四数（第六周）教案2

1、课题数图形中的学问课型新授学习目标在数图形的过程中，体验有序的数法，养成有序思考的习惯。重点、难点在数图形的过程中发现一定规律并发展有序思维。知识链接学法指导自主探究法 动手操作学习内容学案导案预期效果及备注学生单独数一数。交流结果，并说说数图形的方法。为了避免数错，可以按一定的顺序去数。可以从上往下，也可以从小到大。学生独立去数一数。班内交流结果。小组合作数正方形，班内交流数的方法和结果。图形复杂时，为了避免多数或遗漏，可以按照一定的规律去数。（1）学生独立去数长方形。（2）班内交流数的方法和结果。学生说一说学生独立完成学生独立完成学生独立去数平行四边形。一、情境引入淘气很喜欢画卡通人物，他

2、几乎每天都要画几个。可他今天画的画却十分的特别，他还说这叫数学卡通。你一定觉得很奇怪吧，那就一起去看看吧！二、数学卡通1、课件展示图片，你觉得特别吗？请你说一说。2、第一幅图中有多少个三角形呢？教师归结，展示结果。 3、在第二幅图中你能数出多少个正方形？教师引导：结果不太一致，而且差别较大。这里面有没有一定的规律呢？（1） 教师随机指导。（2）展示结果。4、刚才的人像中，你能数出多少个长方形？展示结果。三、你知道吗？这里还有两幅淘气画的图，我们再去看看吧！展示图片。1、你知道他画的是什么吗？有什么特别之处？2、第一幅图（1）请你数一数，再填一填。有（ ）个三角形有（ ）个平行四边形 有（ ）个

3、梯形3、第二幅图（1）数一数，这里面有多少个三角形？四、考考你1、图中有多少个带 的平行四边形？你理解这句话的意思吗？谁能给大家说一说？2、下列各图中分别有多少个三角形？与同学交流，并完成下表。（1）你发现了什么规律？（2）你能接着往下数吗？本课小结你学到了什么？达标测评1、 数一数。图中分别有多少个长方形？2、图中有几个三角形？几个梯形教学反思课题 文具店课型新授学习目标1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。重点、难点1、了解小数乘法的意义。 2、掌握小数与整数相乘的计算方法知识链接学法指导自主探究法学习内容学案导案预期效

4、果及备注 生汇报自己买的文具。每支0.3元，也就是多少钱一支？0.4元、0.6元呢？1、买3支铅笔多少钱？2、买2把尺子多少钱？学生在练习本上列式，写完想一想为什么这样列式？0.24表达出自己的想法。小组交流一下想法。把这题的计算结果填在书上38页空白处。（先列式色，最后根据涂的结果把得数写上。）独立完成。跟同桌说说你是怎么做的。跟同桌说说你的想法。和你的同伴分享一下吧！1、 课前谈话2、 你们开学为自己买了哪些文具？老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（板书：文具店。）3、 探究新知4、 展示主题图5、 你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？你能提出什么数学问题？我遇到了一

5、个问题，想请你们来帮我解决：我想买4块橡皮需要多少元？ 你怎样列式？为什么？0.24表示什么？4个0.2得多少？4个0.2得多少还可以怎么想？6、 同学们想了这么多的方法计算小数乘法，书上38页也展示了3位小朋友的想法，看一看，有没有跟你的想法一样的？有就请在旁边画“”，没有的话就在空白处加上你的想法。7、 以后我们可以从这些方法中，选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，计算结果都应该一样。8、 三1、请看到39页试一试，这一题是什么意思？ 要求“买3支铅笔需要多少元？”你是怎么做的？对的给自己画一个“J”。第2题，谁来说？对的给自己画一个“J”。2、练一练9、 你能计算40.3吗？本

6、课小结 今天同学们都很棒！想出了很多方法来计算小数与整数的乘法，在这些方法中，你可以选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，都要细心！达标测评说一说算式的意义。0.54 0.028教学反思课题 文具店课型新授学习目标1、通过练习，进一步了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能解决小数相乘的问题。重点、难点1、了解小数乘法的意义。 2、掌握小数与整数相乘的计算方法知识链接学法指导自主探究法学习内容学案导案预期效果及备注 独立计算出得数 并与同伴说一说你是怎样想的。 学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。 学生动手涂一涂，填一填 学生说说每个乘法算式及每个图表示的

7、意思。 独立涂一涂，并得出得数。与同伴进行交流 （1）单数组当顾客，说清买什么，买多少？ 双数组当收银员，算清总价？ （2）换过来，双数组当顾客，说清买什么，买多少？ 单数组当收银员，算清总价？（3）每组奖励50元，每人选一件奖品，算清应付多少元？应找多少元？一、基础练习 1、买1.5千克苹果需要多少元？ 2、解决学生们提出的其他问题。二、提高练习1涂一涂，填一填通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习。 2想一想：0.011000=？根据小数的意义，来解决小数乘整十数、整百数的计算，帮助学生理解题意。三、综合练习老师食品超市今天开业，优惠酬宾，但每人只能购买一种商品，数量不超

8、过十件。本课小结 文这节课你有什么收获？达标测评把加法算式改写成乘法算式。教学反思课题 小数点搬家课型新授学习目标1、 结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、应用这一规律计算有关的乘除法。重点、难点1、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、灵活应用此规律计算相关问题。知识链接学法指导自主探究法学习内容学案导案预期效果及备注想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？全班交流总结：它们都有数字4和0，只是小数点的位置不同。全班交流各种想法并讨论。小数点向右移一位，小数就扩大10倍。小数点向右移两位，小数就扩大100倍小数点向右移动一、两、三位小数

9、扩大10倍、100倍、1000倍。小组合作小组汇报交流，总结：小数点向左移动一位、两位小数缩小10倍、100倍1、 观察情境图，明确观察任务。1、出示情境图2、板书出三种价格：4.00元, 0.40元, 0.04元。这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系？2、 探索小数点的位置移动与小数大小的关系。1、先观察两个小数0.40、4.00 ,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？2、小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？3、 如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？4、推想一下，小数点向右移三位、四位小数的大小会怎样变化？5、 如果

10、一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。6、 探索小数点向左移，小数的大小如何变化？三、练一练。完成书后的练一练第1、2、3题，集体订证。四、发散思维练习有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。本课小结这节课学习了小数点移动引起的小数大小的变化，那我们总结一下规律。达标测评算一算。0.0310 0.03100 13.610 13.6100教学反思小数点搬家课型新授学习目标结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。重点、难点发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。知识链接学法指导自主探究法学习内容学案导案预期效果及备注学生独立完成。1、21.06100 351000 34.071000102、（1）把35.67的小数点向（ ）移动（ ）得到0.3567。（2）把0.128的小数点向右移动两位是（ ），把（ ）的小数点向左移动三位是0.00649。独立完成456100=（ ）1000=（ ）100=（ ）有困难的学生和同桌交流。学生独立分析，思考解决问题。全班交流，汇报结果一、基础训练营。1、直接写出得数。2、填一填。二