学习岁儿童学习与发展指南收获和启发

1、学习岁儿童学习与发展指南收获和启发The following text is amended on 12 November 2020.学习36岁儿童学习与发展指南收获和启发论语中说道“温故而知新。”在学前教育宣传月中，我们老师重 新学习了3-6岁儿童学习与发展指南，每一次学习都会有新的 收获。指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为 目标，以促进幼儿体.智、德.美各方面的协调发展为核心，通过 提岀3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助 教师和家长了解个年龄段幼儿学习与发展的慕本规律和特点，建立 对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐 而有意义的童年

2、。通过细细学习与揣摩，领悟到了指南的作用与内涵，我觉 得作为一名幼儿园教师，心中必须牢记这些内容，不仅要牢牢把握 好每个领域内容的特点，而且要注重各领域内容的相互渗透和整 合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，从而体现教育价值。另 外，指南为我们提供了有效的指导，指南中的教育建议是 针对每个领域内容中的发展目标提出来的，它列举了一些能够有效 帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，针对性非常强，对 于每位教师和家长都具有良好的启示和引领作用。从教育建议中我 领悟到了要促进幼儿身心全面和谐发展，必须遵循其发展规律和学 习特点，创设良好的教育环境，充分尊重和保护其好奇心和求知 欲，用止确的方法去支

3、持幼儿体验与学习等，当然我们在教学实践 中，要把这些方法转化为自己的理念和行为，要根据本班每位幼儿的实际情况进行灵活运用，这样才能支持和引导每个幼儿从原有水 平向更高水平发展。学习了指南，了解了它的内涵与意义，对我们来说就像是 一个指明灯，在幼儿发生任何状况的时候我们都知道如何科学的处 理。记得有一天早操后，孩子们忙着喝水，虽然是排队进行，但是 活动室内还是有点乱，我发现有几个宝贝在争论着什么，嘉欣的声 音特别大。孩子们都告诉我是嘉欣带头吵起来的，听到小伙伴们这 么说，嘉欣更加激动了，只见她手里拿着一个受伤的布娃娃。我是 第一次看到他这么冲动，其实她是一个自制力很强的孩子，虽然现 在小班阶段，

4、但是已经在幼儿园生活两年了，各方而都很棒，平时 干什么都很认真，几乎没有和小朋友争吵过，这次的行为很异常。指南中指出，当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，我们要倾听孩 子，提供给孩子交流的机会，指导他用协商等方式解决冲突。我很 和蔼的问：“嘉欣，你怎么了”她哭着不说话，我接着猜测：“小 朋友们抢你的玩具”嘉欣不语。“还是你抢小朋友们的玩具”这 时，嘉欣大声喊道：“是他们抢我的玩具，那是妈妈奖励给我的, 谁也不能弄坏。哦，我明口了，嘉欣在玩玩具的时候，小朋友们 也想玩，就想分字她的玩具，但是玩着玩着嘉欣发现玩具弄坏了, 嘉欣就大声嚷嚷起来，别的孩子就指责了她，争论就这样开始了。看着嘉欣伤心的表情，我对孩子们说：“嘉欣哭是因为小朋友们太 不爱惜她的玩具了，如果小朋友能爱惜她的玩具，不弄坏，她很愿 意与你们分享的，是不是嘉欣”嘉欣瞪着两个大眼睛使劲点点头。其他孩子们明口了，理解了，纷纷跟嘉欣说“对不起。”我说:“那现在老师帮布娃娃疗伤吧。我拿起针线认真的缝起来，布娃 娃的“伤”好了，孩子们也高兴了，看着他们高兴的抱在一起，我 也欣慰极了。倾听孩子，是多么重要啊，作为老师，我们一定要提供给孩子 们说话的权利，了解矛盾的根源。当孩子们避而不答时，我们要像 一名公正的“法官” 一样深入“当事人”的心里，努力的了解事