班主任应该如何进行批评与表扬

1、班主任应该如何进行批评与表扬【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝人家工作顺利】班主任应该如何进行批评与表扬 班主任的工作是一项复杂而艰巨的 工作，因为他的一言一行影响着孩子的 成长和发展；班主任的工作又是一门艺 术，从班级的日常管理到学生的政治思 想工作，从学生的言行举止文明礼仪的 培养到树立自信培养完美人格。处处都 散发着艺术的芬芳，处处都展现出艺术 的魅力。班主任应当是语言艺术的专家, 除了一般教师所要求的语言要准确、明 了、简练、通俗、规范，流畅外，还应 当具有说服力、感染力，能使学生入耳、 入脑，起到好的效果。批评和表扬，是

2、 班主任班级管理中非常有力的工具。艺术的使用批评和表扬，使批评和表扬更 具说服力、感染力、鼓动力，更能打动 生的心。犹如琴师抚琴一样，能拨动 学生的心弦，让学生震动、感动，而后 行动。无痕的批评学生正处在一个对世界充满好奇， 对未来充满希望，对所有事情充满期待 的阶段，对什么都想尝试，而且分辨能 力还不强，所以不可能不犯错误，重要 的是在学生犯错后怎样进行批评教育。 班主任在进行教育的时候，更要讲究艺 术。1、课时，该同学把批评变成表扬，把责备变成期 望； 一次，魏书生老师讲公开课，一位 学生将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄 堂大笑，怎么办？魏老师说： “我发现这 名同学有了进步，他开始独立思考

3、问题 了。桓和恒是形近字， 没听课，这是他的错，但他能根据桓字 的字形，想到恒字的读音，这说明他进行了一番独立思考，而不是遇到不认识 的字就不读。 如果他经常这样思考问题， 肯定会有大的进步。 ”魏老师对学生的批 评变成了对学生的表扬和期待，于平静 舒缓中显示出他的强大威力。!1!，但也还有一次，我们班级劳动，劳动委 员分配完任务后，各人都去了自己的包 干区，有的同学在认真努力地 有很多同学马马虎虎， 最后的卫生评比， 我们班的分最低。第二天班会，同学们 都想这回等着挨骂了，我走上讲台，却 表扬了那些在劳动中认真负责的同学， 然后，我静静的注视着那些没有认真的 同学，眼神中些许失望、些许责备、

4、但 更多的是期望，一秒、两秒、三秒 那些同学都低下了头，他们都明白了老 师的目光，老师的心从那以后，每次 劳动大家都非常的认真， 都没出过差错有时，无言的批评与责备比严厉的 话语更有用2、寓批评于故事， 小故事中见智慧。 一次，班上两个学生因为一点小事吧,?我再让你看看 帝把这个人领入另一 班主任 ）这里的一切和上一。 “来在闹矛盾，后来我知道了，我就在班会 上给大家讲了一个关于天堂和地狱的故 事。有个人问上帝天堂和地狱的区别， 上帝对他说： “来吧，我让你看看什么是 地狱。”他们走进一个房间，屋里有一群 人围着，一大锅肉汤，每个人看起来都 绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以 够到锅子的汤匙，

5、但汤匙的柄比他们的 手臂要长，自己没法把汤送到嘴里，他 们看上去很悲苦帝微笑着说： “这很”?什么是天堂 ?”， 间房间 个房间没什么不同 ,?一锅汤 ,?一群人 ,?一 样的长汤匙 ,?但大家都在快乐地歌唱。 “我不懂”，这个人说， “为什么一样的待 遇与条件，而他们快乐，另一个房间的 人们却很悲惨？ ” 简单，在这儿，他们都知道喂别人。 助人就是助己，生存就是共存。通过这 样的情景，学生更容易和更深刻理解了 什么是团结，协作和助人，这比普通的 说教要好得多。从此，这两位同学成了好朋友，互相帮助，学习都有了很大的 进步。而且整个班级都变得更加团结， 更有凝聚力。3、幽默式批评，让批评在轻松的

6、氛 围中进行，让学生体会到老师批评中的 关心与爱护。黑板那么”他用手，“全是灰。”哦“，”老师说，“我 抹的地方，恰好是撒哈拉大沙漠。 ”全班 同学哄然大笑。从此之后，课室里窗明 几净。我记得一位老师讲过这样老师对班里的值日生说： 脏，抹布是干的，地球仪上句话： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿，你的讥笑中有爱迪生 ”。对学生的批 评绝不能讽刺挖苦、肆意辱骂。要让学 生理解什么是尊重， 什么是理解和平等； 体会到了老师的拳拳之心，这样才能够 起到事半功倍的效果。二、真诚的表扬； 把期待的目光投向每一个学生，把 满意的微笑让每一个孩子分享，在他们个激励的眼困惑时，一句激励的话， 神，都会成

7、为学生无限的动力。在他们 成功时，一个微笑，一个动作，都会成 为他们继续前进的旗帜与希望。师生之 间的信任与沟通，坦诚与尊重，使班级 形成了一种良好的氛围和凝聚力。1、让表扬发自内心，让表扬出自真 诚种心与心的交流，能让对学生的表扬，要是真心的表扬， 只有真诚的表扬，才能真正地打动学生 的心，让学生体会到老师的关心、期待 和鼓励。那是情。学生如沐春风，真正感觉到老师对自己 的尊重、信任和理解。能从心底激发学 生对学习、工作和生活的热2、让表扬中多些期待。出来的最好一位校长在一所学校中做过一个这 样的实验。新学年开始时，校长对一个 班的学生说，你们是全校挑 的学生，你们的智商比同龄的其他孩子 都

8、高，希望你们能有更好的表现和更好 的成绩。学生表现出掩饰不住的喜悦，量，充满了信心与自豪。于是在学习中也格 外卖力，格外勤奋。一年以后这个班的 学生成绩是整个学区中最优秀的，比 均分高出两三成。这时，校长才说出真 相，这些学生并不是刻意挑选出来的， 而是随机抽出来的普通学生。被重视、 被关爱是一种催人向上的重要力量，别 人的表扬与期待， 自我肯定的心理暗示， 都会使普通的日子变得灿烂。o里。课堂上老师来，引3. 爱是最好的表扬 故事发生在小学校 提问的时候，一名同学总是举手，可老 师叫他起来的时候他却回答不 得下面的同学窃笑不已。老师找到他问 他为什么要这样，他啊说如果老师提问 时他不举手，同

9、学会在课后叫他傻瓜。 于是老师和他有了这样一个约定，当他 真会的时候就举起左手，不会的时候就 举起右手。渐渐地，这名同学越来越多 地举起他骄傲的左手，越来越多、越来 越好地回答出老师的课堂提问，这个原 本极有可能在太多的嘲笑中沉沦的孩子也由一个差生转变成一个好学生。爱在 学生与老师之间通过特殊的方式传递 着，在学生的每一次的举手之中，在老 师的每一次点头微笑之间，这是最真、 最诚也是最好的表扬。4. 微笑是一种不着痕迹的赞扬心、微笑容易使人亲近，能给学生带来 亲切感。灿烂的笑容，是每一个人都愿 意看到的，那是一种友善，那是一种宽 容，那是一种理解。当你想激发学生的 斗志，当你想与学生进行情感交流，不 妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作 为教师，在教