教师应聘心理测试题

1、教师应聘心理测试题教师应聘心理测试题一：一、单项选择题( 共 15 小题，每小题1 分，共 15 分 )1、在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的( ) 。A. 定向性B. 币平衡性C. 阶段性D. 差异性2、学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是( ) 。A. 联想过程B. 学习过程C. 评价过程D. 预测过程3、 在动机理论中的需要层次论指出，人的最高级的需要是( )A. 生理需要B. 安全需要C. 自我实现需要D 归属和爱的需要4、布鲁纳的“认知结构学习论”认为，学习的实质是主动地形成( ) 。A. 条件反射B.

2、个性差异C. 自我意识D. 认知结构E. 通过综合归纳获得意义的学习是( )A. 下位学习B. 上位学习C. 并列学习D. 结合学习6、数学的学习有利于统计学的学习，这种现象被称为( )A. 正迁移B. 负迁移C. 反馈D. 干扰7、对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的( ) 。A. 独创性越高B. 结构性越高C. 流畅越高D. 可逆性越高E. 阅读时常用的一种复述策略是( ) 。A. 提问B. 做笔记C. 语义联想D. 划线9、皮亚杰提出儿童道德判断的发展可分为四个阶段，其中第一阶段是( ) 。A. 权威阶段B. 可逆性阶段C. 公正阶段D. 自我中心阶段10、态度的核心成分是态度的(

3、 ) 。A. 情感成分B. 认知成分C. 行为成分D. 理智成分11、以下属于布卢姆教育目标分类系统中认知目标是( )A. 知识B. 反应C.+模仿D. 操作12、多动症儿童行为是主要特征是( ) 。A. 诵读困难B. 注意力不集中C. 讨厌学习D 交往困难D. 、教学评价是对教学客观结果的( ) 。A. 客观描述B. 主观判断C. 主观臆想D. 测验测量14、对学生课堂行为所施加的准则与控制是()A. 教学媒体B. 学习情境C. 课堂纪律D. 师生关系15、把大量时间花在与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的() 。A. 关注情境阶段B. 关注学生阶段C. 关注待遇阶段D. 关注生存阶段

4、二、填空题( 共 10 小题，每小题1 分，共 10 分 )1 6、 是指学生原有知识水平和心理发展水平对新学习的适应性 .17、桑代克”尝试一错误学习”的基本规律包括 、练习律和准备律。18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，其中，要求掌握知识、系统地阐述并解决问题的内驱力是 内驱力 .19、由于反映活动尝试的不同，知识可以分为和理性知识两种 .20、元认知策略包括、监视策略和调节策略。21 、 对智力与创造力关系的研究表明，低智商不可能具有22、态度是影响个人的行为选择的内部准备状态的反应的 23、按所要测量的特征可把心理测验分为认知测验、人格测驻和神经心理测验

5、，其中智力测验属于.24、教师自己编制的测验是为服务的 .25、从实施教学评价的时机对教学评价进行分类，有形成性评价和 之分 .三、名词解释（ 本大题共5 小题，每小题3 分，共 15 分 ）26、认知风格27、意义学习28、学习动机29、问题30、心智技能四、简答题（ 本大题共5 小题，每小题6 分，共 30 分 ）31 、简述认知发展阶段与教学的关系。32、简述操作技能形成的阶段。33、简述心理评估的意义。34、简述如何有交地进行知识概括。35、简述教学评价的功能。五、论述题（ 本大题共3 小题，每小题10 分，共 30 分 ）36、结合小学教学实际，论述教师提高学生问题解决能力的几个方面

6、的做法。37、结合小学教学实际，论述如何提高知识直观的效果。38、论述在学校开展心理健康教育的主要途径。【参考答案】一、单项选择题1、 (A)2 、 (B)3 、 (C)4、 (D)5 、 (B)6 、 (A)7 、 (C)8、 (D)9、 (D)10、 (A)11 、 (A)12 、 (B)13 、 (B)14 、 (C)15 、 (D)教师应聘心理测试题二：一、单项选择题( 共 15 小题，每小题1 分，共 15 分 )1、教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是()A. 学习内容B. 学生C. 教学媒体D. 教学环境2、学龄初期是接受教育的最佳时期，又称()A. 童

7、年期B. 青年期C. 少年期D. 幼儿期3、在人的心理发展过程中，有人大器晚成，有人少年英才，这现象体现了心理发展的()A. 连续性B. 顺序性C. 阶段性D. 差异性4、动机会促使人们产生某种活动，这是动机的()A. 指向功能B. 强化功能C. 适应功能D. 激活功能5、加涅把学习分为八类，其中“学习两个或两个以上概念之()A. 刺激 - 反应学习B. 规则或原理学习C. 言语联结学习D. 信号学习6、德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线，即()A. 遗忘曲线B. 动机曲线C. 迁移曲线D. 练习曲线7、需要层次论指出，认定最高级的需要是()A. 生理需要B. 安全需要C. 自我实现需要

8、D. 爱的需要8、教育心理学中将个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称()A. 合作学习B. 功能固着C. 检验假设D. 问题解决9、做笔记是阅读和听讲时常用的一种()A. 时间管理策略B. 精细加工策略C. 学习环境管理策略D. 计划策略10、一般认为，心理健康的标准不包括()A. 对现实的有效知觉B. 自我调控能力C. 强烈要求获得成功D. 自我接纳11、某学生面对问题情境能随机应变、触类旁通、这是创造性思维的()A. 灵活性B. 流畅性C. 独创性D. 适应性12、提出掌握学习概念的教育心理学家是()A. 落实塔尔B. 布鲁姆C. 科尔伯格D. 费罗伊德13、心理学

9、家艾里斯提出一个解释人的行为的“ABC理论”，其中 B 是指 ()A. 事件造成的情绪结果B. 个体遇到的事件C. 个体对事件的信念D. 个体的行为14、教育心理学研究认为，教师的表达能力、组织能力与教学效果存在着()A. 较高的相关B. 较低的相关C. 零相关D. 无法确定其关系15、测验的可靠性即()A. 难度B. 广度C. 区分度D. 信度二、填空题( 共 10 小题，每小题1 分，共 10 分 )16、作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识是 17 、根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面内驱力组成：认知内驱力、自

10、我提高内驱力和19、在技能的分类中，目前较有代表性的观点是将技能分为操作技能与两种。20 、 态度的心理结构中，其核心成分是态度的成分。21 、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、和命题学习。22、耶克斯- 多德森认为较容易的任务最佳动机激起水平较时学习效果好。23、儿童在知道了“白菜”、 “萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习是 24、 个别化教学是让学生以自己的和速度进行学习的教学策略。25、按皮亚杰的认知发展阶段论， “思维具有可逆性”出现在阶段。三、名词解释（ 本大题共5 小题，每小题3 分，共 15 分 ）26、学习过程27、学习需要28、知识29、心理测验30、发现教学四、简答题（ 本大题共5 小题，每小题6 分，共 30 分 ）31 、简述自我意识对人格发展的影响。32、简述学生学习三个方面的内容。33、简述影响迁移的主要因素。34、简述态度和品德的区别和联系。35、课堂纪律有哪几种类型?五、论述题（ 本大题共3 小题，每小题10 分，共 30 分 ）36、试论述学习策略的基本特征。37、结合小学教学实际，试论述教师常用的教学方法。38、心理学家认为，教师要充当家长代理人、知识传授者、团体领导者和纪律维护人、模范公民、朋友和心理辅导者等诸种角色