玩“纸牌”游戏

1、第6课 玩“纸牌”游戏教学目的与要求(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。(4)初步使用“帮助”命令。(5)增添学习乐趣。课时安排建议23课时。教学重点与难点(1)重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。(2)难点：鼠标器操作的熟练程度。教材分析与教法建议(1)本课目的是玩中练，巩固前面学习的知识和技能打开窗口启动应用程序、“游戏(G)”菜单命令、“选项”对话框操作、鼠标器操作等。(2)鼠标器的双击与拖动操作，是初学者的难点之一。在玩“纸牌”游戏时，将发牌区或纸牌叠中符合条件的纸牌弹到花色堆上接龙的操作，既可以是双击、也可以

2、用拖动。学生可以交替练习。(3)游戏开始选择“翻一张牌”的选项，随着熟练程度增加，可以选择“翻三张牌”的选项。(4)简介“帮助”命令的使用方法，让学生自己在游戏的兴趣下探索玩的方法和“帮助”的使用。(5)可以补充“计算器”的简介与操作。参考资料 “计算器” 的简介与基本操作有“标准型”计算器和“科学型”计算器，单击“查看(V)”菜单中的“科学型(S)”命令，计算器由“标准型”转变成“科学型”。(1)常用按钮的功能退格 按钮的功能：删除当前输入的最后一位数。CE 按钮的功能：清除当前显示的数，不影响已经输入的数。C 按钮的功能：清除当前的计算，开始新的计算。MC 按钮的功能：清除存储器中的数据。

3、MR按钮的功能：调用存储器中的数据。MS按钮的功能：存储当前显示的数据。M+按钮的功能：将显示的数据加到存储器中，与已存入的数据相加。(2)计算器中的运算符号数学中的“×÷ ”，在计算器中分别是 sqrt 按钮。(3)练习使用“标准型”计算器计算：1258+2635-112= 1258-2635+112=1258×2×10= 1258÷20+100=使用“标准型”计算器计算：25×(5+135)(135+25)×(13+21)(1536+254)÷121×2×3×4×5

4、15;6×7×8×9-(123456789+12345)参考教案课 题 第6课 玩“纸牌”游戏教学目的与要求(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。(4)初步使用帮助命令。(5)增添学习乐趣。课时安排1课时。教学重点与难点重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。难点：鼠标器操作的熟练程度。教学过程一、导入同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。(板书课题：第6课

5、玩“纸牌”游戏)二、新授1进入“纸牌”游戏(教师演示操作步骤)(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。(学生练习操作打开纸牌游戏)2学习纸牌规则(教师演示说明)(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌

6、。(学生操作探索)(2)试一试总结规律j单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?(单击可以翻动翻牌区的纸牌)k用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)l单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)演示说明如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的情况让学生观察)游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)试玩纸牌游戏。(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。(学生练习使用帮助)学生讨论交流补充完善游戏的规则。三、练习比赛玩纸牌游戏。四、小结这