氨气的教案(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上氨气的教案 化学组 金丽霞一、教学目标：(1).知识与技能：了解氨气的物理性质、用途；掌握氨气的化学性质。(2).过程与方法：通过阅读、分析材料，养成从材料中获取知识信息的能力，及从表象分析、认识事物实质的能力。(3).情感态度与价值观：通过对氨气用途的认识，增强自然科学素养及环境保护意识；养成用所学知识保护自己生命的意识。二、教学重点、难点：1重点：掌握氨气的化学性质2难点：掌握氨气的化学性质三、教学方法： 引导发现法四、教具准备：1 多媒体2实验药品：浓氨水 浓盐酸 氨气 酚酞试液五、教学过程：教师活动学生活动设计意图引入：新闻：2008-03-06 12:16:

2、43来源: 奥运村冬季储冰技术让建筑微能耗冬季储冰技术利用液氨(氨气在标准大气压下沸点33.35)在液态与气态之间转换，使地下水池里的水逐渐冻成冰，储存了冷量。夏季通过换热器取出冷量，用于空调，整个空调季约可节省能源16000千瓦小时。阅读新闻，总结液氨的作用通过新闻，渗透爱国主义精神，以祖国为荣，同时体会氨气的用途提问：1、这则新闻给了我们一个什么信息?2、液氨是什么物质？3、氨气的沸点是多少？思考并回答引导学生发现氨气的物理性质过渡：在通常状况下，氨气还有哪些物理性质？回忆以前的内容后回答引导学生学会知识的迁移，同时渗透知识框架性对记忆的促进作用教师活动学生活动设计意图展示：一瓶氨气观察并

3、归纳氨气颜色、状态、气味，再根据氨的分子量定型的推断其在标准状态下的密度比空气小板书：一、氨的物理性质颜色：无色气味：有刺激性气味状态：气体密度：密度比空气小；熔沸点：熔沸点低,而且易液化；溶解度：常温下，极易溶于水（体积比1：700）通过观察氨气，学生独立归纳氨的物理性质渗透物质性质与用途的关系过渡：利用氨气极易溶于水的性质，我们可以做什么实验？教师演示实验：氨的溶解性喷泉实验观察实验现象，并分析反应原理，得出结论通过实验教学，进一步提高学生观察和分析实验能力过渡设问：在喷泉实验中，烧瓶内容也变红，说明氨溶于水后呈碱性。大家分析一下究竟发生了什么化学变化？思考氨水具有弱碱性的本质原因是与水发

4、生了化学变化，生成了具有碱性的物质通过抓溶液变红这一新问题，引出氨与水反应性质板书：二、氨的化学性质1、氨气与水的反应 氨水中的微粒：分子：H2O、NH3、 NH3·H2O离子：NH4+、OH- 、H+三种分子、三种离子、三个可逆反应讲解：利用氨水的性质，举例说明氨水的用途。如：实验室制备氨领悟、记忆渗透由表及里、由现象到本质的观点过渡设问：氨水具有碱性，能与那类物质反应呢？演示实验：氨与氯化氢的反应观察要点提问：描述观察到的现象？依据氨水的碱性，推断氨可与酸类物质反应观察实验现象，并分析原因通过设问引出氨与酸的反应的性质过渡：上面的反应中都生成了NH4+那么，它是怎么形成的呢？fl

5、ash动画：计算机模拟氨气的分子结构 观察模拟氨气的分子结构便抽象思维为形象思维，加深对知识的理解掌握，渗透结构与性质的关系教师活动学生活动设计意图讲解氨同样能跟其他酸化合生成铵盐，请写出氨与硝酸、硫酸反应的化学方程式练习书写化学方程式，并在黑板上板演通过练习书写化学方程式来使学生巩固对氨和酸反应的认识板书：2、氨气与酸的反应NH3+HCl NH4Cl提问：前面研究氨的性质，涉及的反应都是非氧化还原反应，氨中的氮元素的化合价没有改变，那-3价是否可以改变呢？变化时氨表现出氧化性还是还原性？思考实现-3价氮元素化合价升高，就需要提供氧化剂。抓住氨中-3价氮元素可变，引出氨与氧气反应的性质flas

6、h: 氨与氧气反应提问：观察到什么现象？说明什么产物板书:3、的反应 观察实验现象，并分析通过氨在纯氧中燃烧产物介绍，渗透研究化学反应的目的是创造实用价值过渡：根据氨的性质，我们可以归纳出氨的哪些用途呢？板书：1、制氮肥、硝酸、铵盐、纯碱等的重要原料2、制合成纤维、塑料、染料等的重要原料；3、作致冷剂根据学过的氨的性质，推断氨的用途归纳小结，互相补充完善。通过小结，进一步渗透结构与性质和用途三者的关系。渗透学以致用的思想小结：回忆并讲述检测：1、氨气是 色，有 性气味气体。密度比空气 ，液氨气化（即由液态变成气态）时 大量热，利用这一性质常用液态氨气作 。2、能否用浓硫酸干燥氨气？3、检验氨气是否充满试管的方法是 ，观察到的现象是 。（至少两种方法） 思考并回答用练习检测学生的学习情况，同时起到