在创新实践项目训练中培养大学生的团队协作意识和创新精神百度

1、 济社会发展的需要,学生的实践能力和创新精神亟待加强,人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。针对时代要求和当代大学生现状,我校结合自身条件,采用切合实际的途径有效提高大学生的综合创新能力。因此提出在大学生实践创新训练项目中,培养大学生的团队协作意识和创新精神这一教学办法有非常重要的现实意义。这一现实意义主要表现在:1、通过实践创新训练来培养创新性人才,是一条切实可行的思路。要在短期内解决当代大学生的创新能力问题,提高当代大学生的创新能力是非常困难的。在我国教育的大背景下,学生不具有创新能力的“惯性”很大,但这并不意味着当代大学生的创新能力不能得到提高。实践创新训练可谓为大学生提高创新能力

2、,培养创新本领而“量身定做的衣裳”。2、实践创新训练是架起传统教学方法和培养创新型人才的桥梁。大学生从小学到大学接受的是中国式应试教育。这样的教育培养出能够灵活运用所学知识,具有发现问题和解决问题的具有创新思维和具有创新能力的学生少之又少。实践创新训练针对性强,从学生实际出发,调动学生对知识学习的主动性,从而培养学生对知识的驾驭能力,唤起学生对未知领域,对困难的探索欲望,激发学生的创新潜力,提高学生的创新能力。3、实践创新训练为培养人才提供了宽广的思路。人才的专长也不只是限于本专业,学生在实践创新过程中需要加深专业知识的学习,也需要吸收很多非专业的知识。二、大学生创新能力培养的重要性1、当代大

3、学生创新能力的状况大学生普遍具有创新的动机,有创新的欲望。但目前大学所能提供的创新环境有限和创新气氛缺乏,大学生的创新潜力得不到充分发挥,创新能力难以得到提升。创新思维是创新的经验,也是方法,其本身是一个在创新过程中不断积累的过程。有这么句话“不积小流,无以成江河;不积跬步,无以至千里”。由于缺少创新实践,缺少实现过创新过程,因此,目前大学生的创新思维还处于“纸上谈兵”阶段,要取得提在创新实践项目训练中培养大学生的团队协作意识和创新精神申屠留芳黄大志淮海工学院机械工程学院222005教育部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”教高20071号文件指出,高等教育肩负着培养数以千万计的高素

4、质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。提高高等教育质量,既是高等教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。为了落实这一文件精神,必须进一步推动高等教育教学改革,鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动,提高大学生的科学素质和文化素养,培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力。为此,我校的人才培养目标定位正好体现了这一要求,它是培养具有创新精神和实践能力、适应经济社会发展和基层工作需要的应用性复合型人才;毕业生总体上具有“厚基础,宽口径,强能力,高素质”基本特征的同时,侧重“上

5、手快,后劲足”,并在知识上做到“业务精,学识广”,在能力上做到“适应强,转型快”,在素质上做到“作风实,口碑好”。为了实现这一目标,学生在校期间,鼓励他们参加各种各样的创新项目训练,在大学生创新实践项目训练中,培养大学生的团队协作意识和创新精神。提高他们的就业能力和创业能力。一、大学生实践创新训练的重要性近年来,高等教育规模快速发展,为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出巨大贡献。但是,目前高等教育还不能完全适应经高不进行实践是很困难的。2、传统教学对学生创新能力发展的障碍(1侧重于知识传授,忽视能力的培养。高校目前的教学内容仍以传授知识为主,教学方法仍以课堂讲授

6、为主。这种教学,学生学得较被动,学习积极性不高。现在高校评价学生的标准主要是学业成绩,因而在一定程度上导致学生片面追求成绩,忽视其它能力尤其是科研能力的培养,造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。(2专业课设置过细,限制学生创新能力的培养。专业范围狭窄,专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课,但由于专业课任务繁重,大学生还是在本专业的狭窄范围内活动,忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习,这样就限制了学生的视野,影响了创新能力的培养。(3重视认知发展,忽视情感教育。大学教育普遍重视学生的认知发展,在培养学生的观察力,想象力和思维能力方面起了

7、较大作用,为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养,将教育过程变成了枯燥的发展智力过程,这种过程对培养创新人才极为不利。3、大学生培养创新能力的重要性教育的对象是人,而人是最具有可塑性的。培养什么样的人,怎样培养人,这既是高等教育的出发点,也是高等教育的归宿。人才来源于教育,高等学校是培养高能力创新型人才的摇篮。因此应把传授知识、培养能力、提高能力、发展个性特长作为一个有机整体去考虑,把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高能力的创新型人才是教育的深刻变革,是一项关系全局的系统工程。三、大学生团队协作精神培养的重要性1、培养大学生团队协作精神的重要性(1培养大学生团

8、队协作精神是适应社会发展的需要现代社会,其潮头已进入“知识经济” 时代,人们相互间的依存关系更为密切,分工更为细密;同时,“信息和知识资源只有通过人们之间的合作才能得到创新和发展,人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息”。因而对相互协作的要求也就更高。因此,实践团队协作精神,是社会发展的需要。2、培养大学生团队协作精神是落实素质教育的重要举措培养大学生团队协作精神有利于塑造大学生良好的个性人格。团队协作精神要求团队成员必须精诚团结、相互协作。培养大学生团队协作精神有利于大学生的综合素质的提高。通过培养大学生的团队协作精神,有利于提高与人共事时奉献、进取、团结合作的人

9、际交往能力和作风,养成民主意识,提高心理素质。培养大学生团队协作精神有利于创新能力的培养。一方面,在长期的实践活动中培养大学生的团队协作精神,能创造出一种增加工作满意度的氛围,使人们创造性地工作和学习;另一方面,通过发扬团队精神,既有利于个人获取更多的信息和知识,也有利于人们通过合作来共同创新和发展。3、培养大学生团队协作精神有利于实现集体主义教育团队精神要求人们通过实现团队利益来实现个人利益,并在此基础上将个人利益与团队利益、个人价值的实现与团队价值的实现紧紧地联系在一起,这就使得团队成员必须具有整体利益观念和随时随地维护团体利益的自觉性,必须要有集体荣誉感,必须要有较高的职业道德修养和团队

10、协作精神。因此,在某种意义上说,对大学生进行团队精神的教育,可以说是一种伦理道德强化教育。四、大学生管理能力培养的重要性在人们头脑的印象中,管理通俗上是对一个组织的管理。在这里,大学生管理能力包括两方面,其一是自我管理能力,其二是对他人或组织的管理。其中,对自我的管理能力往往容易被忽视,而对于他人或一个组织的管理往往片面强调。大学生管理能力的培养应在注重培养对管理自己的能力,同时逐步培养起对他人或一个组织的管理能力。自我管理能力是生活和学习的基本保障。湖南“神童”魏永康的故事相信很多人都知道,他13岁考上重点大学,17岁考上中科院高能物理所硕博连读。一路“考”来,神勇无比,但到19岁却被学校退

11、了学。其中重要原因,是“魏神童”智商虽高,但生活自理能力太差,严冬穿拖鞋,酷夏穿长衫,还闹出在校园里迷路的笑话。诙谐作家杰克森布朗曾经有过一个有趣的比喻:“缺少了自我管理的才华,就好像穿上溜冰言,这些专业没有开设专门的课程讲述数学史,这就有赖于数学教师在传授高等数学课程时自然地融入数学史,教书的同时不失时机地育人。作为高等数学教材的有益补充,先驱者的足迹-高等数学的形成成为笔者重要的参考资料之一。这本书阐述了高等数学课本上主要概念、内容的产生、发展、思想方法及相关发明者的奋斗历程,给出了数学总的发展脉络。在相关知识点的学习中自然地融入其历史演变过程、介绍与之相关的数学家的生平和业绩、严谨的治学态度和不懈探索的精神。实践教学经验表明,融入数学史丰富了教师的教学内容,教师的课堂讲解因此而更生动有趣,更富有思想,学生的学习兴趣大有提高,克服困难的决心大大增强.更重要的是,通过对数学的过去、现在和将来的发展史及人物的了解,让学生更加明了现代数学发展的整体框架和各分支的发展情况,建立全局观念。这样,当他们欲追求更高层次的发展时,会作出更清晰的选择,不至于在深入研究的过程中只专不博,导致才思枯竭,限制其向更高层次发展。因此,如果在教学中能坚持穿插入这些具有广度的教学,必将对我国大学基