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文档简介

1、四 认识除法1分一分第一课时：分一分（一）教学目标 1 使学生知道什么叫平均分。并能够几个几个地分，通过动手 作知道把一个数每几个分一分， 分成几份。 初步建立一个数里面 有几个几的表象。2 使学生通过操作，分析，综合。发展初步的逻辑思维能力。教学过程复习铺垫 新授1教学例 1。1）教师出示 6 只桃子。提问：这里有几只桃子？如果要把它们分成 2 堆，你会分吗？ 请同学们用圆片代替桃子分一分。指名演示。2）请同学们把 6 个分成 3 堆，指名演示。3）请学生们观察：通过刚才的分圆片，几种不同的分法的情 况下，左边每份圆片的个数同样多吗？右边呢？4）指示：像右边这样，每份分得同样多，就叫平均分。

2、2试一试。1）请学生通过刚才的学习，想一想：如何把8 个桃平均分，试着自己动手分一分。2）每四人一小组，学生们将自己分的过程，结果在小组中讨 论，交流。3）指名汇报一下自己分的情况，并演示。4）提问：为什么我们说这样分就是把 8 个桃平均分了呢？5）练习：课本第 32 页例题。A. 幻灯出示。学生分别说说图意B. 学生判断，并说明为什么是平均分。C. 小结：什么样的情况下，才称作“平均分”？ 3教学例 2。1）出示幻灯。提问：你在图上找到了什么？有几只小猴子， 几只桃子？ 教师边叙述，边出示题目。提问：“每只小猴子分 2 个桃”，我们怎样分？几个几个地分？2）教师演示：A .把2只桃子分给一只

3、小猴，提问：分完了吗？再拿几只桃子 分给第 2 只小猴？B.再把2只桃子分给第2只小猴。提问：分完了吗？怎么分?C 拿最后 2 只桃子分给第 3只小猴。提问：结果分给了几只小猴？3）6 只桃子，每只小猴分 2 个桃，可以分给几只小猴？ 想一想，老师刚才是怎样分的？ 请学生自己一边分，一边说说分的过程。4）提问：请说说刚才我们是几个几个分的？为什么？ 4。试一试。1）教师示范操作分小棒：拿出 12 根小棒，每 2 根一份，先拿 出2根放一堆，再拿2根又放一堆 一共分成6堆。说明：每 2 根放一堆，就叫“每 2 根一份”。提问：这里的小棒可以看作几个几？这说明 12 里面有几个 2？2）照样子分一

4、分，说一说。3）学生填书。4）提问：刚刚在分小棒，分桃子时，我们都是几个几个的分 的，这种分法是不是“平均分”？为什么？ 三。巩固练习 1。完成课本第 31 页“想想做做”第 2 题。1）第一幅图是什么？ 说明：把 5 块饼干作为一份，就把它们圈在一起。请学生照样子把剩下的饼干每 5 块一份，圈一圈，再填一填。提 问：这些饼干我们是怎样去分的？2）生独立完成第 2 幅图。3）提问“我们在分这些物品时是怎样分的？属不属于“平均 分”？2。操作练习。1）把 12 根小棒，每 2 根一份，分成了（）份， 12 里面有（）个 2。2）把 12根小棒，每 6 根一份，分成了（）份， 12 里面有（）个 6。3。出示想想做做第 3 题。1）请学生看图，了解意。2）请学生用小棒，或直接在图上圈圈，画画的

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