项目课程课例-单管共射放大电路

1、单管共射放大电路电子线路项目课程课例电工电子部 周勇一、学习项目确定项目名称：单管共射放大电路教学时间：4课时二、课例背景介绍1.课程目标分析:本项目是电子线路第三章内容，通过理论实践一体化的实施，使学生能更好地掌握单管共射放大电路的组成和工作原理，能分析和计算静态工作点，理解因静态工作点设置不当引起的失真，掌握消除失真的方法。2.学生能力基础分析：本项目实施对象为综职一年级学生，该类学生电子线路学习了不到一学期，电子实训很少，无论是理论上，还是技能上，都比较生嫩。但该类学生对理论掌握的要求较高，传统的理论课，使学生感到枯燥乏味，项目课程更能调动他们的学习积极性，也能更好地掌握理论知识。三、学

2、习目标设定1知识目标：s 掌握单管共射放大电路的组成，理解各元件的作用，会分析其工作原理。s 会进行静态工作点的分析计算，理解静态工作点设置不当引起的失真及失真消除的方法。2能力目标：s 通过动手操作，培养学生电子安装和调试的技能。s 通过理实一体，培养学生理论联系实际的能力。s 在小组协作中培养学生的团队合作精神和相互协作的能力。3情感态度目标：s 在完成合格的电路后，体验成功的乐趣；s 体验真实的工厂生产环境和氛围。四、学习任务描述序号学习过程学习任务描述1感知通过课前对教材以及讲义的预习，初步了解单管共射放大电路的组成以及工作原理。明确工作目标，为项目开展做知识准备。2实施 分组完成单管

3、共射放大电路的仿真、安装与调试。3检查 工作完成后，按照检查方案进行小组内检查和教师检查。4评估 依据评价的方法，进行自我评价、相互评价和教师评价，并共同讨论，提出问题和建议。五、教学情境创设1合作学习情境：为防止人多“手脚乱”、意见不一，将全班学生按每小组4人进行分组（电子仿真时2人一组）。组内成员采取互补方式进行搭配，这样有利于同学之间互相学习；组员分工明确，防止出现依赖思想；每小组确立一位负责人，负责组内协调工作。（分组工作已完成，本次课延用前面的分组，不作调整）2 模拟工厂生产情境：针对企业实际工作流程和工作场景，我们重现在企业中工作的环境。本项目的实施是在与实际工作岗位类似的坏境下进

4、行的，上课前将所有学生集中强调安全生产，规范操作。六、教学资源准备1时间：2课时。2资料：教材、网上相关参考材料。4工具：示波器、万用表、直流稳压电源、信号发生器、电子安装工具。5. 元件：三极管、电阻器、电容器、电位器等。6. 其他设备：安装EWB软件的计算机若干台。7、 教学过程实施过程内容学生活动教师活动项目引入介绍单管共射放大电路预习、感知产品展示、图片展示理论准备（1） 工作任务整体感知与工作计划（2） 单管共射电路的组成及工作原理（3） 静态工作点及计算清楚整个项目实施过程，制定工作、评价计划，熟悉电路组成、了解静态工作点。任务安排、引导，理论讲授。实施操作任务步骤一：仿真电路步骤

5、二：焊接电路（1） 用万用表测晶体管电流放大系数，作为分析计算的依据；（2） 根据原理图在纸上画出电路装配图；（3） 根据装配图，在实验板上焊接电路。步骤三：参数测试（1） 测量静态工作点；（2） 测量电压放大倍数；（3） 观察静态工作点对电压放大倍数的影响；（4） 观察静态工作点对输出波形失真的影响；（5） 测量最大不失真输出电压；（6） 测量输入电阻和输出电阻。安全生产规范操作巡视、指导项目实施完成项目报告书从实践中总结理论引导、总结项目总结学生自评、小组互评、教师评定自评、互评监督、评价项目评价八、教学评价设计1教师巡查教师在集中辅导和巡回指导的同时对学生的课堂表现进行巡查，对课堂学生的表现进行巡查，对有消极操作、违反纪律等不良行为的，及时地提醒并记录。2小组评价以小组长为首