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文档简介

東華三院黃鳳翎中學黃俊軒老師CDI02019116628.5.2019如何在歷史課堂處理學習差異(1)適異教學战略(新辦)003 學習合約LEARNING CONTRACTS特征選擇目標循序漸進挑戰課堂背景F.3 26人人學習動機較好，才干普通學習動機較好，才干普通學生差異大學生差異大 (學期中測驗學期中測驗 = 5分分 VS 94分分)課題：冷戰時期美蘇兩國關係課題：冷戰時期美蘇兩國關係已有知識：冷戰定義、特徵、成因已有知識：冷戰定義、特徵、成因 鐵幕演說鐵幕演說 馬歇爾計劃馬歇爾計劃 VS 莫洛托夫莫洛托夫計劃計劃預習頭盤預習頭盤選擇選擇循序漸進：前測循序漸進：前測興趣差異興趣差異才干差異才干差異目標目標課堂主菜課堂主菜目標目標循序漸進：鞏固史實循序漸進：鞏固史實 課後甜品課後甜品目標目標循序漸進：循序漸進：運用史實運用史實選擇選擇興趣差異興趣差異才干差異才干差異挑戰挑戰效果效果明顯改善 選擇 + 目標 - 學生更投入課堂 - 更積極交功課 循序漸進 - 較少聽見唔識做 - 家課質素有改善 (低學習動機學生)未見突出 挑戰 - 未能 “拔尖

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