说课稿-模电-半导体器件

1、各位老师下午好，我今天说课的题目是半导体器件基础知识一、 分析教材首先我对本节的教材内容进行分析：模拟电子技术是电子、电气和自控类等专业在电子技术方面入门性质的专业基础课程。半导体器件是现代电子技术的基础，对于从事电子技术的工程技术人员来说，只有认识和掌握作为电子线路核心元件的各种半导体器件的结构、性能、工作原理和应用特点，才能深入分析电子电路的工作原理，正确选择和合理使用各种半导体器件。因此，有必要了解和掌握一定的半导体基础知识。它是模拟电子技术非常重要的一节内容，也为后续课程的学习打下良好的基础。根据以上分析，结合本节教学要求，再联系学生实际，我确立了以下教学目标：1、 知识目标(1) 掌

2、握二极管的结构、特性和主要技术参数；(2) 掌握各类常见二极管的选型和典型应用(3) 掌握三极管的结构、特性和主要技术参数2、 能力目标(1) 通过实际应用的电路原理图或电子线路板，指导学生进行观察和认识其中的各类半导体器件，培养学生的观察现象、分析问题以及理论联系实际的能力；(2) 指导学生动手做实验，借助实验仪器、设备测试二极管和三极管，培养学生的动手能力以及通过实验研究问题的习惯；3、 情感目标(1) 培养学生学习模电的兴趣，进而激发学生对电子专业热爱的激情；(2) 培养学生对科学严谨的学习态度。考虑到一方面学生在文化基础比较薄弱，综合解决问题的能力有待提高，另一方面，对于中等职业学校的

3、学生而言，要求有较强的动手能力，我把教学的重点和难点设置如下：1、 教学重点(1) 二极管的单向导电性(2) 测试二极管、三极管的特性曲线，并通过特性曲线认识和理解主要参数(3) 如何看懂半导体器件手册中的器件型号、技术参数和代换方法；(4) 常见二极管的典型应用2、 教学难点(1) PN结(2) 温度对半导体器件的影响(3) 三极管三个工作区进入条件和特点二、 说教法兴趣是推动学生求知欲的强大动力，在教学中把握学生好奇心的特点至关重要。另一方面，在教学课堂中，不仅要求传授书本的理论知识，更要注重培养学生的思维判断能力、依据理论解决实际问题的能力以及自学探索的能力。据此，我准备以演示法、实验法

4、和引导式教学为主，遵循学生为学生为主体，教师为主导的原则，将传统的先讲授理论知识，再做验证性实验的教学模式颠倒过来，发挥实验在基础知识教学中的优势，以实验为先导切入理论，通过观摩和主动参与，使学生获得必要的感性认识，让实验现象和疑问激起他们的学习研究兴趣，然后再引导学生掌握必要的基础知识，最后在开放的实验室提供学生进一步研究的机会，满足他们的好奇心，开发他们的创新潜力。三、 说学法学生是教学活动的主体，教学活动中要注意学生学法的指导，使学生从“学会”转化为“会学”。根据教学内容，本节采用观察、分析的学习方法，在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验，进而获取知识。另外，在教学过程中，我还会鼓励

5、学生运用探究性的学习方法，培养他们发现、探究、解决问题的能力。四、 说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：1、 新课导入举例说明在日常生活中经常看到很多电器和数码产品，如：大到电脑、电视机，小到手机、mp3等。这些都是由各种各样的电子元件组成的。我们就来学习常见的有用的电子元件的初步知识。首先学习二极管。引出问题：“什么是晶体二极管？”然后拿出事先准备好的各种型号的二极管给学生看，在学生观察的同时可以讲解不同样子的二极管的封装类型（直插，表贴0805、1206），以及在实际电路板上的安装方式。然后提出问题，从二极管的外观上看到了哪些东西？（教

6、师点拨，问什么每个二极管上的一端都有一道灰色或黑色的横杠）？设计意图：通过实物和图片的展示，贴近学生生活，引导学生形成对所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，吸引学生的注意力和好奇心。2、 演示实验通过上面的引导，得出二极管是有极性的结论，就像电池一样，如果把极性搞错，电路就会工作不正常甚至无法工作。这个极性就是二极管的单向导电性。提出问题：什么是二极管的单向导电性。用发光二极管演示实验验证二极管的单向导电性。设计意图：通过演示实验，一方面可以集中学生的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性；另一方面加强了教学的直观性，使学生加深印象，促使具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，帮

7、助他们更容易领会和接受知识，感知和理解二极管的单向导电性。3、 讲解新课通过演示实验，提出问题，为什么二极管会有单向导电的特性，从而引出半导体的一个特殊结构：PN结。(1) 讲解PN结用课件动画演示半导体中的共价键结构，两种不同的载流子：空穴和自由电子。为了加深学生的理解，可以采用情景教学的方式，一些学生的座位固定，另一些学生为自由电子，让学生在轻松有趣的互动游戏中掌握枯燥的概念。(2) 二极管的伏安特性通过课件展示让学生回顾熟悉的电阻的伏安特性曲线，教师讲解伏安特性的测试方法，然后让学生自己动手做实验，逐点测量，得出二极管的伏安特性曲线，在此基础上进一步分析，讲解各名词的概念：死区、开启电压

8、、导通电压、正向特性、反向特性、反向饱和电流、反向击穿特性、击穿电压。(3) 二极管的主要参数由此，也进一步引出，二极管的主要参数，课件展示出主要参数，并逐条讲解定义，借助伏安特性曲线指出具体位置，把抽象的概念具体化，强调各参数的选值范围。从网上下载一份某型号的二极管DATASHEET，通过课件展示，以实例讲解二极管的器件型号、技术参数等，同时也让学生掌握获得二极管选型的一个方法。(4) 二极管的应用通过课件回顾上课伊始给学生观察的各类二极管，包括：整流二极管、开关二极管（快恢复二极管）、稳压二极管、TVS管（瞬变电压二极管）、肖特基二极管、发光二极管，通过ORCAD软件展示各种二极管使用的电

9、路原理图，对二极管的典型应用进行讲解。三极管4、 归纳总结，布置作业设计问题，由学生回答问题,通过设问回答补充的方式小结，学生自主回答三个问题，教师关注全体学生对本节课知识的程度，学生是否愿意表达自己的观点。选择不类型的二极管各几个型号，尽量让每个学生或每个小组所拿到型号都不同，让学生自己查找该型号的二极管数据手册，并根据数据手册查找该型号的二极管属于何种类型以及相关参数。(1) PN结的最重要特性是什么？(2) 二极管按材料分成哪两种？按结构分又能分成哪几种？(3) 怎样检测二极管的材质，请叙述出方法，并操作过程。(4) 二极管的伏安特性分为几个部分？(5) 什么是正向特性？什么是反向特性？什么是反向击穿特性？(6) 正向特性又分成几个区域？(7) 反向特性有什么特点？(8) 反向击穿特性有什么特点？(9) IFM、VRM、IR、fM、VR、VF、IFS各代表什么意思？(10) 请查出以下各二极管的工作参数：2AP23、1N4002(11) 怎样检测二极管的极性？边做边演示(12) 怎样检测二极管的好坏？(13) 说出以下各二极管的名称设计意图：通过提问方