新人教版三年级上册英语教案UnitHello

1、第一单元教学计划单元教学内容:1、Hello/Hi , I ' m2、-What ' s your name?My name ' s .3、听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag,4、整体感知26个字母学情分析:对于部分学生来说，本单元的第一课可能是他们第一次正规的英语学习。学生对于英语学习充满浓厚的兴趣和好奇。本单元的标题是Hello又因为学生之间也是陌生的所以正好适用于打招呼以及自我介绍。基于这种情况我准备组织多样的活动给学生进行英语学习的启蒙， 通过汉英对比活动，使学生初

2、步体验和感知英语。单元教学目标：知识目标：1、能听懂、会说句型 Hello/Hi. Goodbye. I ' m .What' s your name?My name s .2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag, 并 能用英语介绍文具。3、能够按顺序说出 26个字母能力目标：1、能够在情境中运用句型 Hello/Hi. Goodbye. I' m. What' s your name? My name s .2、会唱英文歌曲“字母歌”（ABC Song）情感目

3、标：1、学会跟别人打招呼并且介绍自己2、使学生学会爱惜文具、热爱学习3、能够建立单词之间的音义形之间的联系，整体学习单词。单元教学重难点：1 .Students can master the sentences of “Hello/Hi. Goodbye. I ' m -.What' s your name? My name' s . ” and use them in real situation.2.Students can correct the sounds of crayon,eraser.单元教学准备:Flashcards real items CAIhea

4、ddresses单元教学时间:6课时单元教学愿景:1.通过本单元学习学生能够学会主动和新朋友打招呼并能够介绍自己的名字。2.熟练唱出字母歌。第J课时教学设计课时内容分析：1.本课时是PEP教材Unit one课时，主要围绕询问姓名这个话题进仃学习的。2本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组，难点则是对新句型“Hello/Hi ,I ' m What' s your name?”的理解和运用。学情分析：由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织

5、用语，如Stand up. Sit down. Follow me等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。课时教学目标：1 能听懂，会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I ' m.2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达 到自然与真实运用的目的。教学重难点：1 .教学重点：Hello/Hi. I'm.2 .教学难点：元音字母 I在单词I、Bye、White中的发音。教学准备：CAI flashcards real itemsheaddresses stick

6、ers教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm up1. Greeting: Hi, boys and girls.I ' m your new teacher.I ' mMary.2. Do you like cartoon? Play the VCDand ask what can1.Greet to the teacher.2.Yes3.Watch the VCD and answer.S1:我看见有小飞侠、米 老鼠、唐老鸭.you see ? What can you hear ?S2:我听见米石网说：“Hello!I'mMickey.”Presenta

7、tio nI.Today, Miss Ma will make some friends. Do you want to be my friends?（The teacher walks to a student.） T: Hello, I'm Mary . What's your name? （将手伸向该学生， 做出请他回答的手 势。） T: Hello, A.（教师友好地与该学生握 手）T: I'm.（提醒并纠 正I'm的发音，应为 /aim/不能读成/em/） Then the teacher walks to other students and gre

8、et them in the sameway 2. T: Now you have many friends.Doyou want to make more friends?通过幻灯呈现本 课人物 Sarah、Miss White、Mike 和 Wu Yifan的图片。T: Hi, boys and girls. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. Askseveralstudents to come toYes.S1: Hell

9、o! I'm A.S1: Hello, MarySs: Yes.the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice"Hello!I'm ." Theteachertakesoutaheaddress on whichisSarah.Theteacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a s

10、tudent.T:Hello!I'mSarah.T: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?3.Play the tape.S2: Hello, Sarah!S2: Goodbye.Ss: Yes.T: Yeah. I think so.Super!Ss:Listen to the tape and read A Let ' s talk.Practice击鼓传花先讲清规则：全班分 为两大组，教师后节 奏地敲击小鼓，两组 学生同时开始传花， 当教师的鼓声停止 时，两组各有一名学 生拿到花，这时，拿 到花的学生就说Hello/Hi,

11、I'm .情景表演：表演A 部分对话教师用手势帮助学生 理解，然后安排四人 小组上台表演。学唱歌曲：Hello !Play the gameAct the dialogs.Sing the song Hello.Make friends:T: Well, boys and girls. It's time toProductionmake friends.Listen carefully.It'satask and alsoacompetition. Please make friends by using what we've learned today li

12、ke "Hello! Hi! I'm. Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Tryhard,everybody!ReadyGo!Play the game : make friends .Homework1 .听录音，仿读会话， 并在实际情景中运用 所学内容。2 .遇到老师、同学和 家长时要用 Hello/ Hi打招呼；分开时要 用 Goodbye/ Bye-bye 道别。Blackboard design:Unit One Hello !Hello/Hi, IGoodbye/Bye-b

13、ye.教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I'刷发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。第2课时教学设计课时内容分析：1. Let ' s learn本部分主要学习 4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser 和crayon.2. Let ' s chant本部分通过I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。学情分析：1、初步掌握了 “ Hello/

14、Hi ”打招呼，用" I ' m作自我介绍和用“ Goodbye / Bye ”说再 见。2、已经可以听懂简单的课堂指令和用语课时教学目标：1、能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler四个文具词汇，并能用英语介绍文具。2、能根据指令做出相应的动作。3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。教学重难点：1.教学重点：crayon , pencil,eraser , ruler 四个单词的发首2.教学难点：crayon的发首教学准备：文具（实物）和卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计War

15、m up1. Greeting:2,播放英语歌“Hello " 的3,请几个学生戴Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候： Hello, Sarah! Hi,Wu Yifan!4.让学生之间互相打 招呼问候（用自己的 英文名字或中文名 字）跟着录音演唱。Role-play1.I have a pencil box.Do you have a pencil-box?Boysandgirls,guess.What ' s in my pencil box? 2. Ask one student to come to theSs: Yes,I do.S1:

16、pencilS2:penS3Presentatio nfront and touch it.3 . Ruler ruler I have a ruler. 同 样方法教另外几 个单词4 .让学生听录音， 跟读 Let ' s learn 部分的词汇，并 要求学生用手指 着词汇来认读， 力求做到“眼到、 手到、口到、心 到”。S4:rulerListen to the tape and read.Practice1 .T ： I have a ruler .Do you have a ruler? Show me your ruler.I have a pencil .Do you ha

17、ve a pencil ? Show me your pencil.2 .Hide and seek: 请 一个学生到讲台闭上 眼睛，教师拿起尺子 放到教室的某个角 落，然后让学生找， 当该生离尺子近时就 大声读单词，离得远 时就小声读。3 .完成 Let ' s chant 部分。1 .听指令拿出相应的 文具。2 . Play the game.3 .完成 chantProduction1.指导学生自编 小 chant.2.小组合作1 .学生自编小chant.2 .用 I have a/an .小 组进行合作练习。1 .听录音并且跟读。2 .用英语向父母介绍自己的文具盒Homewor

18、kBlackboard design:Unit One Hello !RulerI have a ruler.EraserI have an eraser.PencilI have a pencil.Crayon I have a crayon.教学反思：本课中ruler, eraser, crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握， 综合活动可充分利用学生的学习文具， 通过show me your 进行同桌练习，扩大学生操练面。第了一课时教学设计课时内容分析：1、Le

19、t' s sing本部分主要通过学生学唱 ABC song,让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let' s find out通过找字母，加深学生对字母的印象。学情分析：通过两个课时的学习学生已经初步感知英语，掌握了英语学习的基本方法。课时教学目标：1,学会唱字母歌2,初步感知26个英文字母。教学重难点：1 .制作英文名卡片和学唱英语歌曲2 .学生理解教师用英语讲述的制作步骤教学准备：彩笔、线绳和硬名氐卡；文具教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm up1 .复习上节课所 学的文具。用“拍打图片”(Touching g

20、ame) 的比赛方法。2 .用游戏“对号入座" (Matching game来复习已学 文具的英义名称。3 .复习 I have aan .教师先 发指令请全班共 同练习。或请学生 上台做“小老师” 进行操练。Play the game复习 I have a/an .Presentation1 .Play the Let 's sing.2 .教师领唱3 .分组唱Listen to the song学生跟唱分组唱1.请学生在限定时间内找出在小村庄里Practice出现的字母，对于找 得又快又好的的学生 要加以奖励，有能力 的学生让他们读出这 些字母。2.教师和学一 校对.找出

21、小村庄的字母Production记忆名字游戏1 .每一个人在说自 己名字之前都要加上 和前面说过名字的人 打招呼，教帅要帮助 学生记忆，尤其是最 斤-个学生要记不全 组或全排学生的名 字。2 .方法教师先向做在一排的 一个学生说 Hi, I'm Mary ,接着这位学生 说 Hi, Mary. I'mAnn.她/他旁边的学 生说 Hi, Mary. Hi, Ann. I'm Ken.以此类 推。Play the gameHomework:1.做名片并向父 母介绍自己的 名片2.唱 ABCsongBlackboard design:Unit One Hello !教学反思

22、：第4课时教学设计课时内容分析：本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you也是生活中常用语，同 Goodbye用法相同，且运用广泛。学情分析：经过A部分的学习，学生已经初步学会基本的问候及打招呼。课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语

23、。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语 Welcome!教学重难点：教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What's your name? My name is 中 name的发首和欢迎用语 Welcome!的发首。教学准备：准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm-up/R evision1.唱"Hello”歌2.师生互相问

24、候 Hello! /Hi!学生分别起立做自我介绍。如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.Presentatio n1.老师指着自己的英义名卡说Hello!I'm Miss Zhang.然 后用My name's.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着对一名学生发问 What's yourname?（用清晰、缓慢的语调向两遍）边 问边指他/她的名卡，1.跟读、模仿What'syour name? 注忌对name 一词中 a的发白并可以用夸张的口型 提示他/她回答My name's.对笫L个 应答

25、学生应重点表 扬，并发给奖章，以 次鼓励学生认真听别 人的问答，努力模仿 教师说的新句型。 用类似的方法在 教室里与学生进 行问答练习，注意 引导学生用My name's回答问题。2.教道别语See you. , Welcome 还有不必表小感 谢的意思，当对方 说 Thank you. 谢 谢的时候，通常可 以回答You are welcome.表示" 不用谢"或"不客 气"。3.放录首2 .练习道别语的使用3 .听出白并跟读Practice1.Pair work:2.Let's play 中的游 戏1 .学生戴上头饰，表演书 上Let

26、's talk 的对话。2 .请几个学生站在门 外做迎宾先生或小姐， 再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!3.Group work:What's your name? 进 行发问后，嘉宾须用 My name's .答出自己的 名字，力可入内。教室 里的其他同学鼓掌并用 Welcome!3.将自制的名卡头饰收 集在一起，再由每组的" 小老师"通过问What's your name? 其他同学 回答My name's 的方 式练习，答对的同学拿 回自己的头饰戴在头 上。Add-activitie s猜猜我是谁的游戏： 教师用手势指

27、定一男 一女两位学生，并告 诉他们用（打招呼、 自我介绍、询问对方 姓名及回答）的句型 对t.一位学生到讲台前边， 用手蒙住眼睛。然后由 被蒙住眼睛的学生直接 说出说话双方人。Blackboard design:Unit 1 Hello!What's your name?My name's Chen Jie.教学反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what' s your name盘句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但 头饰的名字不应多，以免造成负担，可选 Mike Chengjie两个名字好念的。第5=课时教学设计

28、课时内容分析：Pencil box, book, eraser, bag,是本课时主要学习的4个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil box. Close the book. Show me youreraser. Carry the bag等句子。通过理解 Open Close 两个词的含义，扩展练习 Open yourbook. Close your pencil box等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。学情分析：单词pencil box, book, eraser, bag,是学生身边常接触的内容，学习起

29、来贴近生活，易产生学习兴趣，学生学习起来难度不大。课时教学目标：1、学习启美学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil box , eraser通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重难点：教学难点：pencil box, book, eraserbag, 4个启美学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学准备：1 .教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2 .学生卡片P610.教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm-up/R evision1 .&q

30、uot;接力活动"：学生一 个个进行口语对 答，要求又快又好。2 .通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler,eraser, pen, pencil.3 .游戏：通过做Touching game 或 Matching game 来复习单词A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?D: My name's Mike.E: Goodbye!F: Bye-bye.G: See you.Presentatio nI.Let's learn:a.教师边说边做：指 着实物

31、教pencil box 。 b.通过实物教pencil box, bag, book，用图 片教 school。.新单词教学后，询问 学生都知道哪些文具 词片或实物放在书桌 上，教师：Touch your book. , 2.Let's do 教师边做打开书的动 作边说Open the book.然后边做合上 书的动作边说Close the book.再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box.Close the pencil box.学生跟着老师做动作，通过游戏巩固单词旧单词相结合，可以通 过彳Touch and say 的 游戏来进一步练习本课

32、新单词和所学单词。学生须快速指书并大 声说："Book”,用此 方法练习其它各词。 学生说出open, close的意思。用同 样的方法说Show me your sharpener.Carry the bag.等句 子。Practice1.就学校和学习相 关的文具词做巩固练 习。做 Show me your.的活动。教师 让学生将所有学过的1 .学生快速举起书并大声说:"Book"。学生自 己说单词，进行练习。2 .一名同学在黑板上画文具全部摆在桌上。教师说："Show meyour book.",2 .游戏：画文具。具。3 .通过游戏Sim

33、on says来练习以 show, open, close, carry所引导的祈使 句，教师发指令学生 做动作一种他想画的文具，他 每画一笔，就请班上的 同学用英文猜他画的是 什么文具。如猜得正确， 就请卜一位同学再重新 开始画另一种他想画的 文Homework:1 .听读第八页10分钥2 .完成课本第九页练习1Blackboard design:Unit 1 Hello!Open your pencil box.Show me your pen .Close your book.Carry your bag.教学反思：动作演不很生动。练show me.时，让学生边说边做动作，比较有趣。Bag和book发音很像，要