初中部编统编人教版历史七年级下册 第15课 探究式教学【教学设计】《明朝的对外关系》_第1页
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文档简介

1、教育精选明朝的对外关系教学模式介绍:探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主探究或合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,以自我获取,自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节:创设情境启发思考自主探究协作交流

2、总结提高设计思路说明:知识上,初一学生对郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有粗浅的印象,知道这两件史事的存在,但没有具体细节支撑,也不能从历史的角度认识两件史事。思维上,学生经过近一年的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读,并开始有意识地去辩证分析问题,但理性思维仍旧较弱。情感上,学生对这两件史事的发生有着直觉的钦佩与自豪,但由于没有足够的细节根据,因此这种钦佩与自豪只停留在感觉层面。针对以上学情,本课首先可结合教材与补充材料完善学生对两件史实的认知,并通过合作探究从更深的对外关系层面挖掘史实背后的历史意义;其次可多运用历史画作、照片、地图等资源使学生的形象思维得以施展,并可以使学生产生较强的情

3、感共鸣;再次可通过对图片、表格等各种材料的分析培养学生归纳、分析、论证的能力;最后通过结合史实对郑和与戚继光进行辩证评价,使学生产生更为坚实的价值判断以及对明代对外关系更加理性的认识。教材分析本课属于人教版(2016)历史七年级下册第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展。本课的主题是通过郑和下西洋与戚继光抗倭两件史事,使学生认识到明代对外关系政策的两个方面:一是建立和平友好的国家间关系,二是在面对侵略的情况下坚决捍卫国家主权,从而感受我国自古以来作为大国的气度与骨气,产生强烈的民族自豪感。课标对本课的要求是“了解郑和下西洋的航海壮举;知道戚继光的抗倭斗争。”郑和下西洋是本课的重点,可以让

4、学生从郑和下西洋的概况中归纳其特点,并通过分析教材与补充材料着重分析其历史意义与现实意义,从而使学生加深对这一壮举的理解,并从中产生强烈的自豪感。关于戚继光抗倭,教材主要从倭患的背景、戚继光的练兵与作战、抗倭结果几个方面进行阐述,可以对倭寇作乱、鸳鸯阵、台州大捷等进行详细讲解与分析,使学生通过戚继光的智慧和顽强,深刻体会到其保家卫国的决心与中国坚决抗击侵略的态度。教学目标【知识与能力目标】了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实,掌握明朝对外关系的概况。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因,培养学生综合分析历史问题的能力。【过程与方法目标】通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

5、【情感态度价值观目标】通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习,除可向学生进行传统的爱国主义教育外,还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格;增加学生的民族自信心和自豪感。教学重难点教学重点:和下西洋和戚继光抗倭教学难点:郑和成功实现远航的原因和影响。课前准备1多媒体课件;2学生完成相应预习内容;3学生课前查阅相关背景资料,搜集有关资料。课时安排:1课时教学过程:(1) 导入新课中国虽是以农业为主的国家,但是自古以来与大海的关系都非常密切。回忆一下之前学习的内容,哪些历史事件反映了中国与海洋之间的联系?同样的,在明代的几百年间,海洋也为当时的中

6、国带来了机遇和挑战。今天我们就一起进入第十五课明朝的对外关系的学习,探究一下明朝面对这种机遇和挑战时,都有怎样的做法和态度。(二)新课教授一、郑和下西洋1.(多媒体出示问题:郑和下西洋的历史背景)读教材,回答郑和下西洋的历史条件答案提示:15世纪初,明朝经济逐步繁荣,国力雄厚,成为当时世界上的强国。2.(多媒体出示问题:郑和下西洋的目的)读教材,学生抢答郑和下西洋的目的答案提示:提高明朝在国外的地位和威望。3.(多媒体出示问题:郑和下西洋的时空范围)读教材,学生抢答郑和下西洋的时空范围答案提示:时间:1405-1433年。空间:郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区,最远到达非洲东海

7、岸和红海沿岸。4.(多媒体出示郑和下西洋600周年纪念邮票)读材料和教材,学生分组讨论郑和下西洋的影响答案提示:不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来,而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网,为人类的航海事业作出了伟大贡献。评价郑和下西洋(出示在世界各地的与郑和相关的遗迹或文物)请结合图片与刚才学到的知识,对郑和下西洋这件历史事件进行评价。评价郑和:(出示关于郑和的两则材料)郑和下西洋的历史意义十分深远,而你又如何评价郑和本人呢?请看这两则材料,说说你认为郑和有怎样的精神?5引发思考:(呈现21世纪海上丝绸之路路线图)600多年前,郑和下西洋创造了举世瞩目的航海成就,带来了

8、无与伦比的历史意义。请你结合郑和的事迹,说说我们现在为什么要发展21世纪海上丝绸之路?我们能从中汲取怎样的经验?我们阅读下面一则材料:梁启超曾非常遗憾地认为,明朝后来没有如西方把握哥伦布的机遇一样把握住郑和开启的绝佳的历史机遇,为了巩固统治,中国人民与海洋的接触被越来越严格地限制起来。而日益封锁的国门却反而扩大了渡海而来的祸患。我们一起了解下一个事件:戚继光抗倭。二、戚继光抗倭1倭寇与倭患:明代的倭寇图卷记录下了当时倭寇的情况。阅读教材72-73页的内容,说说倭寇的身份是什么?倭患为什么如此严重?阅读ppt上出示的几则材料,说说当时的倭患主要表现在哪些方面?2戚继光抗倭:面对如此严重的倭患,很

9、多爱国义士坚决回击,率领人民积极抵抗,其中就包括我们今天要说的民族英雄:戚继光。戚继光遇到的困难(出示中国与倭寇战斗力对比表格)这个表格体现出戚继光最初面临怎样的挑战?戚继光练兵(出示戚继光练兵原则与实践)面对如此强悍的倭寇,戚继光采取了怎样的练兵方法?(出示鸳鸯镇相关信息)你能说说鸳鸯阵巧妙在哪儿吗?台州之战我们来一起了解一下戚继光抗倭中最重要的一场战争台州之战。通过这段文字的描述,你认为台州之战戚继光为什么能获胜?3戚继光精神(出示戚家军军歌与戚继光诗句)台州之战戚家军平定了浙东的倭患,之后,他又转战福建、广东等地,与其他将领和军民最终平定了东南的倭患。那么我们一起阅读一下这两则材料,说说

10、支撑戚继光抗倭事业的是怎样的精神?4.(多媒体出示问题:对戚继光的评价)学生分组讨论对戚继光的正确评价?答案提示:工戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争,他是我国历史上伟大的民族英雄和爱国主义者。5.(多媒体出示问题:结合材料二说说戚继光取得胜利的原因)拓展延伸,结合材料二,分组讨论:戚继光取得胜利的原因?答案提示:1、获得明朝政府的大力支持。2、戚继光卓越的领导才能和治军严明。3、得到沿海一带广大人民的支持,并且战争的性质是正义反侵略的。课堂小结明朝前期,我国是世界上最发达的国家之一,郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁,属于友好往来。明朝中后期,国势日渐衰落,倭寇入侵,倭患猖獗,戚继光领导了反侵略的抗抗倭斗争,并取得了胜利。后两者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变,非常直观地

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