一年级下册英语教案unit2roomlesson2人教新起点

1、1 / 6 授课内容 Unit 2 Room 第 2 课时 授课日期 主备人 总节数 月 日 第节 教材分析 本节课是本单兀第一课时，是一节会话课，课文包括 A Look, liste n and repeat 和 B Let s playS 部分。A 部分通过情境图画，呈现了询 冋某个位置有什么物品的功能句： What s behi nd the door? A chair. E 部分就 A 图展开对话的活动，帮助学生操练和巩固 A 项所学功能句。 教学目标 能够听懂，会说询冋某个位置有什么物品的功能句及答句： What beh ind the door? A chair. 学习者特 征分析

2、 一年级学生活泼好动，对英语学习兴趣浓厚，课堂上乐于表现自己， 但是自律能力较差，精神容易不集中，需要老师不断变换教学方式来 提高他们的注意力。 教学重点 功能句 What s behindon / in / under the door /?的运用。 教学难点 功能句 What s behindon / in / under the door /?的运用。 设计理念 在教学中，主要米用任务型教学和情景式教学相结合。 “任务型”课 堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务 当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语， 更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运

3、用英语的学习紧迫 感。 教学资源 准备 教学过程 教学活动设计 设计意图 个性化 修改 教师： 一、Warm-up 放松，活跃气 氛。 歌谣调动学生 a的情绪？活跃课 堂气氛，朗诵歌 1. Free talk. 2. Let s chant. T: Boys and girls, stand up please. Let s c Ss: Ok! 2 / 6 师生一起拍手唱歌谣。 二、Presentation 谣的同时复习 本课 Part A 的 单词，又为新课 作铺垫。 由学生熟悉的 场景引入话题， 并借此复习上 一课的单词，并 为后面的句子 练习做铺垫。 1.介绍新朋友小明。 T:同学们，M

4、iss Liu 今天给大豕带来一位新朋友， 他的名字叫小明。 2.大屏幕呈现小明的头像。 设计意图 个性化 修改 T:小明今天想邀请咱们班同学去他家参观他的房 间，你们想去吗？ 游戏操练避免 了机械的重复， 学生更感兴趣， 注意力也会更 集中。 采用小比赛的 形式，鼓励学生 积极参加。 鼓励学生积极 举手发言，调动 学习积极性。 Ss：想！ T: Ok,咱们走吧。 3.呈现小明房间图片。 T:小明的房间漂亮吗？ Ss：漂亮！ T:谁能用英语告诉老师，小明的房间都有什么？ 每组 2-3 名同学随便说房间里的物品，及时评价！ 老师现在要考一考大家了，你记住了几样物品？ 幻灯片依次播放图片，学生集体

5、回答。 4. Lets cha nt. T:小明把他房间的物品编成了一首歌谣，想邀请 小朋友们和他一起来唱歌谣，好吗？ Ss:好！ |第一遍用红外线指着唱，第二遍拍手唱。 T: Light, light, where are you? 3 / 6 Ss: 变换不同形式 T: On the desk, peekaboo. Ss:. T: Desk, desk, where are you? Ss:. T: Near the bed, peekaboo. Ss: T: Bed, bed, where are you? Ss: _. T: Un der the schoolbag, peekaboo

6、. Ss: T: Cat, cat, where are you? Ss: T: Beh ind the box, peekaboo. Ss: . 5. Lead-i n T:小明下午要去乡下的表格家，你们想知道在那 里发生了什么故事吗？ Ss：想。 T:咱们一起去看看。 教师播放动画，问：小明为什么老是推不开门，他 会问什么呢？你猜猜？ 找学生随便回答。抓住学生回答问题时的亮点，及 时进行评价。 S1: “门后有什么啊？” T：对，小明问:“Whatbehind the door?” 门后有 什么？ 教师板书：Whats behind the door?带领学生跟读两 遍，整体感知功能句。

7、4 / 6 6. Practice. 来操练句型，避 免机械的重复， 容易集中注意 力。 放松。 分解句子朗读。 T: The door-behind the door-what behind the door? 学生跟读。 快慢读，高低声读：教师慢读，学生快读；教师 快读，学生慢读。 小组读，男生女生读。 传话游戏。 提读。 提问： 在学生初步理解此功能句后，教师带有手势表情地 冋：What sbehind the door?老师看看谁看的认真。 S1: Chair. T:至 U 底是不是呢？咱们一起看一看。 7.功能句型操练。 师生示范读。 男生女生读。 小组读。 注：一组问，二组答，老师

8、提前安排好，说开始。 跟录音朗读课文。 8.两两说。 9.课中放松：Ten little fingers T: Boys and girls, now stand up, please! Lets sing a song. 三、Practice 1.拓展说 T:门终于打开了，咱们继续参观吧！ 一起去小明 的表哥家里看看，好吗？ 5 / 6 Ss：好。 PPT 呈现表哥家屋内的图片。房间里都有什么，让 学生随便说。 T:屋子里面有这么多东西，他们都放在哪呢？老 师要提冋了，大豕注意听。书桌下面有什么？ Whatu nder the desk?重复几次，语速放慢。 帮助学生理解，可以用红外线笔指着

9、图片。 S1: A bird. T: Yes, a bird. T:这次老师不说汉语了，看谁能回答老师的问题。 What near the bed?放慢语速提问。 S2: T:大家表现真棒，谁能像老师一样用英语问一句 话？ S3: T:同学们，书桌上面都有什么？床的旁边有什么？ 门后面有什么？ 床下面有什么？选择你喜欢的一样物品来冋，两人 一组交流一下。 多给学生几分钟时间，教师走下讲台巡视并帮助学 生。 2.找学生展示。 情感教育： T:同学们，我们参观了小明的房间，他的房间是 不是很整洁啊？那你的房间呢？老师希望同学们 在生活当中也能像小明一样，学会自己整理房间的 物品，做生活的小主人，你们能做到吗？ Ss:能。 Story time: 6 / 6 T:同学们今天表现非常好，为了奖励大家，小明 给大家带来了一个小礼物，是一个非常有趣的动画 片，可是，小明给大家留了问题哦！同学们一定要 认