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文档简介

1、如皋市高中物理优秀课评比 2014-10-20§4.5牛顿第三定律 白蒲中学 张志娟 教学目标一、知识与技能1知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。3能区分平衡力与作用力和反作用力。二、过程与方法1教师指导下让学生大胆猜想作用力和反作用力的关系，然后由学生设计实验并动手实验，培养学生实验能力。2通过交流、讨论归纳牛顿第三定律，培养学生的交流、合作能力及归纳的思维能力。三、情感、态度与价值观1体会物理规律的和谐一致性和对称简洁美。2人际交往是人与人之间的相互作用与相互影响，通过对力的相互性理解，进一步理解人际交往的相互性。

2、教学重点1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力的关系。2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。教学难点正确区分平衡力和相互作用力教学方法实验探究、讨论交流、多媒体辅助教学教学用具1演示两物体间的相互作用力为摩擦力的纸板、遥控玩具汽车、小车。2演示相互作用力大小关系的弹簧秤。3演示特殊情况下作用力大小关系的传感器。教学过程1、 引入新课教师活动：播放视频片段，展示推力的相互性学生活动：观看视频，激发出求知的欲望二、进行新课1、通过举例，总结相互作用的的特点教师活动：引导学生举例说明力的作用是相互的 提出相互作用的概念，点明本堂课的重点 补充例子和实验引导学生发现相互作用力的性质相同学生活

3、动：举例说明力的作用是相互的 归纳相互作用力异体、反向、共线的特点2、 实验探究相互作用力的大小关系教师活动：点明弹簧测力计示数的含义，引导学生探究两个弹簧测力计间的拉力是否总是相等 教师巡视，观察各组设计实验的情况 鼓励学生大胆演示自己设计的实验 用传感器演示特殊情况下相互作用力的大小关系 展示牛顿第三定律的内容 在即时训练1的基础上，引导学生分析车子前进的原因学生活动：各小组积极动手做实验，并踊跃发言，展示成果 学生可能设计的实验：用两个弹簧测力计拉，示数相同 改变拉力的大小，示数还相同 缓慢运动，示数相同 完成即时训练1，并单独展示3、 区分相互作用力和平衡力教师活动：提出疑问“大小相等、方向相反、作用在一条直线上的一对力都是相互作用力吗” 观察学生即时训练2的完成情况，统计错误情况 说明牛顿第三定律的重要性 总结本堂课内容学生活动：完成活动三，并展示 对展示的活动单进行补充 完成即时训练2 展示某些选项的分析情况 完成课堂笔记3、 首尾相应，让学生用牛顿第三定律解决一开始视频中的问题，体验用知识解决生活实际问题的成就感4、 结束语：2你希望别人怎样对待自己，

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