浅谈小学班主任工作

1、浅谈小学班主任工作 颍上县慎城镇马庄小学：陶长建时光荏苒，又是一年；白驹过隙，不留痕迹。细算起，我从事班主任工作已有十数载的时间，这其中，有过欢笑，有过甜蜜，有过心酸，有过劳累但更多的，却是收获果实的喜悦。虽不敢说桃李满天下，却也是桃李无言，下自成蹊，教过的学生，已有上千人。每逢节日，总能收到来自各地的电话和贺卡。这是对我班主任工作极大的安慰，这份深情，这份关怀，更促使我在班主任工作中竭尽全力，扮演这个既平凡又不平凡的角色。下面，我就将这些年来班主任心得整理出来，以飨诸位同行。一、 高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提在班主任工作中，我做到“三心”：爱心、耐心和细心。不同的家庭环境、教育

2、与遗传，形成了孩子们各种各样的性格，在班级工作中，针对不同特点的孩子，要使用不同的方法，做到有的放矢，不能“一视同仁”。这要求我们班主任首先要细心发现问题。比如，我班有个学生刘某，很小的时候父亲就去世了，母亲因为家境贫寒改嫁他人，跟家里的爷爷相依为命。家里仅靠两亩薄田和爷爷的低保维持生活。能解决正常的温饱就已经很不容易，思想上的关心就别提了。在这种环境中成长的孩子敏感，自卑。刚入学不久，我就发现这孩子心理有问题，别人的孩子一说起家里的爸妈都洋溢着满脸的幸福，而他一听到就满脸忧郁，一言不发,低着头，咬着嘴唇，手用力的揉搓自己的衣角。后来我听同学反映，说他无缘无故扔同学的书和文具到厕所，我听后十分

3、恼火，当时就狠狠训斥了他一顿，可后来转念一想，他这样做是不是有什么原因？于是，我就趁下课的时间，和他来到操场的一角和他耐心地谈心，起初他低着头什么也不说，谈心多次都是这种表现。直到有一天，我对他说自己那天在同学面前批评他行为有些粗暴，伤了他的自尊心，并向他道歉，他才吞吞吐吐地说出原因，原来，他是妒忌那些有父母生活幸福的孩子，他总觉得，那些孩子是在他面前炫耀，以此来刺激自己，所以自己才会报复他们，扔他们的东西。知道真相后，我既同情他，又深深地陷入了自责之中，刘某和其他孩子一样想有家庭的温暖，想得到同学的尊重，可是从小家庭亲情的缺失，使他处在自卑的阴影之中，当看到别的同学生活温暖家庭幸福时，就产生

4、不如别人，别人看不起自己的念头，进而去报复。知道原因之后，我就用爱心去感化他，告诉他，生长环境的不同，并不能左右一个人今后的成长，并列举很多家境贫寒并取得巨大成就的名人事例去激励他。班级里小组活动，同学游戏的时候，我也鼓励他大胆参加，上课时，鼓励他举手回答问题，回答好掌声鼓励，回答错了给他加油慢慢的，他变得阳光开朗了起来，和同学们也能打成一片了。上次期中考试，还考出了全班第三的好成绩，这一切，我看在眼里，喜在心上。二、发掘学生言行的闪光点是做好班主任的必要条件每个学生，都是一个独立的个体，就像花园里的鲜花一样，百花齐放，争奇斗妍，各有各的姿态，各有各的芬芳。老师就好比这座花园里的园丁，要因材施

5、教，针对学生的多样性发现他们身上的闪光点。比如我班有个女生张某，平时里默默无闻，属于放在人堆里就被淹没的那种。而且她说话办事都慢吞吞的，常常别的同学作业写齐交给我，我都批好了，她作业才写齐，做啥事都慢别人一拍。班里有个调皮的孩子给她起了个外号“老肉”。张嘴闭嘴就是“老肉怎么怎么样”“老肉又如何如何了”，她是既愤怒又无可奈何，我也多次善意的提醒她做事的速度快点，可是人的性格使然，她依旧是慢吞吞的样子。对此我也是无可奈何，想鼓励她都不知道如何开口。但是有一次，一件偶然发生的事情，却彻底改变了我对她的印象。那是去年一个星期五，学校通知各班出一期关于夏季防溺水的黑板报，周一进行检查评比。不巧的是平时出

6、黑板报的两位板画主力队员，因为参加中心校举办的演讲活动而请假比赛去了。我就发愁没人会画画，如果只有文字又会显得不够生动，吸引不了同学们的注意力，这可怎么办？正在我发愁的时候，有的同学偷偷告诉我，张某的画画的不错。于是我就抱着试试看的态度，让她画画看，结果，你甭说，画的真是栩栩如生，再配上生动的文字，一幅寓教寓乐的黑板报就出来了。不光同学们看了好，连校领导也交口称赞。后来，在一篇作文里她写道：“我非常感谢老师给了一个机会，通过这件事，我知道了自己也有闪光点，极大了增强了我的自信”在以后的日子里，她变的越来越开朗，成绩也稳步提升。三、 保持各学科平衡，尊重每位科任老师是班主任工作的要求班主任是班级

7、的舵手，带领着孩子们在知识的海洋里遨游。但是，不能只让学生重视自己带的主课，无视其它副课，这样的话，会让孩子产生偏科甚至轻视副课老师的现象。为了平衡各学科之间的关系，我经常和其它科任老师交谈，听取副课老师对班级情况的反映、对班内同学的观点，及时了解班级学生对副科老师的看法。在他们中间起到桥梁与沟通者的作用，我特别要求我班的同学，不能因为对老师的好恶而对其所授的课程有所偏爱。因为这不仅是学习问题，更是一个人的品德问题。原来，我班有好几个男生，一到上思品课的时候就说话下位置，教授这门课的是一位即将退休的老教师，有一次，她把这个情况告诉了我，我就分别找那几个男生谈了话，我问他们为什么一上副课就不守纪

8、律？他们回答：“反正只要语数学的好，副课无所谓！”我就苦口婆心的劝他们：“你看人家老师白发苍苍，这么大岁数了，还在讲台上为我们传授知识，你就算不喜欢这门功课，你最起码也得尊重人家的劳动啊？再说，就算平时考试副科不占重要地位，可多学一门知识，总不是一件坏事。”晓之以情，动之以理，打那以后，每次这位老教师上副课，同学们都坐的端端正正，说话下位置的现象杜绝了，因此只有学生尊重各位老师了，老师才会高高兴兴的走进这个班，同学们也会快快乐乐的接受新的知识，那么学习的效果就可想而知了。四、 掌握奖励方法，是班主任工作重要的激励手段在我们班，制定了一套完整的奖励制度：学习有了进步，奖励；做了好人好事，奖励；帮

9、助后进同学，奖励；关心集体财产，奖励这些奖励，有口头上的表扬，也有物质上的奖品（水笔、作业本）。并且对这些好的行为实行打分制，学期终了，以累积分数来决定他们“三好学生”的得主。一系列的奖励手段，促使同学们个个以班级小主人自居，不止学习上你追我赶，好人好事也层出不穷。别的班老师常说我只有奖励制度没有惩罚手段，我常常笑着说：“好孩子是夸出来的，惩罚容易挫伤孩子们的自尊心，让孩子产生逆反心理。”事实上，我们也有惩罚的小方法，惩罚的方法就是如果学生犯了错误，我会从他获奖励的得分中进行相应的扣除。遇到脾气暴躁的学生，犯了错误有时会顶撞老师，这种情况，我会冷处理。先让他单独思考，给他冷静的空间。等他平静了又后，我再找这些学生谈心，循循善诱，引导他们自己发现身上的错误，这样的话，扣了他的分，学生也会心服口服。有一次，我班有个学生用板凳在桌子上砸核桃，一下子把桌面砸个窟窿，我刚跟他谈了几句，他恼羞成怒，不以库然的说道“大不了赔几个钱！”这种情况，我立刻停止的谈话，让他回去先冷静冷静。隔天，他主找到了我承认错误，修理了桌子，并表示以后要爱护公物，不顶撞老师。这种惩罚的方法，我觉得比强压的教育要好的多。在这些年的教育生涯中，我早出晚归，只要是一有空，就和孩子们呆在一起，使自己融入到他们的生活。同事们都说我是孩子王，孩子们也把我当成知