄、衣服要简练、不要有过堂的装饰、适合于上班穿着等，在了解了它的特点以后，在后来的设计中把这些细节表现出来。二、小组合作教学法在课前，让学

6、生分成四大组，每一大组分成假设干小组，上课时，依照教师的提问，小组回笞，并依照所答给出分数，计入大组总分，最后以总分晟高者为优胜组。职高学生爰说爱动，一旦有他们感爰好的话题，便手舞足蹈，兴奋地提及来，教室里一片沸腾。有组织的进行交流，不但能爰惜学生学习爰好，还能让他们在交流的进程中取得更多创新的“闪光点”。在教学中，我问大伙儿：“现实中有哪些职业要穿职业服？”学生们一下活跃了起来，有的唧唧喳喳说了起来。这时的强行制止倒不如让他们各抒己见，于是我说：“分小组同窗彼此说说吧。”学生们很兴奋的说着。在设计时，学生的思蹈更宽、更广了，有的画空姐服，有的回消防服，有的画教师职业服小组交流、各抒己见，学生

7、的兴奋、善悦之情跃然脸上。创作，想象的灵感大增。同时，通过小组竞赛，使学生的竞争意识增强，对尔后走上社会萱定基础。3、多媒体教学法形象直观的多媒体演示关于明白得把握职业女装的样式转变很有效，它能引发学生直觉体脸，能够较直观、形象的说明教学中的问题。在课上，我用多媒体展现职业女装的图片,让学生能够超级直观的感受美、欣赏美。4、练习教学法依照学生所讨论的结论，在实际顶用样式图进行表现，以提高学生的设计技术。由于时刻有限，因此在课堂上只选取了两块内容进行设计练习。三、说学法职高学生的设计专业课要紧通过设计，使学生具有从设计构思到完成制作的能力。因此在教学中以学生自主学习为主，通过小组谈论，厢跃开动脑

8、筋，跟上教师的上课思贻，在四、说教学进程（-）组织教学（二）引入新课：让学生穿上职业服模拟空姐的走姿，让学生谈谈感受，通过如此的交流，学生真切的感受到穿职业服需要注意哪些细节，从而引入本节课的主题。（三）讲解新课一、提问：职业女装的含义？学生回笞二、提问：职业女装的风格？（依照适才学生穿职业女装，结合多媒体模特演示的职业女装，请学生谈谈它的风格特点）教师依照学生所答，在多媒体上进行总结。3、提问：职业女装的设计要点有哪些？（多媒体图片演示，请同窗依照图片，小组讨论：职业女装可从那些方面进行设计转变？）教师依照学生所答，在多媒体上进行总结。A、服装造型及长短：（多媒体图片演示）上衣、长裤、短裙B、衣领形态及门襟：（多媒体图片演示）（练习：进行职业女装的领于、门襟转变，每一小组设计一个，以大组为单位进行评比。）C、结构转变及分割（多媒体图片演示）：结构靠变：收腰方式、省位处直、衣身与衣领的连接上可进行转变。分割：横线、竖线、斜线、曲线分割。（练习：进行职业女装的结构转变，每一小组设计一个转变，以大组为单位进行评比。）D、口袋形态及装饰（多媒体图片演示）E、色彩搭配及面料（多媒体图片演示）（四）教师总结（五）作业布置：设计一套职业女装，用样式图表现出来，包括反面样式图。五、自我剖析本节课知识点不多，要紧通过教师提问，