盘龙二小有效德育工程实施方案

1、盘龙二小有效德育工程实施方案为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，按武汉市“十二五”教育发展规划、武汉市“二五”中小学有效德育工程方案和开发区教育总支的有关要求，认真实施我校有效德育建设工程， 构建中小学有效衔接的德育体系。现结合洪山区中小学实 际，制定本方案。一、指导思想 以科学发展观为指导，践行“人人享受教育”的理想，坚持德育为先、育人为本，以社会主义核心价值体系为主线， 遵循中小学教育规律和学生成长、认知规律，着眼于每一名 学生的终身发展、每一位教师的专业发展、每一所学校的内涵发展，进一步提高新时期学校德育工作的

2、时效性和针对性，创新德育思路，拓展德育渠道，完善德育常规，富德育形式，深化德育内容，构建德育网络，提升德育实效，打 造有品位有特色有影响的学校有效德育建设工程。二、工作目标 全面规划我校德育工作，全面优化德育队伍，推动全程育人、全员育人、全方位育人，构建有效衔接、有效管理、 有效实施、有效操作、有效激励的德育体系，使德育工作与 社会主流价值和学生实际需求相适应、与社会经济发展和教育改革发展相协调、与家庭教育和社会教育相承接。做到队 伍精良、制度健全、个性鲜明、策略有效、上下联动、全面 介入、常规出彩，使我校德育工作整体取得明显成效。1、形成有效衔接的德育工作系列。制定盘龙二小有效德育的目标与要

3、求，确立纵向衔接、横向贯通的学生德 育培养目标和学校德育工作目标，进一步提升学生思想素 养、提高学生道德水平、增强学生心理品质。2、建立有效管理的德育工作机制。将学校德育工作纳入绩效管理，坚持德育工作“把手”负责制，探索建立科学、有效的学校德育管理长效机制，推动德育工作规范化、 制度化和科学化发展。3、优化有效实施的德育工作队伍。加强德育管理、德育实施、德育科研三支队伍建设，每学期开展一次区级优秀学生、优秀学生干部、先进班集体、优质班会课评选工作;每两年评选表彰一次有效德育工程先进工作者和“佳”“百优”班主任。充分调动和发挥全员育人的积极性、主动 性和创造性，提高全员师德水平。4、运用有效操作

4、的德育工作策略。坚持把立德树人作为学校德育工作的出发点和落脚点，整合德育资源，结合我 校实际开展形式多样的德育工作； 鼓励开拓创新，采取疏导、 参与、讨论等多种方式，进一步增强德育工作的可操作性、 针对性和实效性。5、探索有效激励的德育工作评价。逐步建立和完善科学、合理的德育评价标准，创建适合我校有效德育的教育模 式。充分发挥德育评价的激励和导向功能，始终保持德育工 作的生机和活力。三、组织机构为有力推动有效德育建设工程的开展，成立学校有效德育建设工程工作领导小组。组长：甘红枝组员：宋发斌张传东峰郑钧魏兴业兰宏伟毅罗锐王静陈宝平各班主任我校成立有效德育建设工程办公室，办公室设在政教处，具体指导

5、有效德育建设工程的工作。四、工作步骤（一）制定方案，正式启动（2010年6月至2011年2月）传达上级有关有效德育建设工程工作精神，专题研讨、制定符合实际、切实可行的学校实施方案。利用各种形式， 宣传开展有效德育建设工程的目的和意义，形成学校开展有 效德育建设工程的工作氛围，建立健全领导机制，制定有关 工作制度和工作计划， 将工作内容层层细化分解， 明确责任， 落实到人。（二）分层试点，全面落实（2011年3月至2013年12月）全面落实有效德育建设工程实施方案。按计划分学段、分期、分类逐步推进。注重有效德育建设工程的过程管理，重内容，重实效，要及时总结工作过程中的经验，注重调整和信息反馈，使

6、整个工作过程，有序、有效地开展。2011年研制、出台盘龙二小学德育目标与要求；启动德育工 作队伍专业培训；2012年召开有效德育建设会。（三）认真总结，推广成果（2014年1月至2014年7月）采取多种方式交流、推介德育工作经验，对有效德育建设工程工作进行全面总结，表彰一批有效德育建设工程工作 先进工作者、优秀班主任，将有效德育成果推向常态化。（四）深层推进，彰显成效（2014年8月至2015年12月）完善有效德育管理长效机制，深入推进有效德育建设工程成果，逐步形成理论与实际相结合的“有效德育”体系， 调整、优化有效德育建设工程方向。全面完成“有效德育” 预期工作目标，真正发挥“有效德育”成效

7、。五、工作内容（一）创新有效德育机制1、成立有效德育建设工程工作小组。挑选一部分优质学校参加中心组，研究全区“有效德育”的工作策略；设置 相关课题，组织学校和教师进行研究； 指导有关学校开展“有 效德育”工作。2、构建学校德育模式。探索有效德育建设工程的框架，构建具有学校特色的学校德育模式。（二）夯实德育管理常规学校常规德育，是学校德育工作的基础，在学校德育工作中发挥着重要作用，落实和优化学校德育常规工作，仍将 是学校德育工作的重点。1、注重德育规范化管理。深入贯彻落实黄陂区中小学德育管理规程，完善有效德育目标、课程、活动、队伍 等管理制度，注重学生在校一日行为规范，规范德育一周、月、一学期、

8、一学年常规，分年段制定统一的学生行为习 惯标准，注重德育过程管理，健全动态考评机制，形成层次 清晰、内容具体、学段衔接、操作易行的学校德育工作序列。2、巩固德育常规阵地。加强班（队）会、晨（夕）会、国旗下讲话、两操（课间操、眼保健操）、读报等德育阵地 建设，确保每周一次主题班会。充分利用开学、毕业典礼、 重大节庆日等活动，培养学生荣誉感、责任意识和爱国情怀。（三）培养学生良好习惯1、突出学生习惯培养目标。 以贯彻落实小学生守则、小学生日常行为规范为基础，着力抓好学生三大习惯培 养，即健康生活习惯、良好学习习惯、文明礼仪习惯，矫正 不良习惯，采取规范训练、榜样示范、过程激励等方式，弓 导学生将外

9、在道德规范内化为自身道德品质和实际行动。2、落实学生习惯培养内容。培养学生健康生活习惯方面：加强中华民族传统美德教育、公民道德教育和诚信教育， 特别重视生命教育和健康教育（心理健康、青春期健康）加强人际交往指导，引导学生在生活中身体力行，不断提高 学生道德修养、心理素质和提高抵抗挫折、克服困难、适应 环境的能力。培养学生良好学习习惯方面：激励学生培养较 强的学习兴趣、增强自主学习的意识、掌握科学的学习方法、 养成探究的学习态度，引导学生主动学习和发展。培养学生 文明礼仪习惯方面：弓I导学生学习文明礼仪知识，践行个人 礼仪和公共文明礼仪；侧重习惯养成、文明礼仪教育。（四）加强学校班级建设1、营造

10、班级文化氛围。结合校园文化建设，倡导文明友爱、互助共进、温馨和谐的班级文化氛围。强化班级舆论 引导，树立和弘扬班级正气，重视班级文化对学生潜移默化 的教育作用，着力培育学生对班集体的认同感、归属感、荣 誉感。2、拓展班级活动形式。开展形式多样、寓教于乐的班级活动，充分发挥学生主体、班主任主导作用，贴近学生生 活和已有经验，活跃学生身心，让学生在活动中体验、 感悟、 发展，增强班级凝聚力和向心力。3、完善班级管理制度。加强班级常规管理，倡导科学、民主管理班级，建立适应学生发展的班级管理机制，提高班 级常规管理效率与水平，培养、锻炼学生自我教育和适应未 来社会生活的能力。4、创新班级建设特色。倡导

11、班级个性化建设，形成不拘一格的班级风格和良好班风，为实施有效德育活动创设良好环境。坚持开展先进班集体评选工作。（五）加强德育课程建设1、加强德育学科课程建设。深入推进小学品德与生活、品德与社会教学改革，把社会主义核心价值体系教 育有机统一到“国家、地方、校本”三级德育课程之中，渗 透到课堂教学的各个环节和各学科教学之中。根据自身的特 点挖掘、整合校内外教育资源，针对师生实际开发与实施校 本德育课程，彰显学校德育工作校本特色。2、强化德育活动课程环节。坚持开展以“创新素质实践行”活动为重要载体的学生实践活动，发挥综合实践活动 课程的育人作用，利用假期等时段，组织开展学生社会实践活动，认真落实国家

12、、省、市关于中小学生参加社会实践的时间要求（小学生每学年一般不少于7天）。93、优化德育学科教学模式。进一步加强小学品德与生活、品德与社会课程的研究，落实课程教学计划，保证德育课程时间，加强德育学科师资队伍的培训，提高学科教学水平。发挥班会的学生管理作用，利用培训、观摩、比赛等形式，积极探讨行之有效的班会教学模式，打造德育精品课堂。（六）整合有效德育资源1、巩固家庭教育成果。做到“三纳入”、“三为主”，继续强化“三位一体”的育人网络。打造家长学校精品课堂， 推进家庭教育常态化方向发展。2、挖掘社会教育资源。健全完善学校、社区协作方式，加强学校、社区教育互动和对接，创新学校、社区资源共享 方式，

13、完善合力育人联动机制。利用校外资源开展文明向上 的教育活动，使学生社会实践活动逐步课程化。继续做好计 算机教室免费向学生开放和学校体育场馆免费向社会开放 工作。3、积极开展各种学生主题教育活动。继续开展学生法制教育、安全教育、禁毒教育、民防教育、国防教育、科技 教育等主题教育活动。提倡利用各种纪念日等渠道，创设多 种形式，开展以弘扬和培育民族精神为主题的爱国主义教 育、集体主义教育、公民道德教育、崇尚科学等活动，促进 青少年健康、快乐成长。（七）形成全员育人合力 1、打造三支德育队伍，强化全员育人工作职责。加强德育工作领导干部队伍建设，提高学校领导干部德育工作管 理与指导水平。加强德育教师队伍

14、建设，探索建立完善全员 育人导师制度、集体备班制度和班科联席制度等，充分调动 全体教师共同开展德育工作的自觉性、主动性和创造性。加 强德育科研队伍建设，注重发挥教科研部门专业优势，造就支能够支撑和推动德育工作发展的专家团队，提升德育工作整体水平。2、巩固“班主任队伍建设工程”成果，继续加大班主任队伍建设力度，研究和宣传现代教育理论和班级管理、班 级建设理论；组织班主任论坛，研究分析班主任工作实践的热点、难点问题，探讨工作对策，提出工作建议；承担班主任培训指导任务等，“五”期间，保证所有班主任参加培训一次以上。坚持把培训质量和效益放在首位，通过分学 段、分层次的市、区、校三级培训，有组织、有计划

15、落实德 育队伍全员德育通识培训， 加强德育工作领导干部、 班主任、 科任教师分层提高培训，促进德育队伍整体水平提升。继续评比表彰“优秀德育干部”和“优秀班主任”，积极推荐评比市、区级“功勋班主任”和“佳”“百优班主任”，发挥先进班主任的示范、引领作用。3、改善学校心理健康教育设施，培训一批心理健康咨询师持证上岗，建立一支合格的专、兼职心理健康教师队伍， 针对不同年龄阶段的学生心理特点，开展学生心理疏通工 作，培育学生健康的人格，发挥学生个性。4、抓好德育队伍稳定，提高全员育人地位和待遇。切实维护德育队伍尤其是德育管理干部、班主任的合法权益， 及时掌握和了解他们在工作、学习、生活等方面的困难与问

16、 题，最大限度地解除他们的后顾之忧，使他们能够全身心投 入德育工作。结合实施绩效工作制度，认真做好绩效考核工 作，充分体现德育队伍工作实绩和贡献，切实发挥绩效工作 制度的激励和保障功能。六、工作要求 1、提高思想认识。进一步强化、彰显德育的首位意识，要深刻领会“有效德育建设工程”的重大意义和作用。要组织有关人员，认真分析、研究学校德育工作的走向，成立机 构，制定切实可行的学校“有效德育工程”实施方案。积极 配合区教育局，开展“有效德育建设工程”的各项工作。2、注重过程管理。有效德育建设程是一项长期的工作，我校将把各项工作落到实处，严禁走过场、摆架子。要及时 梳理推行过程中的工作参数， 调整工作走向，上报优秀案例， 保证工作推