了解校园网络教学设计

1、?了解校园网络?一、教材分析?了解校园网络?是上海科教版选修模块?网络技术应用?第一章?走进网络技 术?第二节的内容.通过该章节的学习,为学生后续网络的构建和网络技术应用等打 下一定的根底.本节内容是通过了解校园网络从而了解和掌握计算机网络组成的相关 知识,为后续学习的展开奠定根底.随着计算机网络的不断普及和使用,掌握一定的 网络技术的根底理论和硬件知识也显得越发的重要了. 所以学好本章节内容具有根底 和现实意义.二、学习对象分析高二学生通过高一一学年的学习已经具定的计算机操作水平、分析问题、解决问 题水平,具有一定的自主学习和协作学习的水平.对于信息技术的学习有了一定的了 解.通过第一节课的

2、学习和教师的引导,极大的激发了学生对于网络技术知识的兴趣. 并且随着近几年计算机网络的不断普及和应用,学生对于网络技术都或多或少有了一 定的了解,这也为我们学习网络技术应用打下了一定的根底.所以,在教学中主要采 用自主和协作学习的方式,达成学习目标,提升信息素养的目的.三、设计思路本节课教学采用建构主义的教学模式和方法,从校园中的学习生活情境出发,采 用抛锚式问题情景式的教学.在教学过程中以问题情境的方式引入,调动同学们 的学习主动性和积极性,创设一个重新设计和规划校园网络、使其更合理、快速、方 便的问题情境.由此将本节知识的学习转换为学生更容易接受、更有兴趣的设计网络 图,通过选择填空补充的

3、方式完成教师提供的网络图的设计,从而引导学生通过自主 学习、协作学习达成学习目标.将学习和生活实际问题的解决有机地联系在了一起, 形成一个整体.四、学习目标知识与技能：1 、了解计算机网络的组成；2、了解网络传输介质的各自功能和特点；3、了解网络连接设备的各自功能和特点；3 、掌握计算机网络拓扑结构.过程与方法：1、通过阅读教材和网络检索自主学习、小组协作学习,知道计算机网络的组成, 知道各种网络设备的功能和特点,并能够合理选择使用这些网络设备.2、通过自评和互评,反思自己校园网络的设计和规划；3 、经历设计和规划校园网络,感受和体验发现问题、分析问题、解决问题的过程,提升各方面的信息素养.情

4、感态度与价值观1 、通过设计和规划校园网络,树立爱校意识；2、通过交流沟通,形成团结协作的精神；3、通过事例和反思,逐渐形成积极向上的网络观.五、学习重点1 、在校园网络的设计和规划中,选择适宜的传输介质、连接设备及其他设备;2 、能够为信息技术教室选择适宜的计算机网络拓扑结构.六、学习难点在校园网络的设计和规划中,选择适宜的传输介质、连接设备及其他设备.七、教学课时1课时八、教学方法自主学习法、协作学习法、问题情景教学法、任务驱动法 九、教学过程教学 划、节具体安排教师活动学生活动设计意图引入创设情境展小老师和学生 在校园内使用网络的 图片.说明：在我们学校 网络建设中不合理的 地方.如：覆

5、蛊范围/、 够广、使用/、方便、网 络资源没能得以充分 利用观察图片进入情境学习中 思考问题激发学生的学 习兴趣,使学生能在 和现实情况根本一 致或相类似的情境 中学习.树立爱校意识.确定问题展示校园计算机 及其他终端的分布和 使用图联系分布使用图 提出问题：根据我校实 际情况,我们怎么样设 计和规划我们校园网 络,使其更合理、快速、 方便呢观察图片思考问题、分析问题通过问题的提 出,激发学生的主动 性,并由此问题引发 学生的思考和分析.学生 探究学生 自主学习展小育种网络设 备及其分类.引导学生通过阅 读教材、网络搜索等方 式自主学习.提示：通过合理使 用这些网络硬件可以 实现网络的连接.观

6、察学生的自主 学习情况,在必要的时 候给予一定的帮助和 引导.通过阅读教材、 网络搜索等方式自 主学习,分析和解决 问题.通过学习,根 据每个教室、办公室 的实际情况选择合 适的网络设备,填写 网络图,完成网络图 的设计和规划.通过自主学习 的方式了解和掌握 各种网络设备的功 能和特点,了解计算 机网络的组成,掌握 各种网络拓扑结构.发挥学生的主 动性,开展学生的自 主学习水平.协作 学习小组 协作学习引导小组成员之 间的交流、讨论.参与小组的讨论、 交流小组成员问进 行交流和讨论,完 成、修改、补充网络 图的设计和规划.进一步学习.交流、讨论,通 过/、同观点的交锋、 补充,修正加深每个 学

7、生对当前问题的 理解.开展学生的协 作学习水平.培养团队协作 的精神.评价评价 设计作品引导学生自评、互评. 展示局部学生设计作 品学生互相评价 和父流网络图通过评价的方 式,让学生的思想再 次碰撞和交流.激发 学生更多的思考.稳固知识的学 习.总 结提出问题联系情境实际,根 据知识的重难点,根据 学生在完成任务时候 容易出现的错误提出 问题,展示各种网络硬 件的功能和特点图.总结知识点.进一步思考问 题进一步分析问 题答复解决问题针对重难点,再 次提出问题,引发学 生思考、加深学生印 象.教师并做一定的 知识总结.强化重难 点的学习和稳固.引导学生对重 难点知识深层次的 思考.反思展示学生不

8、合理 使用网络的图片.展示网络带给人 们生活真正的意义的 图片.提出网络建设的 真正意义：网络不是玩 具而是工具.观看图片和事 例学生自我反思引导学生正确 使用网络.逐渐形成 积极向上的网络观完成评价表:班级：姓名：总分：评价项教师评价分值/100分1、以下属于网络设备的是：a、仪e、交换机打印机b、网卡c、网线d、扫描10 分2、哪种传输介质在我们生活中使用得最广泛a、双绞线b、向轴电缆c、光缆10 分3、你了解的有哪几种网络效劳器10 分4、如果你家里需要同时让两台笔记本和一台台式计算机同时实现上网,最合理的选择哪种连接设备进行扩充.A、路由器、b、无线路由器c、交换机d、无线交换机10

9、分5、根据上题所连组成的网络属于什么拓扑结构a、星形b、总线c、环形10 分6、完成设计的情况：a、很女? b、一 c、比较差50 分?了解校园网络?反思本节课采用建构主义的抛锚式教学模式,以校园网络建设问题引入,在校园实 际问题情境中展开.利用了问题情境教学法、自主学习法、协作学习法等多种教学 方法,引导和帮助学生完成知识的建构.让学生们在类似于实际生活的课堂中学会 了计算机网络的组成,了解了网络设备的各自功能和特点, 掌握了网络的拓扑结构, 经历了设计和规划校园网络的过程,提升了观察水平、分析问题水平、解决问题能 力、思维水平、自主学习水平、协作学习水平,提升了信息素养.回忆这堂课,有 以

10、下几点做得比较好的：1、目标明确、现实性、整体性强.本节课通过完成规划和设计合理、快速、方便的校园网从而达成学习的目标. 将整节的知识点有机的整合在了一个生活情境中,调动了学生的学习主动性和积极 性.2、充分发挥学生的学习主动性和积极性.学生在本节课中主要通过自主学习和协作学习的方式了解和掌握学习目标.在 发现问题、分析问题、解决问题的过程中完成了知识的建构.3、创设合理的有效情境.创设情境是抛锚式教学模式中最重要的内容之一.本节课创设了一个与学习主 题密切相关的问题式生活情境.让同学们在类似的现实世界里学习、感受、体验. 并且把我们的课堂变得更有趣和新奇.4、充分发挥了教师的引导作用.引导学

11、生学习是建构主义所提倡的,本节课引导和促进学生通过思考、发现、 分析、探索、观察、比照、感知、交流、协作、总结等方法建构知识.通过这些方 法使我们的课堂更灵活和生动,预防了枯燥的理论讲解.5、引导学生合理使用各种学习资源进行自主学习.除了教材,教师还在学习资源库中提供了补充学习材料.并引导学生通过网络 搜索的方式获取知识.6、评价的多样性,突出学生的自主地位.本节课中采用了自我评价、小组评价、集体评价和课后评价等多种评价方式. 充分发挥学生的主体地位,促进学生的自我学习,促进学生知识的建构.下面谈谈这节课的一些问题：1、任务安排得不够合理.由于需要完成的设计和规划比较多,少数学生没有能够在规定时间内完成任务. 无法对这些学生进行后期评价和跟进.2、评价范围不够全面由于时间的关系,在评价阶段没能够充分的对每个小组的代表作品进行评价. 评价的范围不够.没能对局部学生的作品进行及时的诊断.3、协作学习形式不够合理.虽