蚂蚁和蝈蝈教学设计

1、蚂蚁和蝈蝈教学设计教材分析：蚂蚁和蝈蝈是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。学情分析：一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注意力不够集中，又不善分配。因此，教学方法要新颖，有趣，能够激发学

2、生兴趣。教学过程：一、创设情境，激趣导入二、初读课指导，整体感知三、以读为主，学习课文 四、朗读课文，巩固生字教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。4、图文结合，进行“有的有的”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。过程与方法：1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。2、利用图画学习课文，理解课文内容。情感、态度、价值观：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。教学重点： （1） 有感情地朗读

3、课文，理解课文内容； （2） 进行“有的有的“的句式训练； （3） 品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活 教学难点：品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然板书： 蚂蚁 和蝈蝈夏天搬粮食 乘凉（背拉满头大汗）（唱睡自由自在）冬天 装满粮食又冷又饿 只有辛勤劳动，才有幸福生活 第一课时一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友，同学们想认识他们吗？（想）（1）、师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂蚁，指导读准读音。（2）、出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈蝈，指导读准第二个“蝈

4、”的轻声。（3）、彩色粉笔书写“和”，写完课题后，师：蚂蚁和蝈蝈怎么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事？下面让我们来学习课文就会明白了。设计意图：利用动物图片的出示，营造有情趣的学习氛围，激起开篇学习的兴趣，在轻松的情境中指导学生读准字音，一举多得。二、初读课指导，整体感知1、借助拼音自读课文，要求：字字读准，句句读通。2、认读生字词，复习巩固（1）、出示生字词洞里 又冷又饿 自由自在 满头大汗呼呼 冬天 粮食 乘凉 刮风（2）、认读生字词，读准字音、学生自由读。 、教师领读。 、指名读。 、比赛读设计意图：通过多种形式的读，激起学生学习生字的兴趣，巩固生字学习效果。（3）、哪些词语的意思

5、你已经懂了，请大家相互交流一下设计意图：课堂词语理解的交流，一方面检查学生的预习情况，另一方面帮助学生初步感知课文内容。（4）、谁有好方法记住这些字?设计意图：交流记字方法是学生思维想象的充分展示，通过同学间的彼此交流，学生可能会很轻松地学习生字。3、指名再读课文，要求不丢字、不漏字，处理好长句子的停顿。长句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。4、找一找全文共有几个自然段？主要说了什么内容？（全文共有三个自然段。第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈有着不同的结果。）设计意图：安排初读课文，整体感知让学生对课文有个大体的了解，认

6、读生字词，巩固预习效果，为由浅入深的进入文本学习奠定基础。三、挑选自己喜欢的自然段或句子多读几遍。四、作业1、 比一比，再组词。冬（ ）乎（）玩（ ）原（）东（ ）呼（）完（）元（）2、练习有感情地朗读课文。第二课时 一、复习检查 1出示生字词卡片，指名认读，结合正音。 设计意图：复习生字词这一环节的设计虽然比较老套，但低年级字词教学、巩固是重点，抓好字词是基础。二、精读训练 1讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？ （1）自由看通版图，自由练说。 指名当众说图意。 （2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？ 2课文是怎么说的呢？ 第一自

7、然段 （1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？ A想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。 B这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？ （板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗） （2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。（板书：勤） （3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。 第二自然段 （1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁干什么怎么干的） A蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？ B蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉唱睡自由自在） （2）用一个字概括一下。（板书：懒） （3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。 练习用“有的有的”

8、说话。 指名读。 A他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 B他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 教者问：句A中的“有的”指谁？ 句B中的“有的”又指谁？ （让学生知道，像这类句子，“有的有的”指前面整体中的一部分） 练习说： A小小组练说； B指名当众用“有的有的”说话。 第三自然段 （1）齐读第三自然段。 （2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？ （3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？ （4）这个寓言故事告诉我们什么呢？ （5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？ （采用对比手法，从一“勤”一“懒”已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上幸福的生

9、活） C练习正确、流利、有感情地朗读课文。 三、作业 1练习用“有的有的”写一句话。 2继续朗读课文，准备背诵。 3想一想怎么演这个小故事。第三课时一、复习检查1、根据课文内容口头填空夏天，一群蚂蚁在搬（ ），个个忙得（ ）；蝈蝈躲到（ ）乘凉，个个（ ）。冬天，蚂蚁躺在（ ）过冬，蝈蝈（ ），再也（ ）不起来了。 二、指导背诵1、回忆文章各自然的主要内容。2、记一记文章的关键词语。3、各自试背，同桌互背，齐背。设计意图：通过多种方式背诵效果好，为积累语言做准备。三、写字指导1、出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的生字，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。2、出示生字粮汗 由 冬 呼 洞 冷3、自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。4、重点指导书写“由”、“汗”（1）引导用猜字谜法学习“由”字师：第一字谜，谜底就在这四个字中，看看哪些小朋友最聪明？听仔细了：“田里长棵草！”打一个字。指名回答，并说说为什么？齐读字谜：田里一棵草由、由、由指