护理过程-中华医事科技大学

1、文件名稱護理過程（Nursing Process教學規範版 次 A 頁次|“/壹、課程說明：本課程旨在幫助學生了解護理專業所運用的問題解決法 一護理過程各個步驟的學 理與要點。一、課程名稱：護理過程。二、使用教材：由授課教師提出，經教學小組討論通過。三、參考資料：見附件一。四、授課時間：四技二年級上學期。（或依據課程規劃作變動）五、學分數/時數：二學分，每週二小時。貳、教學目標：一、課程目標：學完本課程後，學生能 說出護理過程的發展史、主要步驟。 說出護理評估的重要性與原則。 了解戈登十一項健康功能型態評估法。 了解護理診斷的價值與各類護理診斷正確書寫方式。 正確書寫護理計劃。 肆、教學方法一

2、、引起動機：藉由討論本課程設計實例、視聽媒體、經驗分享、引發學生的學習動機。二、教學方法：課堂講授、討論、視聽媒體教學（投影片、錄影帶）。三、教學媒體：如 教學進度表。四、專案實作：如 教學進度表。五、預警措施：於第十七週公佈學生出席率，平時成績及期中考成績，對於成績不理想者加強瞭解其原因，補救教學模式如書面剪報分析，並以（補 救教學）為補救措施。伍、教學評量：學習效果：藉以期中、期末考試、課堂討論、期末評值或相關補救教學來測知。陸、補救教學：一、課外輔導：請學生利用每週課餘時間一小時，自行閱讀老師指定之相關教材後，與老師進行討論或測驗。二、假期重補修：參考課務組之學生加退選作業辦事細則及暑期

3、重修作業辦事細則辦理。柒、教學改進：於期末依教學評量結果，作為下次教學改進之依據。捌、附件：一、參考資料表二、教學進度表|文件編號文件名稱護理過程教學規範版 次 A 頁次|2/2|文件編號附件一：參考資料表：方妙君、楊雅淑、孫肇玢、邱秀環（2004）護理過程臺北：匯華 林明珍（2005）。護理報告之課室教學與臨床應用。台北：偉華 周幸生等譯（2005）新臨床護理診斷台北：華杏。高紀惠（2005）. NAND護理診斷手冊。台北：永大。高紀惠總校閱（2005）.新護理診斷手冊。台北：華杏。夏萍絗（2004）.應用護理過程。台北：高立。附件二：教學進度表:週數教學主題學習單學習單配合課程之使用1課程

4、介紹、緒論學習單（一）科學問 題解決步驟介紹基本的護理過程解決 法之後，分組討論日常生活 中曾應用問題解決法來處 理問題的實例，並與他組分 享。2簡介護理過程、知識體系學習單（一）護理過 程概念圖介紹護理過程的五個步驟 之後，分組討論並畫出護理 過程的概念圖及討論各步 驟之間的關係。3護理評估一目的、資料來源學習單（二）分辨溝通技巧運用講授法及觀賞溝通技 巧之錄影帶，引導學生分辨 治療性與非治療性的溝通 技巧。4護理評估一收集資料的方法（溝 通及會談技巧）學習單（二）開放式問句之練習運用講授法及觀賞溝通技 巧之錄影帶，分組討論何為 開放性問句。並將非開放性 問句改為開放性問句。5護理評估一收集

5、資料的方法（行 為過程紀錄）學習單（三）區分主 客觀資料教授資料之種類後，分組練 習主客觀資料之分辨。6評估指引簡介-以Goldon健康功能型態評估收集資料學習單（四）將敘述 性資料進行主客觀 資料之分類介紹Gordon 11項健康功能型態，課後分組練習找一個 個案收集其評估的資料。7評估指引簡介-以Goldon健康功能型態評估收集資料學習單（五）評估資 料之系統性分類將病人的資料依Maslow基 本需求理論、Gordon 11項 健康功能型態與身體系統 來分類。8護理診斷學習單（六）診斷的 分類與診斷三要素教授診斷的基本概念後，分 組練習書寫診斷三要素；並 依診斷手冊列出三類型的 護理診斷；

6、課後分組製作診 斷之概念圖一以海報或圖 表方式表示。9期中考10護理診斷學習單（七）應用診 斷手冊查詢合適之 診斷1. 分組報告診斷之概念圖，與同儕分享各組的 思路，將正確的概念予 以加強，錯誤的概念予 以修正。2. 練習將病人的健康問題 （護理診斷）找出其所屬 的領域與類別，並歸入 Gord on 11項之中。3. 練習查詢診斷手冊。4. 練習正確的護理診斷之 寫法。11護理診斷學習單（八）查詢合 適之診斷練習綜合主客觀資料，判定 個案的主要問題，寫出合適 的診斷。12護理計劃學習單（九）正確的書寫護理目標在教授目標之要素後，分組 練習書寫目標可使用之動 詞。13護理計劃學習單（九）正確的書寫護理目標先分組練習判斷正確的目 標寫法。再練習依個案資料 書寫正確的目標。14護理執行學習單（十）正確的書寫護理計畫介紹以問題為導向之護理 計畫書寫格式15護理執行學習單（十）正確的書寫護理計畫練習將現有的敘述性資料轉變為 S.O.A.P.1.E.R.與D.A.R.T.之格式16護理過程-評值評值的種類與要項及