关于举行全省中等职业学校语文教师基本功大赛的通知

1、鲁教研室200887号关于举行全省中等职业学校语文教师基本功大赛的通知各市教研室（教研中心）、职教室（职教科）：根据山东省教学研究室关于举行全省中等职业学校语文教师基本功大赛的预备通知精神，定于2008年12月1518日在潍坊举行全省中等职业学校语文教师基本功大赛。现将有关事项通知如下：一、参赛内容 创新教学设计、文本解读、朗诵的篇目均出自省编中等职业学校语文教材第一册讲读课文，具体参赛篇目抽签确定。二、参赛要求1文本解读和朗诵具体要求见预备通知。2创新教学设计分为两个环节：首先要在规定的时间内，根据教学的实际情况，完成一篇课文（一般为2课时）的教学设计电子稿；然后针对教学设计中的重点内容进行

2、简要说课，说课时间为15分钟，无需制作说课课件。3三个比赛项目的具体评分标准见附件，可登录网站下载。4文本解读、教学设计所需稿纸和计算机由学校统一提供，教师自带笔。三、时间及地点1时间：12月15日报到，1618日比赛。2报到地点：潍坊海洋化工学校（潍坊市寒亭区幸福路206号），乘车路线：从潍坊火车站、汽车站都可乘5路车到师范站下车即到。联系人：郑德兴（学校教研处），电话刘天铎（潍坊职教室），电话四、其他参赛教师需交参评费180元，食宿费、交通费自理。各市可组织骨干教师参加教学观摩，食宿费自理。未尽事宜可与山东省教学研究室范冬梅联系，联系电

3、话：053181758375。附件1：语文教师基本功大赛创新教学设计评分标准附件2：语文教师基本功大赛文本解读评分标准附件3：语文教师基本功大赛朗诵评分标准 二八年十二月四日附件1：全省中等职业学校语文教师基本功大赛创新教学设计评分标准一、教学创新：要以先进的教育教学理念为指导，以创新精神和创新意识驱动教学活动，整个教学设计个性鲜明，独具特色。在深入研究和准确理解教材的基础上，抓住教材本质进行适度开发、取舍与重组，活用教材，用活教材，摆脱对教参的照本宣科。要善于从宏观上设计教学过程，教学切入点巧妙独到，教学环节设计感强，富有创意，能激发和保持学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位。教学策略和教学手

4、段灵活多样，切实有效。要留有余地，使教学具有开放和生成的空间。还要避免为“做课”而做课，确保创新设计在课堂教学中扎实推进，收到实效，具有示范性或参考价值。（50分） 二、教学目标：多维目标制定合理，有梯度，有可测性。教学重、难点把握得当，适合教材要求和学生实际情况。注重学生语文素养、创新精神、职业素质和实践能力的培养。（5分）三、教学内容：教材的地位、作用阐述明确；教材分析透彻，语言准确；教学内容安排合理，能突出重点，分散难点。（10分）四、教学过程：教学过程紧扣文本，着眼于提高学生的阅读感受能力和语文应用能力。坚持工具性和人文性的统一，避免或以工具性为中心，把语文看成一个个知识点的组合，或以

5、人文性为中心，严重脱离文本，进行漫无边际的拓展。教学过程完整，能体现教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。教学活动围绕教学目标，能以高质量的探究问题引领学生学习，突出重点，突破难点，讲、练时间分配合理，各教学环节衔接自然。教学辅助手段必要、恰当、有效。板书设计画龙点睛，简洁新颖。课后作业难度、份量合理适中，能够满足不同学生的需要，既能检测、巩固课堂所学知识和技能，又能拓展学习空间。（15分）五、教法学法：教法、学法结合具体教学内容制定，既能体现文体特点，又能体现方法的灵活性、多样性，能够充分调动学生的参与意识，有利于提高教学效率和养成学生的学习习惯。（10分）六、教学反

6、思：指出该设计可能收到的效果或在实际授课中收到的效果，教师应该注意的问题，实际教学中可能出现的问题及对策。（5分）七、教学基本功：专业知识扎实，教学思路清晰。教学语言简练、准确，普通话规范。教态自然亲切，仪表端庄大方。（5分）说明：教师可根据情况自行增加项目，如课前准备、教学建议、学案、教学媒体、教学资源、教学实情分析（包括教学情景片断描述和分析）等。增加项目有利于教师的教学，有利于培养学生的自主学习能力、创新能力、合作精神。教学过程的主要环节要说明设计理念或亮点分析，设计主要内容以2500字左右为宜，如果增加项目，可根据实际情况增加字数，最多不超过4000字。附件2：全省中等职业学校语文教师

7、基本功大赛文本解读评分标准一、以教学为目的。此处的文本指“教学文本”，教师应站在教学的角度进行解读，准确把握文本的价值取向，以在教学中对学生进行正确的价值引导。（10分）二、准确、深入和全面。准确就是要立足文本，贴近作者，切合作者的写作意图或文本本意，不牵强附会；深入就是不仅看到显性意义， 还应挖掘隐性内涵，不浅尝辄止；全面则指对那些内涵比较复杂的文本，从不同角度解读出不同的涵义，但要避免面面俱到，泛泛而谈，或大而无当，言之无物。（20分）三、思想性与艺术性的有机统一。要从文本的题材、思想内容、人物形象、艺术手法、结构特点等方面进行解读，切合体裁特点。既要注重思想内容， 又要重视艺术特色，二者

8、不可偏废，也不可在行文时把二者机械割裂。避免只讲“写什么”，不讲“怎么写”，以复述文本大意、归纳主题思想代替鉴赏。（20分）四、切入新颖，富有创意。在准确把握文本本意的基础上，可以“超越文本”，进行适度开发和拓展，巧妙切入，读出自己的理解、感悟、思考和创见，但也反对离开文本，随意发挥。对于教参内容，可以参考，但不能一成不变地照搬，要做到独立思考，不盲从定论。（10分）五、倡导细读文本。所谓“细读”，就是立足于文本，通过细致、反复的研读，注重细节、语言的解读和结构的分析，对文本所蕴涵的深厚意蕴作出“丰沛的阐释”。细读文本是扭转当前忽视语言、架空分析教学现状的一个有效方法。（20分）六、有一定的理

9、论视野。文学理论对于文本解读具有重要的指导意义。要善于正确运用各种文本解读的理论及方法，借助必要的艺术思维方式，升华自己的理解和感受。避免解读的泛政治化、片面化、概念化和模式化倾向，展现解读者的审美个性。（10分）七、解读表达要流畅、规范。要求立论严谨鲜明，内容丰富充实，材料新鲜，有时代性；结构严谨，构思新巧；语言流畅，富有文采；感情真挚，文气饱满；个性鲜明，风格独特；书写工整、规范、清晰，字数在2000字以上。（10分）附件3： 全省中等职业学校语文教师基本功大赛朗诵评分标准一、作品理解：对作品主旨的理解准确、深入，对风格、基调的把握恰当到位，并能够借助有声语言恰如其分地表现出来。（20分）二、内容把握：对作品内容熟练，朗诵流利顺畅；在尊重原作、不伤原意的基础上，为便于朗诵，可以对朗诵材料做适当的润色加工。（10分）三、语音面貌：使用标准普通话，儿化、轻声、变调等语音变化规范自然，发音准确，吐字清晰，音色圆润，无方言色彩。（15分）四、朗诵技巧：要恰当、合理地运用停连、重音、语速、语气、语调等朗诵技巧，通过富有艺术感染力的声音，准确而清楚地传达出作品的深刻含义及丰富情感。（20分）五、情感要求：把握好情感表达的分寸，做到真挚自然，有节