《这个世界的音乐》教案4

1、这个世界的音乐教案【教学目的】1 1、深入理解“这个世界的音乐”的含义；2 2、文章使用到的举例子和作比较的说明方法；3 3、感受大自然的和谐与奥秘，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然，努力 探索自然与人类自身的奥秘。【教学重点】1 1 、理解“这个世界的音乐”的含义；2 2 、举例子和作比较的说明方法；【教学用时】 1 1 课时 【教学步骤和内容】 第 1 1 课一、导入：1 1 、教师导入语：对于音乐，大家一定并不陌生，我们会想到通俗、流行、民族、古典等等 音乐， 人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、 各有所好。 那么自然界是否也有音乐？先来 了解一下中国文人笔下的 “音乐”世界，

2、看幻灯 1 1：关关雎鸠，在河之洲（诗经） 好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。 （与朱元思书） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。（从百草园到三味书屋） 2 2由此看来自然界确实存在着美妙的音乐，在夏天的晚上你的耳边有蚊子的嗡鸣幻灯2 2、下雨后你能听见青蛙对歌幻灯3 3、还有螳螂在奏鸣幻灯 4 4，在离我们遥远的大海鲸鱼们也在歌唱3 3大家听听这些声音，猜猜是什么动物发出来的？幻灯6 6 的左下角 4 4 个喇叭（狼、鸡、乌鸦、蟋蟀）。大自然的声音是

3、多么的美妙！它们虽然不会说话，但会发出各种声音表示不同 的意思，它们为什么会发出这样的声音？我们学习了美国科普作家托马斯? ?刘易斯这个世界的音乐后，将会对自然界动物们的叫声有新的认识。二、作者介绍：幻灯 7 7托马斯 ? ?刘易斯（ 19131913 19941994）美国生物学家、医学家、科普作 家家，美国科学院院士。 19741974 年出版的细胞生命的礼赞获该年度美国图书奖。这本书 是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考，思想博大深邃，信息庞杂 新奇，文笔生动幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。三、 幻灯 8 8：注意掌握一些字词四、 借助第二教材1 1P P “析重

4、点”的“把握文章内容，理清文章思路”，学生自学课文1-161-16 段内容（用 1515分钟时间）2 2再利用 P P 的“理结构”与“悟主旨”整体把握文章五、筛选信息，理解课文1 1这个世界的音乐指的是怎样的一些声音？它们是否具有某种具体的意义？幻灯9 9、1010“这个世界的音乐”在本文中是指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏、有规律， 有的如小夜曲般悠扬婉转， 有的如交响乐般气势磅礴。 这些声音是它们的本能需求， 是它们 生命存在的一种表现形式。 这些声音不具有某种具体的意义， 第 5 5 段“企图赋予这种特别的 声音以某种特别的意义，那显然是有风险的2 2依据作者的观点，人类作为地

5、球生物，创作音乐的原因是什么？幻灯1111、1212这一问题，在原文中可找到答案。文章的第 1111 自然段中写道：“人类普遍地表现出创 作音乐和欣赏音乐的需要。唱歌像说话一样，乃是人类生物性活动的主导方面。”还有第 1515 自然段中的一句话：“假如像我所相信的那样，制造某种音乐的驱力如同我们其他的 基本生物功能一样，也是我们作为生物的特点，那么其中必有某种道理。”简单地说，音乐 是动物生存的一种需要， 当然也是人的一种需要。 这种需要就如同我们吃饭喝水一样， 是必 不可少的。人类创作音乐是一种内驱力的驱使，是一种本能。人生不能没有音乐。3 3本文为我们展示了地球上的生物所创作的音乐是如此的

6、奇妙，因为有这些音乐，使得这 个世界不再沉寂，变得热闹，充满生机活力。这是大自然一种天然的“与生俱来”的和谐。 作为人类， 除自身创作和欣赏音乐之外， 如果要永远听到美妙的天籁之音， 那该怎么办？那 就是要与生物、自然和谐相处。相反，企图破坏、消灭这种和谐，违背自然有法则的，必将 受到惩罚。因此，本文的主旨：幻灯1313 要让我们爱护生物，珍惜生命，保护环境，热爱自然，告诫人们鄙视人类的傲慢，善待任何形式的生命，尊重并热爱整个世界。五、 指出文中使用的说明方法和说明顺序。1 1 说明方法：a a举例子。如用白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里头用头部敲击地 面，彼此发出一种打击乐式的 “声音”

7、 的例子来说明动物的声音总有一种持续不断的音乐潜 在于所有其他信号之下。b.b.作比较：第五六段：把生物的声音与人类作了类比：外星人，也许会把人类发出的高尔夫球的卡塔声理解为“警告的呼唤”、“求偶的信号”、“领土占有的宣言”等，显然是 牵强可笑的， 同理， 人类也不能把动物发出的某种声音解释为如上的具体意义，第六段举了蝙蝠的例子补充说明这个道理。c.c.引用。引用莫罗维茨以热力学的语言提出见解，来说明“音乐”的形成过程。d.d.分类别。（略）。f f .列数字。如“北美的野云雀能熟练运用360360 个音符，它把这些音符排成三到六个一组的乐句，谱出 5050 种类型的歌曲。2 2.说明顺序：a

8、 a.由简单到复杂。由白蚁到鸟类以及其他音乐演奏家。b b .由表象描述列举到理性的分析，即由现象到本质。六、 1 1.品读第九段：幻灯 1515 我后院里的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉转的歌曲，一遍 又一遍，我强烈的感觉是，它这样做只是自得其乐。有些时候，它似乎像一个住在公寓里的 专业歌手一样练唱。它开始唱一段急奏， 唱到第二小节的中间部分戛然而止， 似乎那儿应该 有一组复杂的和声。 它从头再来，但还是不满意。 有时它明显地改用另一套乐谱， 似乎在即 兴来几组变奏。这是一种沉思的、如诉的音乐。我不能相信它只是在说，“画眉在这儿。”幻灯 1616：从这段看来，作者的语言有什么特点？（运用了什

9、么修辞方法？有什么效果？） 明确：拟人。使语言生动、形象，给人身临其境之感。这段文字文学色彩很浓，具有很强的 趣味性和文学性。 作者的文章写得如此生动亲切， 关键是作者对所有动物都怀有深厚的感情。 2 2.品读第五段：幻灯 1717 企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的， 整个生物声学领域都存在这类问题。 不妨想象一下， 一个头脑糊涂的外层空间来客， 对人类 发生兴趣， 在月球表面上通过摄谱仪听到了那个高尔夫球的咔嗒声， 而试图把它解释为发出 警告的叫唤（不大可能）、求偶的信号（没那回事），或者解释为领土占有的宣言（这倒可 能）。理解： “有风险”是说难以办到。本段语言生动

10、幽默，用类比法说明人类不理解动物的音乐 就像外星人不理解高尔夫球声一样。七、 总结：幻灯 1818 这篇科学小品语言生动形象，文笔幽默风趣，体现了科学小品科学性与 文学性相结合的特点。 众多小动物在作者的笔下是那么的可亲、 可爱， 它们传递信息的方法 是那么的各不相同， 发出的声音是那么的悦耳动听。 作者好象不只是让我们了解有关的知识，还要让我们受到情感上的陶冶，让我们进一步了解这个世界不只是人的世界，也是其他所有生物的世界，人类只是大自然生态系统中的普通一员。每一种动物都是大自然的作品，包藏着大自然的秘密。我们要对所有生命都怀有一份发自内心的真感情，去感受它，了解它。只 有这样才能发现大自然神奇的美。如夜莺，只有公鸟才唱歌，