浅谈小学语文教学中如何提高学生的写作兴趣

1、目 录摘要1关键词1一、作文教学的导入能激发学生的学习兴趣2二、抓住时间培养写作兴趣的策略3（一）充分的尊重，信任自己的学生3（1）、了解学生，善待学生3（2）、尊重学生学会倾听4（二）构建心灵桥梁，创建更好的沟通关系4（三）调整自我心态，做一个合格的朋友4参考文献51浅谈积极心理学在小学语文写作兴趣培养的应用摘 要：写作教育就是是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。语文教育的最根本的目的就是提高学生写作和表达能力。每个人人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，好的写作能激发孩子对阅读兴趣，逐步形成以长处带动短

2、处之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。在语文教学中，抓住教育契机，从积极的视角出发，通过关注学生的写作的优势，教师才能设身处地从孩子的角度看问题，结合实际的认知体验，让语文学习能力提升，人格日趋完善，完成从书本到生活，从课堂内到课堂外的延伸。语文教学最终目的是为了能够让学生准确表达自己的观念和想法，培养学生正确看待问题的能力，最终形成学生健康人格的一个完整的过程。关键词：积极心理学 小学语文 健康人格 写作兴趣新理念下的作文教学要培养学生热爱生活，乐于表达，使学生具有实用的写作能力。就小学来说，旨在培养学生习作的兴趣和自信心，让学生能写简单的记实作文、想象作文和常用的应用文。而课堂教学又

3、是实施教育的阵地，素质教育要求改变教学方法，注重培养学生的学习兴趣及能力。兴趣是学习的强化剂，学习兴趣是一个力求认识世界渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向【1】。许多科学家发明家取得了伟大的成就，就是其中原因之一。没有浓厚的兴趣就没有强烈的求知欲望。达尔文小时候是个平庸的孩子，但是由于酷爱大自然，并以最大的热情从事学习，搜集标本进行野外观察，因此对人类作出了重大的贡献。作文也不例外，作文能力的培养也要从学生的兴趣入手。语文教学最终目的是为了能够让学生准确表达自己的观念和想法，培养学生正确看待问题的能力，最终形成学生健康人格的一个完整的过程。培养学生的写作兴趣，使普通的文本内

4、容变成有声有色丰富多彩的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。显然，注重阅读教学中的口语交际指导，是每个语文教师应尽的职责。语文教学离不开口语交际能力的培养，尤其是小学中段的语文教学更是离不开阅读教学的指导与训练。一、作文教学的积极导入能激发学生的学习兴趣 俗话说“好的开头是成功的一半，有了一个好的开头，在教学中就自信了。”学生在学习过程中自觉性和积极性相应就会有所提高。新课标就明确地把“写话有兴趣”摆在首位，由此可见，低年级学生学习写活，重在培养学习的兴趣，兴趣是最好的教师，它是引导

5、学生步入知识海洋的内驱力。小学阶段的孩子经过了一段时间的学前教育，基本已经适应学校的生活。相比较学前期的孩子而言，小学阶段的孩子好奇、积极、主动、爱发表意见，上课时能创设一种积极乐观的心理环境能充分调动他们的主动性，并适时加以引导，及时进行赏识教育，必然能取到意想不到的教学效果。 自新课程改革以来，课堂学习不再是教师强迫学生学习，而是学生渴望学习，渴望课堂教学的延续的地方。小学生年龄虽小，但是他们对许多问题都有了粗浅的是非观。在很多时候他们对一些问题的看法会使的教师和家长大出意外。及时抓住契机，通过赏识教育的方式学习知识，进行语文教学的指导。如我们可以设计几个“最”：最富想象力，文笔最灵动，情

6、节最感人，思路最清晰，取材最贴切，字迹最工整等方面来引导孩子的写作方向，这样一方面使学生更加全面展示他们的知识，另一方面还能使学生在赏识中语言表达能力得到提高。【2】二、抓住积极有效的时间培养写作兴趣的策略写作能力和语言表达能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。小学生语言表达能力提高了,不但能够加强在课堂阅读学习中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的人际交往能力；【3】能让小学生去交流对文学作品的感受，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。抓住时间进行赏识教育，能够让他们敢想敢说，促进他们学习的积

7、极性。那么，应该如何抓住有效的时间进行赏识教育呢？（一）充分的尊重，信任自己的学生每个学生都是一颗珍珠，他们有着不同的形态，散发出来的是不同的光芒，一位哲学家就曾经说过：“这世界上绝对找不到两片完全相同的叶子。”既然是这样，那么我们就要用不同的方式去对待他们。 （1）、了解学生，善待学生。要想搞好教育，就需要充分了解有相当一部分学生在中学阶段就厌学这一情况。原因是多样的：或感到自己基础差，或感到某学科没意思，或因教师不妥善的批评而赌气放弃但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。面对这种情况，若想实现教与学的双赢，该怎么办？ 让学生“想学”、“乐学”就必须善待他

8、们，关心他们。如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，关心学生是实现教与学双赢的重要途径。在平时我们要关注学生的优点兴趣，关注学生的身体和心理需要，关注学生情绪的变化。让孩子在一个轻松自由的氛围中学会学习，学会表达，学会写作。 （2）尊重学生学会倾听。 青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万

9、不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。学会倾听，倾听学生的兴趣点，一旦找到学生的兴趣点，学生作文也会水到渠成。（2） 构建心灵桥梁，创建更好的沟通关系 每个孩子的心灵其实都是那么单纯，可是他们又都有自己解不开的一些心结，他们会有一些这样那样的毛病，可是作为教师的我们，如果我们去好好询问一下这些孩子，为什么会有这些毛病，恐怕他们根本就说不上来，所以，与其我们急于去批评他们的时候，在我们火冒三丈的时候，还不如静下来找到孩子们谈一谈，通过沟通，通过了解，帮助他们改掉这些毛病。这样会达到事半功倍

10、的效果。孩子不是不会写，是不懂得如何沟通，如何表达。一旦我们给孩子创建一个良好的沟通平台，学生一定会将他的所思所想付诸笔端。（三）调整自我心态，做一个合格的朋友 心态，在赏识教育中是一个重要的问题，无论怎样的去理解赏识教育，要想在实践中得到效果，首先就是要调整好我们自身的心态。我们也是平常人，在家里，学校中，只要是与人相处，我们也常常会遇到很多烦恼。这些烦恼是不是自寻烦恼呢？其实有很多时候，是我们自己钻进了牛角尖，却在不停的埋怨别人。心底无私，天地自然就宽广了。在与学生相处的时候，我们是否能够端正自己的心态，摆正自己的位置呢？我们是教师，是因为人们赋予了我们这个神圣的使命，而不是告诉我们的地位比学生要尊贵多少。我们把自己放在孩子们当中，我们将孩子们当作与我们年龄相仿的朋友，你会发现，很多话，很多事情其实我们是不会去做的。因为我们不会刻薄的，严厉的，高高在上的去对待自己的朋友。我们总是宽容的对待我们爱的人，那么，爱自己的学生就要多欣赏他们吧！这时候你会发现更多的快乐。培养学生的写作兴趣是一门艺术，而不仅仅是技术。只有教师在心里边有着对教书育人的崇高追求，对学生无私的爱才会想方设法地为提高教学效果，激发学生的口语表达兴趣而殚精竭力，只有这样才能想方设法地调动学生的各种因素来共同为说什么，怎么说而努力。不为困难找理由，只为发展想办法，