中学生的环境保护教育

1、中学生的环境保护教育环境问题是当今世界各国面临的重大问题,保护环境,实现“可 持续开展成为当今世界的时代潮流.尽管国家提出了 “创立节约型 社会、“保护环境,从我做起等一系列口号,但我国目前国民的环 境意识淡薄,尚未能对环境状况做出相应的警觉.环境保护,教育为 本.环境保护是我国的一项根本国策. 中学生是祖国的未来建设者和 社会主义的主人,增强中学生的环保教育利在当今,功在千秋.一、让学生了解环境保护的重要性,迫切性.要想对学生进行环境保护教育,首先要让学生产生保护环境的意 识.只有让学生了解人类生存环境的现状, 知道环境保护教育的重要 性和迫切性,才能从心理上产生保护环境的意识.环境保护是我

2、国的一项根本国策.江泽民总书记指出：“环境意识和环境质量如何是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要指 标.通过环境教育提升全民族的环境意识是解决问题最根本、最有 效的举措和手段.环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基 础.保护生态、保护环境是每一个人义不容辞的责任.随着九年义务教育的普及,中学教育的社会作用更加重大,抓好 了中学的环境教育,就在很大程度上保证了未来的全民环境保护意 识.中学生在其成长过程中,也在对环境发生多方面的影响,他们的 环境保护意识的形成和不断开展, 本身就是保护生态环境的过程.环 境保护教育能培养孩子们的爱心和责任感, 以及良好的生活习惯和高 尚社会公德,中学阶段正

3、是受教育者经历从道德逐步形成意识的时 期,这对“可塑性大的中学生的道德形成、标准和培养具有重要作 用.同时环境保护教育内容丰富,几乎涉及百科知识,如物理、化学、 自然等,学生们在接受环境保护教育的同时, 也通过各种实践活动和 教育活动经受了一场百科知识的洗礼,对提升孩子们的知识水平十分 有益.环境保护教育是综合性的,对环境和环境问题的熟悉以及解决 环境问题的方法和技能也必须综合性的, 无论是开展他们对环境问题 的熟悉,加深他们对环境问题的理解,还是培养他们解决环境问题的 技能,树立正确的环境价值观等,都有赖于在教育实践活动的实施, 这对于提升学生的全面素质有着不可低估的作用.还有环境保护教育

4、的方式方法,如渗透法、互动法等,本身就是以素质教育为前提的, 不同于以前的应试教育,而是寓教于乐,让孩子们在积极快乐的活动 中就接受了应试教育难以比拟的潜移默化的教育. 解决环境问题,通 过多种多样的实际行动获得技能、 情感等多方面的经验和体验,到达 熟悉与情感以及行为的统一.中学环境保护教育的深入开展,不仅有 助于培养具有全面素质的新一代公民,而且会引起中学教育观念和教 育过程的深刻变革.二、增强学生的环境保护意识教育未来环境质量的好坏,将取决于青年一代的环境意识和环境科学 知识的水平.对中学生进行环境意识教育,那么是学校教育工作面临的 一项十分重要的紧迫任务,是当务之急！一环境危机意识教育

5、环境危机意识就是对环境问题的一种警觉, 既包括对已有危害的 感觉,又包括对潜在的正在发生的或将要发生的, 并有可能会酿成严 重后果的危害的警觉.危机意识教育可使学生产生紧迫感,是环境意 识教育的必要内容和熟悉根底.因此,在自然科学教学中,教师可结 合教材内容,有意识地对学生进行教育,使学生产生环境保护的危机 感、紧迫感以及责任感.例如有关碳、硫教学时,可讲解 CO2、SO2 等物质形成“温室效应和酸雨,造成了巨大的危害.再如,水污染 教学,可了解我国水资源状况以及水污染情况,从而使学生居安思危, 增强环境危机意识.二环境法制意识教育环境法制意识是环境意识的中央环节,是环境保护的知法、守法、 执

6、法以及法律监督在思想熟悉与实际行为上的统一和表达.随着环境保护事业的不断开展,我国的环境法制不断完善,公布了?环境保护 法?森林法?野生动物保护法?大气污染防治法?水污染防治法?海洋保护法?放射防治规定?等法律法规.教师可以结适宜当的 事例,对学生有针对性地进行法制教育,使他们从小就养成遵纪守法 的良好风气.三环境科学知识教育环境科学知识是环境意识最首要、最根本的要素,也是环境意识 的根底.如讲传染病时,一定要讲解清楚传染途径,从而联系随地吐 痰的危害；再如讲核武器时,联系放射性污染,说明放射性污染的防 护举措.四环境道德意识教育环境道德意识就是人们在没有任何外界压力或诱惑力的影响下,所具有的

7、自觉的符合环境保护要求的行为意识和行为习惯.良好的环境道德意识是环境意识的最高境界.教师可例举在校乱吐痰乱扔瓜果 皮,任意丢弃饭菜,随意抽烟,细水长流等现象,对学生进行环境道 德教育.三、多渠道、多形式开展环境保护教育1、引导学生收集环境史料,充分熟悉环境保护的重要性.历史忠实地记录着地球的沧桑变化,能真实地反映环境的开展. 在收集环境史料时,能激发学生的学习兴趣和积极性,了解环境问题 产生的原因,关注社会的焦点.近半个世纪以来,全球的自然环境一直呈恶化趋势. 气候冷热反 常、臭氧层空洞的出现和扩大、酸雨现象、洪涝旱灾、大气污染、泥 石流、沙尘暴等,严重威胁着人们的生存开展.教师可组织学生收集

8、 历史上有关1930年马斯河谷烟雾事件、1955 1972年日本骨痛病事 件、1984年印度博帕尔事件、1943年洛杉矶光化学烟雾事件、1948 年多诺拉烟雾事件、1952年伦敦烟雾事件、1953年1956年日本水 俣病事件、1986年切尔诺贝利核泄漏事件的史料,收集地球上森林 沧海桑田的变化史料,让学生在搜查资料时,亲身感受生态环境恶化 带来的严重后果,充分熟悉环境保护的重要性.1998年三江洪涝给人民生命财产带来严重损失；2000年6月4日的沙尘暴使西北的经 济遭受损失,北京行人、车辆的活动也受到影响,航班无法起飞、降落.沙漠面积的急速增长,使我国成为世界上沙漠面积最大的国家之 一.环境问

9、题成为全球急待解决的问题. 保护环境是我们每人义不容 辞的责任,如果我们不从现在做起,协手保护我们的地球,我们的生 命之源将走向枯竭.2、充分利用宣传阵地,开展舆论宣传,创设环境教育的气氛.校园文化是通过客观现实对人们的心理产生影响的.良好的校园文化影响着学生美好性格的塑造和心灵的陶冶.它能让学生时刻感受 环境教育,自然地诱发学生们保护环境、保护环境的意识,熟悉到人 类只有一个地球,要爱地球就要从我们身边做起.教师充分利用校园播送系统、黑板报、橱窗等宣传场地,通过主题班会、晨会、读报课、讲座等形式,结合 3月12日“植树节、6 月5日“世界环境日、5月31日“世界无烟日、4月22日“地球 日、

10、爱鸟周等环境纪念日,开展环境保护知识的宣传活动,形成“环 保一一有我一个的浓厚气氛.环境保护的宣传内容有：第一,宣传 地球上存在的问题.宇宙给予地球一张美丽的容颜,然而人类上千年 的活动使她变得千疮万孔,给人类生存开展带来的威胁.第二,宣传自然保护的法律法规.组织学生有方案、有目的地宣传?森林法?野 生动物保护法?环境保护法?大气污染防治法?水污染防治法?海洋保护法?放射防治规定?等法律法规.第三,宣传可持续发展的战略思想.自然资源是有限的.人类的开展与自然资源的开发利 用必须和谐和统一,使生态效益、经济效益与社会效益相统一.每到 稻子收割时节,稻秆燃烧、抛河现象随处可见,造成了大气、河水的

11、严重污染.这时我们组织学生宣传稻杆燃烧、抛河的各种危害,倡导 生态农业的效益.这几年来,学校组织学生走上街头,散发环境资料, 宣传?一次性筷子与绿色危机? ?白色污染?等知识,建议人们不使 用一次性筷子、非降解塑料.通过各种活动,增强学生的环保意识、 法律观念,唤起民众意识的觉醒,促进我们新一代建设者的自觉行为, 促使生态环境良性开展.3、增强理论学习与社会实践的结合,提升环境保护水平.社会实践活动表达了环境保护教育的根本原那么, 是实现环境教育 的最终目的.鼓励学参与环境问题的实践活动,通过耳闻目睹,既丰 富了学生的感性熟悉,又能引导学生从实际出发,运用所学到的知识 和技能,探索解决环境问题

12、的途径和方法.要善于把系统的理论知识 与在实际中应用所学知识结合起来,培养学生的环保水平.这几年来, 我校深入开展自然科学第二课堂活动,不断丰富环境教育的实践活 动.结合当今世界的大气污染、白色污染、农药化肥污染、工业污染 的现状,根据本地实际,我校组织学生开展“小河流在流泪河流 污染考察、“从山村怪病到肺癌世界无烟日活动侧记、“白色恶 魔一一非降解塑料污染调查、“河流与财富一一记金乡烂板、电镀的 污染等活动,通过学生的亲身调查实践,了解环境污染的情况,商 讨防治方案,全面理解环境污染综合防治的意义.通过这些活动,学 生积极性提升了,参与意识增强,能提升他们的观察、分析动手解决 问题的水平,进

13、一步树立环保意识,提升环保水平.通过这些活动能使教育和环境实际、社会实践相结合,学生通过 接触实际,获得正确、鲜明、真实的印象,理论联系实际,培养学生 热爱大自然的高尚情操,并使学生在实践中投身社会,深刻了解环境 污染、资源浪费、生态破坏、人口膨胀给人类自身带来的危害,提升 忧患意识,激发自觉参与环境保护的使命感和责任感. 上述活动也同 时进行爱国主义和集体主义教育.4、深化课堂教学渗透,增强环境保护意识.环境保护教育具有综合性、时代性、全民性和全程性,涉及到自 然科学、社会科学、人文科学和治理科学,是一门复杂的综合性学科, 并且尚未有现成的环境保护教育方面的材料和教学大纲. 学校是以教 育教

14、学为中央,环境保护教育要以课堂教学为主渠道, 结合教材渗透 环境保护教育,开展丰富多采的活动,使学生尽可能以书本、课堂教 学的主渠道获得环境保护知识.各科教师只要结合教材内容和学科特 点选好环境保护的切入点,统一协调,把学科教学与环境保护教育有 机地结合在一起.在传授文化知识的过程中,树立环境意识到达渗透 目的.自然科学课程的知识体系以“熟悉自然、熟悉自身,利用自然、 改造自然、保护自然、保护自身为线索构建的,重视科学与技术、 社会的结合.当代人类面临的人口、粮食、环境、资源、生态等问题 都与自然科学教学有直接关系.因此,我们在课堂教学中应把教学内 容同社会生活、生产和开展面临的诸多环境问题紧

15、密联系在一起,增 长学生的环境知识和环境保护意识,提升学习兴趣.如讲“食物中毒 时,向学生介绍水、土壤污染的典例,如日本水俣病事件、骨痛病事 件的危害.如讲述“核武器及其防护时,介绍 1986年4月26日前苏联切尔诺贝利核电站大量放射性物质泄漏,造成人员死亡,237人受到严重放射性危害,而且在 20年内还将有3万人可能因此患上癌 症.再如讲“限制人口增长时,联系我国五次普查人口量的变化和 方案生育,熟悉人口增长与能源、土地、淡水、矿产粮食等资源危机 的关系,树立可持续开展战略思想,保护人与自然的和谐与统一.把 环境教育渗透到课堂教学中,融知识性、科学性于一体,使学生能够 形成系统的环境保护意识

16、；同时能够培养学生理论联系实际和综合运 用所学知识的水平,并把它们作为德育教育和国情教育的重要内容.5、引导学生展望环境保护事业,鼓励学生参与环保活动.学生通过展望人类的环境保护事业的开展, 领会到环境保护的重 要性和意义,熟悉到环境开展的可持续性战略. 在建设自己的社会的 同时,不会忘记维护自己的生态环境,不再重蹈前人的污染环境、破 坏生态的前辙.人类社会开展到今天,创造了前所未有的文明,但同时又带来了 系列环境问题.随着人口的激增、工业与经济的开展,环境问题明显 地危及全人类的生存和繁衍,引起了国际社会的高度关注.随着环境 意识的提升,世界各国相继制订了许多法规条例和成立环境治理机 构；同

17、时在世界范围内也成立了一些旨在保护环境和生态平衡的国际 机构,如联合国环境规划署、国际资源和自然保护联合会、世界野生 动物基金会、联合国教科文组织、世界粮农组织、世界卫生组织、世 界气象组织等.在这些国际组织的推动下,召开了许多有关环境保护 的国际会议,制订了一系列公约和条约,增强了环保领域的国际合作.例如在1972年斯德哥尔摩和1082年内罗毕的两次联合国人类环境会议上,分别发表了?人类环境宣言?和?内罗毕宣言?.1992年6月, 在巴西里约热内卢召开了联合国环境与开展大会,180多个国家和地区、60多个国际组织的代表参加了这次“ 20世纪地球盛会,会议讨 论和签署了保护地球环境的5个重要文

18、件：?地球宪章?国际环境行 动准那么、?21世纪行动议程?21世纪39项战略方案、?气候变化 框架公约?预防地球变暖、?保护生物多样化公约?制止动植物濒 危和灭绝、?关于森林问题的原那么声明?.在我国建立了自然保护区 已有708个,珍稀濒危物种保存繁育基地也开展到 200多处.解放后 全国大规模的植树造林,全国森林覆盖率从解放前的 5%增加到目前 的12.7%.曾以污染严重而闻名于世的泰晤士河水质经治理已有明显 的改善,河中“鱼类绝迹的帽子摘掉了,目前已有 102种鱼,著名 的酷鱼又重新回游河中.学生在教师的引导下展望人类环保事业, 激 发学生的自豪感,促使学生积极、主动地参与环保活动.环境问

19、题是随着经济和社会的开展而产生和开展的；老的环境问题解决了,又会出现新的环境问题.人类与环境这一对矛盾,是不断 运动、不断变化、永无止境的.总之,保护环境,任重道远.诸多的 环境问题,给我们带来了严重的痛苦和灾难,环境保护日趋紧迫.解 决当代环境问题要增强教育,普遍提升群众的环境意识,促使人们在 进行任何一种社会活动、或生活生产活动、或科技活动与创造创造时, 都能考虑到是否会对环境造成危害, 或能否采取相应的举措,使对环 境的危害降到最低限度.中学生是世界的未来主人,是环境保护的生 力军.因此,我们应重视学生的环境教育,提升他们的环境保护意识 在学校教育中,培育学生“保护环境,由我做起意识,并

20、且身体力 行,努力缔造一个可持续开展的绿色地球.环保教育从娃娃抓起作为一名小学教师,对学生进行环保教育,让他们明白保护地球、 珍惜资源、保护环境,是功在当代、利及千秋的大事.我们的教育对象是天真烂漫的小学生,对小学生进行环保教育也 要有针对性,要符合小学生的年龄特点.当今的小学生都是独生子女, 聪明活泼同时也好奇淘气,凡事有个新鲜感.比方,常常有些同学在 食堂前有事无事地踩脚踏式水龙头玩水, 这样无意中就浪费了珍贵的 水资源.面对这一情况,严厉的批评只能一时奏效,解决问题的根本 还是要让学生了解水资源的珍贵,对学生进行环境保护教育.于是我 把环境保护教育有机地结合在课堂教学中,让学生结合课文展

21、开讨 论：我们应该怎样珍惜每一滴水,保护水资源和水环境.学生从中受 到教育,玩水龙头浪费水的现象自然消失了.在小学生的心目中,教师的形象是美好的,有着很高的威望.因 此在校园环境保护教育中,教师要充分利用这一优势,为学生做示范, 看见废纸拾起来投入垃圾箱,亲手擦洗花坛,清扫卫生,学生看到便会主动参加这一行列.不仅如此,还应把环保教育贯穿于日常生活中, 经常带学生到花坛除草,成立绿色小卫士队,齐抓共管,共同保护一 草一木.还可以带着学生走出校门,走向社会宣传环保知识,让学生 亲自参加环境保护的劳动实践我们应该充分利用职业特点教育孩子保护环境,让孩子增强环保 意识,学习、宣传环保知识,自觉保持环境卫生,不做污染环境的事.保护环境,你我的责任“在英国到处都是碧水、蓝天、绿草,随便一处公园的湖水都是 清澈见底太美了！ 一位刚从英国的同学,向我描述了那里的景 色,使我感触颇深.想想,我小时候,中国不也是这样的景色吗而 英国伦敦也曾是世界闻名的“雾都,虽然工业革命使其成为世界经 济强国,但英国为治理污染也花费了很长时间, 其代价之大也给我们 敲响了警钟.关于环境保护,世界著名的壳牌公司曾经给我们上了生动的一 课.2004年,我在某杂志上看到过一篇文章,对我触动很大.珊瑚 被认为是“海底的热带雨林,能够维持海水中的碳元素平衡,珊瑚 礁区那么是鱼类繁殖的天堂,因此,壳牌公司在海