冀人版科学二年级下册《第一单元力与形变2改变物体的形状》_2

1、改变物体的形状教学设计课题：改变物体的形状教学目标：知识与技能：能够通过探究发现力能改变物体的形状， 了解物体 形状的变化在生活中的应用。过程与方法：通过观察思考和实际动手操作， 结合生活实例，认 识生活中力改变物体形状的现象。情感态度与价值观：在探究学习中体验探究的乐趣，培养学生观 察、实践、合作的能力，感受科学与实际生活的密切联系。教材分析本课为冀教版小学二年级下册第一单元第 2课改变物体的形 状第1课时。本课是在学生学习推力和拉力后引入的，结合生活中 对力的感知和认识，学生能够理解和掌握力可以改变物体的形状这一 特点，符合二年级学生的认知。同时，也为后边学习弹力奠定基础。 学情分析学生在

2、已经学习推力和拉力的基础上， 对力可以改变物体的形状 这一特点进行学习，结合自身在生活中的认识和了解，学生对力的作 用有模糊的认识和了解，通过本节课的学习，学生将知识系统化和精 确化，较容易理解和掌握本节课的知识。教学重难点重点：知道力可以改变物体的形状，了解物体形状的变化在生活 中的应用。难点：知道力可以改变物体的形状，了解物体形状的变化在生活 中的应用。教学准备多媒体课件，橡皮泥，尺子，纸张，铁丝，橡皮筋等。教学过程一、温故互查1 .同学们，我们上节课学习了什么知识？2 .你能分别列举几个推力和拉力的例子吗？设计意图：通过复习上节课学习的关于推力和拉力的知识， 进一 步认识力，为本节课学习

3、力可以改变物体的形状做铺垫。二、新知探索（一）创设情境，引入新课师：同学们知道老师手里拿的这是什么吗？ （出示学生用橡皮泥 做好的手工模型）师：它是用什么做成的呢？（橡皮泥）师：同学们都玩过橡皮泥吗？你是怎样将它变成自己喜欢的形状 的呢？今天我们就通过动手玩一玩、 动脑想一想来一起学习本节课的 知识吧。（板书课题）设计意图：通过学生日常手工吸引学生注意力，引导学生说出是 由橡皮泥做成的，进而引发学生思考怎样把橡皮泥做成自己喜欢的形 状，揭示课题。（二）、动手操作，合作探究1 .捏橡皮泥。（1）活动1:同学们拿出你们准备好的橡皮泥，现在我们就一 起来玩一玩，想办法将橡皮泥捏成自己喜欢的形状吧。（

4、学生探究，教师巡视指导）（2）提问：你是怎样做的？（3）组织学生进行汇报交流，上前演示。生1:我把它拉一拉，让橡皮泥变成长条形。生2:我把橡皮泥搓一搓，搓成了一个球。生3:我把橡皮泥用力往下压，它就被压扁了。生4:（4）归纳：刚刚我们都给橡皮泥施加了 （力），橡皮泥的（形状） 改变了，即：（力可以改变橡皮泥的形状）。（5）思考：除了橡皮泥，力还可以改变其他物体的形状吗？下面，让我们一起来验证验证吧。设计意图：通过学生捏橡皮泥的活动，锻炼学生的动手操作能力， 在探究活动中引导学生思考因为什么原因橡皮泥的形状改变了。 从而 让学生初步感知是因为力的作用改变了橡皮泥的形状。2 .改变其他物体的形状。

5、(1)活动2:同学们，下面我们拿出我们准备好的尺子、纸、 铁丝和橡皮筋，让我们以小组为单位，一起来想办法改变他们的形状 吧。(2)安全提示：活动时动作要缓慢，不能用太大的劲，注意安 全。(3)组织学生进行汇报交流，上前演示。生1:我用手握住尺子的两端，轻轻用力，原本直着的尺子变弯 了。生2:我用手将纸直接揉成了一团。生3:我把铁丝掰成了一个圆圈。生4:我把橡皮筋拉长了，还可以来回的拉伸。生5:设计意图：通过小组合作探究和对一些物体的实际动手操作， 让 学生进一步感知和理解力可以改变物体的形状。止匕外，设计铁丝、纸 张与尺子、橡皮筋的对比操作，初步感知撤去力后物体能否恢复原状， 为下一课时的学习

6、做铺垫。(三)讨论归纳，总结提升1 .讨论：大家都用到了哪些方法？它们都有什么共同之处？2 .学生讨论、交流。3 .归纳总结：力可以改变物体的形状。设计意图：通过活动1的初步猜测和活动2的进一步验证，结合 本环节的讨论和交流活动，加深学生对力可以改变物体的形状的理解 和记忆。同时，通过操作、猜测、验证、总结等活动，形成完整的科 学探究流程，培养学生良好的学习习惯和思考习惯。三、应用拓展同学们，通过刚才的学习，我们知道了力可以改变物体的形状。 那么，物体的形状的变化在生活中是如何被利用的呢？1 .讨论：分小组讨论为物体形状的变化在生活中的应用。2 .汇报：分组汇报，看哪个小组想到的又多又准确。生

7、1:把铁丝弯成曲别针，就可以把纸张牢牢地夹住。生2:将衣服折叠起来，衣服的占地面积就缩小了，便于收纳。生3:面团收到外力的作用变薄了，便于受热成型，用来制作面 条和饼。生4:师：你还能想到生活中其他用到力改变物体形状这一特点的吗？设计意图：通过学生动脑思考和合作交流，进一步夯实对力可以 改变物体的形状的理解，通过物体形状的变化在生活中的利用， 帮助 学生理解科学与实际生活的联系，激发学生学习科学的兴趣。四、当堂练习下列实例中，能说明力可以改变物体形状的是()(多选)(1)用力揉面团，面团形状发生变化(2)把橡皮泥捏成不同造型(3)用力握皮球，皮球变瘪了(4)用力把铅球推出设计意图：通过当堂练习，巩固所学知识，让学生学会运用所学 知识解决问题。五、课堂总结通过今天的学习，你们有哪些收获？希望同学们在以后的学习生 活中，学会应用弹力和弹性，设计一些东西，让我们的工作、生活， 更加方便舒适。争做勇于探索、敢于实践的小发明家。设计意图：通过学生对本节课所学知识的回忆和归纳总结， 加深 记忆，形成完整的知识学习脉络，培养学生总结归纳的习惯和