2017秋八年级语文上册第一单元1《日出》教案北师大版

1、日出教材分析刘白羽的日出选取了一个十分独特的角度一一描绘作者从国外出访归来，在万仞高空的飞机上目睹的一次 “最雄伟、最瑰丽的日出景象”，并出神入化地将“光彩夺目的黎明” 与“新中国瑰丽的景象”相比拟，以一幅气势磅礴、雄奇壮阔的日出图，讴歌新生的、光明 的社会主义祖国。日出运用层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出奇景。文中有关 日出的五幅图画，前四幅全是铺垫，在作了一次又一次的渲染之后，作者终于推出了雄伟无比的高空日出奇景，并对此进行充分的、细致的、油画般的描绘一一它的色彩，它的形态， 它的气势，它给人的思索与遐想，笔墨不多却令读者无法忘怀。教学目标_ J【知识与能力目标】1 1 积累识记“绯

2、红、无羁、拂拂”等词语音义；7 岂2 2、会模仿本文的写日出的色彩光线写法，写一段本地的日出景象；3 3、理解日出象征义；4 4、了解作者刘白羽的有关知识。人【过程与方法目标】1 1 在熟读课文的基础上明确作者重点描绘的高空日出图；2 2、学习作者用层层衬托的手法来突出重点的写法。【情感态度价值观目标】1 1、体会作者对新生祖国的由衷礼赞之情；2 2、感受作者的豪情壮志。教学重难点【学重点】1 1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义；2 2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法；3 3、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点；4 4、分析文中引用、比喻、拟人等修辞手法的

3、作用。【教学难点】21 1 理解日出的象征意义；2 2、体味本文采用象征手法来增强抒情效果的艺术特色。课前准备”-J1 1 多媒体课件；2 2、 学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3 3、 学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者刘白羽的资料。教学过程一、创设情景，激情导入：大家看过日出吗？我们一起来看看刘白羽眼中的日出是怎么样的。先让学生观看落日时的视频或图片，从而激发学生的学习兴趣。二、初读课文，扫清障碍：1 1 作者简介：刘白羽，现代著名作家。19161916 年生，北京人。解放战争期间曾任新华社随军记者。抗美援朝战争期间，他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作，历任

4、中国作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、国务院文化部副部长等职。主要作品有：五 台山下、火光在前、政治委员、红玛瑙集、红色的十月、芳草集、刘白羽散文集等。2 2、 字词积累：（1 1） 要求读写词语：魅力萧瑟窒息惋惜恍然（2 2）要求辨识词语：晨曦（声符“羲”不能写作“義”）炽热（chch i,不读 zhzh i）迸射（b b engeng,不读 b b inging）光彩夺目（“彩”不要写作“采”）3 3、 初读课文，理清课文思路：全文共8 8 段，可分为三部分。第一部分（1 1 4 4）幼时盼望看日出。第二部分（5 57 7）痛失两次看日出的机会。第三部分（8 8）不经意在飞机上看到

5、日出。三、细读课文，整体感知： 1 1日出共写了五幅日出图，归纳指出其作用。明确：高峰日出图 原野日出图 海边日出图 黄山日出图飞机上所见日 出图3作用：前四幅图全是铺垫，是曲写，为写飞机上看日出作衬托。2 2、文章采用了哪些修辞手法来写日出的景象的？ 明确：引用、拟人、比喻，作用都是为下文在飞机上描写日出作铺垫，也表达了作者对看日 出的盼望之情。3 3、作者描写飞机上看日出，仅仅是一种自然现象吗？这里有什么特殊的含义吗？从哪些词 句中能看出来？明确： 这里作者用了象征的写作手法。 这里的日出象征我们伟大的祖国正如旭日东升， 光彩 夺目， 雄伟瑰丽， 正如朝阳那样年轻，富有巨大的生命力。作者进

6、而祝愿我们伟大的祖国有 着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。4 4、再读课文，看看作者运用到了哪些表达方式？找出具体的句子。 明确：表达方式：记叙、描写、议论、抒情等等。记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒 情点明主旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现为托物寓情，借景抒情，借事 抒情，寓情与景。四、精读课文，深入感悟：1 1、登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。本句为开篇之句。 作者开门见山地指出渴望见到日出， 特点是能在高处见到日出。 这为 后文写飞机上观到日出作铺垫。 “从幼小时起”突出了渴望之久， “富有魅力”强调了向往 之切。2 2、文章第二段诗句的

7、作用。本句所引诗句都是写落日之景的。 “大漠孤烟直，长河落日圆”是王维的诗句，写的是 无边无际的沙漠之上， 一缕孤烟正笔直地升上天空。 黄河的尽头一轮圆圆的太阳正滚滚西沉。 “落日照大旗，马鸣风萧萧”是杜甫在后出塞五首 （其二）中的句子。写的是边地傍晚 行军时的情景。落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。这两句诗都描绘了边地的落日 之景，透出的是一股苍凉之气。因此，作者说“不免有萧瑟之感”，这里提到落日，是为后 文写日出作比，以突出日出的壮丽与伟大雄浑。3 3、主题归纳。本文作者选取了一个十分独特的角度， 描绘了自己从国外出访归来， 在万仞高空的飞机上目 睹的一次“最雄伟、最瑰丽的日出景象”，以此讴歌新生社会主义祖国。五、课堂总结：描写作者在飞机上看到的雄伟瑰丽的日出奇景，赞美社会主义新时代的美好生活。作品饱含诗情画意，又颇多哲理性的警语佳句，极具艺术感染力。日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，