三年级语文《一次成功的实验》教案

1、三年级语文?一次成功的实验?教案?一次成功的实验?是人教版语文教材三年级上册第八单元的第二课，本单元主 题是“爱的奉献 ，一个 “爱字贯穿全组课文。本篇课文选编的意图在于通过三个 小学生“井口逃生 的成功实验，让学生懂得在危险面前，要临危不惧、相互协作 才有可能脱险的道理，领悟小女孩先人后己的高尚品质。文章的叙事脉络清晰， 可分为三局部：教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因。文章的 主体局部是通过人物之间的对话来推进故事情节开展的，这局部的语言简练干 脆，很好地表达了人物的内心世界和道德品质。在教学中应该引导学生通过人物 的动作和对话来体会人物的思想感情，读懂在游戏中小女孩表达出来

2、的团结协 作、临危不惧、镇定自假设等品质以及危难当前先人后己的美好品德。【学情分析】 三年级学生活泼好动，乐于表现。他们的学习能力有了一定的根底，已经具 备初步的独立识字能力和一定的阅读能力，在课前预习期间能够做到初步的自 学，初步感知课文。这篇课文语言通俗易懂，对三年级学生来说，理解其内容情 节是没有很大困难的。但是让学生真切地体会到故事中蕴含的人文意义，却是不 简单的。而这也是教学重点。【教法和学法】 识字写字仍是三年级阶段的重要任务，在教学中应注意学生独立识字能力的 培养。故在教学时我围绕音、形、义三个方面，充分发挥学生自主学习的意识， 让学生当小老师发现所学汉字规律等。阅读是学生的个性

3、化行为，应引导学生专研文本，要珍视学生独特的感受、 体验和理解 ;教师应加强对学生阅读的指导、 引领和电点拨， 但不应以教师的分析 代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。教学时我 采用引导法，以课题 “一次成功的实验 引导学生质疑，让学生自读自悟、合作交流，从而理清实验准备、实验过程、实验原因这三局部内容，引导学生把关注点放在实验准备的局部，让学生在了解规那么后也进行实验，加深学生对语言文字的 理解和感悟，从而对课文揭示的道理更有深刻的体会。【教学目标】1、会认“锤、堵、获 3个字，会写 “育、瓶、系 等 13 个生字，积累 “成功、 不假思索 等词语。2、整体感知课文

4、，理清实验准备、实验过程、实验取得成功的原因三个局部重点学习 1-3 段，能理解并且简单描述实验的过程。3、能正确、流利地朗读课文。【教学重难点】1、要求会写的 13 个生字字形都比拟复杂，要注意字的字形结构，掌握好各个部件的比例。2、理解实验的准备工作和游戏规那么，并从中明白成功的原因。【课前准备】学生：课前预习，自学生字词，并且能够比拟正确、流利地朗读课文。教师：多媒体课件准备。【课时安排】一课时【教学过程】一、课题导入，齐读质疑1、PPT 出示课题，全班齐读。2、老师板书 “实验，比拟与 “试验的区别，读准字音。3、引导学生围绕课题质疑。一个课题就能够勾起大家这么大的兴趣，引出了这么多问

5、题，看来大家都是很爱思考的孩子。要想解开谜底，我们马上就去学习课文。二、自读课文，整体感知1、学生自读课文， PPT 出示自读要求：初步了解课文大意。2、解决生字词，落实生字词的教学字音：字形：多音字：三、理清结构，尝试归纳1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文按照什么顺序来写的。实验前 -实验中 -试验后 2、划分三局部的段落。3、尝试归纳课文的主要内容。人物 地点 事件起因、经过、结果 四、再读课文，理解实验规那么1、默读 1-3 段，了解实验准备和要求。1指名朗读 2 段，其他学生边听边画出动词。2学生标画，小声练读，感悟用词的准确性。2、 说话练习：引导学生用 先再接着然后把教育家

6、的实验前准备工作进行复述。3、明确实验要求，进行实验。 将教室想象成是井，模拟紧急情况下如何平安快速有效地疏离人群，到达安全地带。引导学生思考为什么你要争先恐后地走 ?或者，为什么你们可以做到有序地出 去?)五、总结联系学生的模拟实验情况来总结 在危险面前， 每个人都有自己的想法。 我们 班下一节课，我们就看看课文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。第二课时【课时目标】1、学习实验的过程，抓住人物对话和动作来体会小女孩的美德。2、总结全文，分析实验取得成功的诸多因素。3、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。【教学过程】一、学习实验的过程1、自由朗读实验局部段落，揣摩人物情感。2、分角色朗读。教育家：急促而紧张 小女孩：镇定沉着、果断坚决3、同桌练读。4、思考小女孩为什么这么说。回扣上文游戏规那么，形势紧张。小女孩选择 “最后 ，表达了先人后己的高尚 品质。二、条分缕析，感受成功1、成功的依据是哪一个句子 ?2、成功的原因有哪些 ?3、引导学生根据原文分析： “女孩不假思索地说：有了危险，先让别人出去。 品味 “不假思索 和“先，比照教育家的行为 冲动、抱起 三、比照感悟，品味成功1、朗读教育家的一段话，从中提取信息。 过去也做过该实验，不成功。 分析不成功的原因，把动词圈起来。 现在成功了。2、情感朗读，分角色朗读。3、联系这次成功的实验和以往失败的实验，你想说什