003、人口知多少1

1、课题:人口知多少1教学目标：1结合具体情境,能正确地写出万以上的数，并自觉检直写 出的数。2利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学 生在探索过程中学会分析、归纳、概括。3能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。教学过程：一、交流信息，激趣导入1昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先 来汇报?（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）你是怎样获 得这些信息的？谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学 们在阅览室查阅资料的情况吧。（出示窗2情境和信息）请同学 们读出图中的信息。2.根据这些信息，你能提出什么数学问题

2、？揭示课题:万以 上数的写法【设计意图：课前布置收集信息的任务，可以让学生感受到大数以实际生活的关系，能激发学生学习数学的兴趣，并让学生积极参与新课的学习。】二探索新知1复习旧知，促进知识的迁移:同学们在二年级时学习过万以内书的写法(指着刚才练 习过的题)谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意 什么？2<h组合作,自主探索:同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观秦 信息窗所提出的问题呢？(1)结合数位顺序表,学生尝试写数。(2 )小组内进行交流,再进行汇报。请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求： 结合数位顺序表把这些数读一读。 如果发现问题,讨论如何解决。

3、 你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的 吗？哪个小组愿意来汇报你写的数？(展台展示)学生边展示边 读一读。谈话：这个小组的同学都写对了吗？设计意图：通过小组合作交流的形式，使学生有机会表达自己的想法,并分享自己和他人的想法，在自主探索、合作交流 中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗。在展开环节，有 意识地让学生读一读所写的数,自觉检查写的是否正确，使学生 养成严谨的学习习惯。】（3 ）引导学生归纳、总结。谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交 流？（对学生的不同想法给予肯走，引导学生选择简单、实用的 方法）使学生明确：一个数含有万级和亿级,应从最高位写起， 一级一级

4、地往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在 那一位上写0占位。（板贴）谈话:要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？ （学生在小组内进行讨论。）学生交流：首先要明确这个数中含有几级,一级一级的写， 每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读 一读进行检查。谈话：如果哪一位没有用0占位,会发生什么情况?设计意图：学生通过自己的观察、分析,发现写大数的规 律，自主总结和归纳出"万以上数的写法，在教师的引导下, 通过讨论、交流等活动,明确了 哪一位一个单位也没有要用0 占位这一道理，轻松地解决了本节课的重点和难点。】三、练习巩固1 谈话：从同学们刚才的发言中，我相信

5、同学们已经掌握了大数的写法,想不想写几个数检验一下自己的实力？出示自主练习1题(课件分组出示)(1)九百七十、九百 七十万、九百七十亿让学生先读一读三个数，比较三个数的联系 和区别,再写出来。(2 )三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万提示学生:如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订 正时，分别说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一说后两个 数怎样用0占位的。(3 )四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百 学生独立完成,教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板 演几道错例,学生做出诊断和分析。【设计意图学生在写数的过程中会遇到这样那样的问题, 因此练习时注重引导学生通过比较发现

6、写整万数、整亿数的规 律，通过有针对性的提问,帮助学生建构大数的结构，有效地解 决写数时容易出现的问题。并通过让学生对错例进行诊断，进一 步理解大数的正确写法,使学生的数感得到提升。】2 谈话:平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师 收集到的一些信息：出示自主练习2题：读一读这些信息，你有什么感想？不用数位数序表，你能写出这些数吗？学生在课堂本上完 成。集体订正时，让学生说一说怎样能够写的又快又对？使学生 认识到熟记数位顺序,注意检查的重要性。【设计意图：通过一系列丰富多彩的现实数据，使学生感受 到数学与现实生活的密切联系和数学的具体力量，有利于学生建 立良好的学生情感,渗透爱国主义教育。】3谈话：在写数时,了解数的组成非常重要,下面我们来做 一道有关数的组成的练习。出示自主练习3题：先说一说每个数的组