六年级数学下册 纳税问题教案6 苏教版 教案

1、有关纳税的实际问题教学内容六下第4页例2以及相应的“试一试”、“练一练”，练习二的14题执教日期2月12日，星期四三维目标1初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步培养同学们的纳税意识，继续感知数学就在身边。2培养同学们解决简单实际问题的能力，体会生活中处处有数学。教学重点理解和掌握应纳税额的计算方法。教学难点渗透“生活即数学”的思想。教学资源学生经验：学生已经学习了分数乘法，并且学会了解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，这些都为本节课的学习打下了基础。教师准备：有关税率的知识。学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、揭示课题，认定目标1自由读“你知道吗？”纳税是根

2、据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部缴纳给国家，用于发展经济和国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利等事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。税收是国家财政收入的主要来源之一，税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。2交流。二、自主学习，建构模型1学生自由读题。2在探究本上尝试练习。3交流。方法一：将百分数化成分数来计算。方法二：将百分数化成小数来计算。三、组织练习，完善认知。1完成“试一试”学生独立练习可以先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是买摩托车共付的钱。2学生独立

3、完成“练一练”3练习二的第1题读题，独立完成。4练习二的第4题学生读题，然后同桌讨论：题目是什么意思？集体交流。四、课堂检测，评价反思1谈收获。2独立完成课堂作业同桌批改校对。板块一：了解税率纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部缴纳给国家，用于发展经济和国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利等事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。税收是国家财政收入的主要来源之一，税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。师：你们知道生活中关于纳税的事吗？那么，究竟什么是纳税？纳税额应该怎样计算

4、？今天，我们就来学习纳税的有关知识。板块二：1出示例2：提问：题里的“营业额的5%缴纳营业税”，实际上就是求什么？怎样列式计算呢？你们会做吗？试试看！2集体交流订正。3强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总金额乘（百分之几），就求出了应纳税额。4你们是怎么计算“60×50%”的？5简要小结。板块三：1完成“试一试”提问：这道题先求什么？再求什么？让错的学生说说错误的原因，并及时订正。2完成“练一练”3练习二的第1题提问：这里的应缴纳的营业税应该怎样求呢？4练习二的第4题介绍分段纳税。将三段不同的收税看作三个档次，先用总收入减去1600，看超过的部

5、分是属于哪个档次，如果超过的部分少于500，属第一档次，用超出的部分乘以5%；如果超过的部分大于500小于2000就属第二档次，第一档次的税肯定要交，用500乘5%，再用(超出部分-500)乘10%，然后相加；如果超过的部分大于2000小于5000就属第三档次，第一、二档次的税肯定要交，用500乘5%，1500乘10%，（超出部分-2000）乘15%，再相加。 板块四：1提问：通过本节课的学习，你学会了什么内容？认识到什么？2布置课堂作业：补充习题第2页第1、2、4、5题（1）师巡视。特别要关注学困生的完成情况，随时给予指点和帮助。（2）组织同桌批改校对。（3）针对典型错例讲评，师生一起分析原

6、因，采取相应措施纠错。3布置家作：一课一练第2页第1、3、4题以及智力冲浪。为了让学生能很快进入纳税的问题，我首先从“你知道吗？”入手，并列举了一些生活中的有关“增值税、消费税、营业税和所得税”等方面的例子，这样学生在解决问题时，很容易就能弄清题目的意思。注意：求一个数的百分之几是多少用乘法计算。在列式时，要注意使用题目中原来的数据。一是进行审题能力的训练这样的习题信息多、语言丰富，要训练学生学会两种审题方法（分层分析法和关键词句分析法），前者就是把较长的一段话分断为几个层次，逐句去分析理解弄清各个信息之间的关联，从而探寻方法；后者就是找出题中的关键语句，以它为中心展开思路的寻求。这一题，我认为抓住关键词“超过部分”理解很有效。“月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。”“不同的超过标准”让学生充分去理解这些“超过”的意思，弄明白了再进行计算。二是要启发引导出算法。这一题我认为没必要进行尝试计算，前面我说过，这是一个生活化、应用化非常强的习题，它的算法是约定束成的，我认为应先探索方法，有了正确