三年级数学下册p42求平均数教学设计

1、1求平均数教学设计双龙小学 张金武一、教学内容:求平均数p42二、教学目标：1知识与技能：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数 的方法，理解平均数在统计学上的意义。2、过程与方法：（1）使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活 中的作用，理解数学与生活的紧密联系。（2） 用数据分析、比较、等多种方式来解决问题，提高学生解决问 题的能力，拓宽学生解决问题的途径。3、情感态度与价值观：愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战的知识， 丰富生活经验的积累。 在活动中增强探索数学规律的兴趣， 积累积极 的数学学习情感。三、教学重点1、 教学重点是通过直观的方式使学生理解什么是平均数，再利

2、 用平均分的意义，使学生理解。2、掌握求平均数的方法。四、教学难点1、总结出求平均数的一般方法，实现从直观到抽象的过渡。2、同时感受平均数在统计学上的意义和作用。五、教学具准备：1、统计男生队、女生队的拍球个数。2、组长记录本组学生身高和体重数据。3、教师根据学生记录的数据，制作简单的统计图及课件六、教学 过 程2一、创设情境，提出问题“每天锻炼一小时，增强体质多么美丽。”大课间活动，三（1）班 男生队和女生队进行了拍球比赛。在10秒钟，哪队取得了比赛胜利 呢？队长宣布比赛结果：男生队拍球数量为：17、19、21、23。女生队拍球数量为：19、17、15、25。讨论：哪一队取得胜利呢？学生讨论

3、交流。师：在现实生活中，求平均成绩平均身高.平均体重的情况有很 多，今天我们就共同研究求平均数的问题（板书题目）二、交流合作，探索方法“我们怎样求出平均数呢？你能想办法试一试吗？”以男生拍球为例男生队单位：个赵博伦郑朝亮李芃缪英杰17192123“移多补少”的方法由学生口述移的过程，课件同步演示。并说说为什么要这样移？先求总数，再求平均数师：“还有其他方法吗？ ”做在练习本上。学生板书学生讲解17+19+21+23=8080-4= 20（个）采访男生：你是拍了20个吗？平均每人拍了20个，你是怎么理 解的？计算女生队平均每人拍球多少个？宣布比赛胜利者。19+17+15+25=7676-4= 1

4、9（个）3月5日是学雷锋日，三月是学雷锋月，雷锋叔叔乐于助人、勤俭节约出示例一（课件）某班一个小组四个学生收集废旧矿泉水瓶：小明15个，小亮11个，小兰12个，小红14个。“平均每人收集了 多少个矿泉3水瓶？”“你能用刚才学过的方法，解答吗？”巩固练习“移多补少“的方法和求平均数的方法得出平均每人收集 了多少个矿泉水瓶。学生板书计算的方法。“平均每人收集了13个矿泉水瓶，你是怎 样理解的？” （理解平均数是利用平均分的方法计算得出的，是一个 虚数。）质疑：“有一个学生计算得出平均每人收集了11个矿泉水瓶，结 果对吗？为什么？” （平均数是移多补少得出的，应该介于最大与最 小之间。）师：小结：怎

5、样求出一组数据的平均数？（一组数据的和除以这组 数据的个数所得的商。）（设计意图：在教师精心创设的情境中，在孩子们的亲身感受中， 他们用自己稚嫩的语言道出了他们对平均数意义的理解；通过移多补少的方法，让学生深刻理解，平均数并不表示一个实际存在的数量， 它表示一组数据的一般情况， 是描述数据集中程度的一个统计量。） 三、初步应用，内化提高1、数学书44页第1题发表、组长确定每个人的任务、填表、订正第（）组姓名平均数身高（厘米）:体重（千克）小组合作填表订正，并与第39页中国10岁儿童身高、体重正常值进行比较， 看能发现什么信息。2、 实验小学6个年级举行献爱心捐款活动， 第一天捐了480元， 第

6、 二天捐了500元，第三天捐了520元，平均每个年级捐款多少元？ 平均每天捐款多少元下面的列式你认为正确的是：()说说你的想法。(1)(480+500+520)七(2)(480+500+520 )%( 设计意图：从实际生活中提取素材，设计两道对比练习题，进 一步加深了学生对求平均数方法的理解应用，在应用中渗透对应思 想。另外，结合题目的特点有机对学生进行思想教育。)四、联系生活、了解作用1、学会了如何计算一组数据的平均数，那么在平时生活中你遇到过 平均数吗？平均身高、 平均体重、 平均成绩、 平均速度、 平均气温、 平均降水量、 平均产量等。在日常生活和生产中我们会经常遇到这样的数据：中国10岁儿童平均平均身高140厘米、平均体重34千克。 本次期末测试三年级数学平均成绩92分。唐山一月为最冷月，全市一月平均气温为一7C,七月为最热月，全 市平均气温为26C小麦一年一熟一般亩产900斤中国人均年龄是75岁2011年，唐山市城镇居民人均收入13000元2、让学生说一说在生活中见过或者听说过哪些类似的平均数？(选 手得分、学“看来，平均数在我们的生活、生产、学习中的应用很广泛，你还知 道哪里用到平均数的？”3、人均寿命达77.42岁比十年前增寿近4岁45部分公交车 买票的身高线 从1.2米上调至1.3米（设计意图： 通过举例，使学生进一步感受平均数与社会生活的密切联