二年级看图写话教案

1、篇一：二年级看图写话教案姓名：杨倩宇时间：2011.10.31课堂反馈：1课前小游戏猜一猜，这几个古文字念什么？或者说一说它要表达的意思。 这几个字就是“象、龟、虫、鼠、口、目、舟、木” 。第三个本意是“毒蛇” 。上端是尖 尖的头，下面是弯弯的虫身。后来指一般的虫子。看图写话 小点心难度：仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？ 先说一说，再把它写下来。并起个题目。2两个小点心难度：开发想象，小胖兔在干什么？根据这幅图，讲一个小胖兔的故事3三个小点心难度：看看小兔子在回家的路上遇到了什么困难？它想了什么 奇妙的方法？写一写，猜一猜小兔子想了什么，猜一猜兔妈妈说了什么？ 好厉害呀！你

2、已经得了六个！我们来玩个小游戏吧！4讲故事我们轮流讲故事，看看谁的更有趣！我是大导演我们已经写了三个小故事，挑一个，编成剧本。你来做大导演，我们演一演5篇二：二年级看图写话指导教学设计 二年级看图写话指导教学设计 教学目标：1细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2仔细推敲写话， 要求找出要素。3按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。学情分析： 二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩 子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。教学重点： 根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语

3、言。1（投影）出示图片：二年级上册语文书封面师：请你仔细观察图画， 然后说一说你想到了哪些词语？生： 学生观察后， 说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是 什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。 生：学生读一读， 并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。师:我们的观察顺序是：整体部分整体。 师： 观

4、察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。 （摘苹果、快乐的劳动、大丰收?） 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。生:学生说。（有一天、放学后、星期天?） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。生：学生说。 （果园里、树林里?） 师：图上有哪些人物？给他们起个名字。生：图上有5个小朋友。3个男孩子，两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是 师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。生：学生说一说。 （摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）有的?还有的”连起来说。

5、 生：学生试说。师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。生：笑容。师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？ 生：高兴、开心、快乐。（二）指导写话。 师：下面我们进行写话训练，就以摘苹果为题写一写。师：出示例句： 有一天，在（ ）里，有（ ）位同学在（ ）。 生:学生学说句子。 师:说得真好！ 师：出示例句：他们有的（ ），有的（ ） ，有的（ ），还有的（）了。 生:学生学说句子。师:说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的?有的?还有的?”来连起来说一说。师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？ 生：学生说完整的几句话。 师:出示例文,学习写完整的几句话。摘苹果有一天，在果园里， 有五

6、位同学在摘苹果。 他们中有两位女生， 三位男生，分别是小红、 小花，小马，丁丁，小明。他们有的站在梯子上 摘苹果，有的在指点方位，有的正在把刚摘下的苹果放进竹筐里，还有的在帮忙搬运苹 果。不到一会儿，他们就把成熟的苹果都摘完了。虽然很辛苦，但同学们都笑容满面。摘苹 果多开心呀！师：让我们一起读例文。生:齐读。 师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？生:看板书说一说。 （时间、地点、人物、事情）四、学生看图写话。1、写话。师：出示图片，我们开始写话。生：写话。师：师巡视，并指个别指导。2指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话？生：读话。师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。 ）五、小

7、结。师： 这节课同学们可认真啦！ 学到了看图写话的好方法， 让我们说一说看图写话要注意 什么。?师：我们可以用“有的?板书：摘苹果）生:看板书说一说。师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。教学反思：看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而 不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中。 小朋友在观察的时候可以按照从前到后、 从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样表达才会 显得条理清晰。但是按顺序观察是最基础的，我们在观察的时候还要有所侧重。这节课，只解决了如何 将图上最基本的东西写清楚。 在以后的

8、写话指导中可以让孩子重点观察小朋友是如何摘苹果。 他们的动作、表情是怎样的。重点观察后再写出来，写话才会更出彩。篇三：二年级看图写话教学设计二年级看图写话教学设计教学目标：1细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2根据具体的情境，先说后写。教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一 谈话导入，激发兴趣。师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有 信心写好吗?写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。二、看图说词语。1（课件）出示图片： 师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词

9、语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是 什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把 图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。师:我们的观察顺序是：整体部分整体。师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除）师：看了图画， 你知道图上画

10、的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语， 说一说。 生:学生说。（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。生：学生说。（二（1）班教室、二（3）班）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。 生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣 服的是男孩，他们的名字是.）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。生：学生说一说。 （扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的有的还有的”连起来说。生：学生试说。师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。生：笑容。师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。（二）指导写话。师：下面我

11、们进行写话训练， 就以快乐的劳动 为题写一写。（板书： 快乐的劳动） 师： 出示例句：有一天，在（ ）里，有（ ）位同学在（ ）。生:学生学说句子。师:说得真好！师：出示例句：他们有的（ ），有的（），有的（），还有的（）了。 生:学生学说句子。师:说几个人， 或几件事， 可以用上关联词 “有的有的还有的” 来连起来说一说。 师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？生：学生说完整的几句话。师:出示例文,学习写完整的几句话。劳动的快乐 有一天，在二（3）班的教室里，有六位同学在劳动。他们有的扫地，有的抹讲台，有的擦黑板，还有的去提水了。他们中间有两位女生，四位男生，分别是小红、小花，王

12、明、王 小文、李三、陈旺。两位女生都穿着红色上衣，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是 小花，她们手拿白色抹布， 用心地抹讲台， 还不停地唱着歌， “团结就是力量， 团结就是力量！ ” 歌声使大家乐得哈哈大笑。在扫地的同学是王明和王小文，他们也不gon心落后，排成了一行，不停地扫来扫去，不到一会儿，他们就把教室打扫得干干净净了。李三同学suir印-个人擦黑板， 但他可认真啦！ 从来不说一句话， 不到一会儿功夫， 他就把黑板擦得一干二净。 你看，同学们笑容满面，多开心呀！师：让我们一起读例文。生:齐读。师：写完整一段话， 要注意交代清楚什么？生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）四、学生

13、看图写话。1、写话。师：出示图片，我们开始写话。生：写话。师：师巡视，并指个别指导。2指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话？ 生：读话。师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。 ）五、小结。师： 这节课同学们可认真啦！ 学到了看图写话的好方法， 让我们说一说看图写话要注意 什么。生:看板书说一说。师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。篇四：二年级看图写话我来帮忙教案 二年级看图写话我来帮忙教案 黎平县城关二小 吴 瑜 教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画 并能根据图画内容展开合理想象。2、培养学生会说并在说的基础上写几

14、句完整、连贯的话。3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开 头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。 教学重难点： 学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在 “说”的基础上写几句完整、连贯的话。 教 具：多媒体课件 教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意 师：同学们，这节课我们学习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要 先弄清楚什么？ 让学生交流讨论。然后指名回答。 教师根据学生的回答板书：时间 地点 谁 干什么2、师：大家记得很清楚， 你们看， 老师这里有一幅图， 你们你们能不能按照时间

15、、 地点、 谁、干什么，用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。课件出示： 习作：（图中有谁？他们在干什么？发挥自己想象，写成一段通顺完 整的话。）我来帮忙3、学生分组交流，教师指导。学生交流3-5分钟后，再指名12名学生汇报。4、教师出示观察要求，让学生借助问题，仔细观察图画，并展开合理想象。 师：同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家 看我来帮忙这幅图和课件上的要求 。再仔细的观察一次，还可以大胆的想想哟！5、学 生观察后交流汇报。师问：通过刚才的观察，我们知道这幅图主要讲的是：什么时候？谁在哪里？在帮谁做 什么？生：星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。

16、1齐读“星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。 ” 师：星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。怎么才能说得更具体呢？引导学生问答 可以用提问的方法。2读了这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？ （根据学生回答随机板书）预设答案：a、小刚到街上去干什么？b、小刚为什么要帮推车？从哪里推车的？c、叔叔看到小刚来帮忙，会说些什么？d、 小刚有说什么？做了这件事小刚心情怎么样？3、问题提出来，那怎样解决问题呢？（指名答问：看图，想象）引导学生 说出上述问题哪些能从图上观察出来，哪些需要想象。4请同学们根据这几个问题的提示，连起来把整幅图的意思说清楚、明白。 （自己练、同桌练习、指名说。 ）5能不能

17、按照上面的方法，把这两幅也说得具体一些。 二、练习写话1、复习标点。（投影出示：在下面的句子中给（，） （。）（？）（！）（：“”）找到家。1星期天上午 小刚到街上去走走 小刚走上前去用手从后面推一推 叔叔说谢 谢你 小朋友 小刚说 不客气 小刚高高兴兴地上街去了2、写话练习。强调“开头空两格，标点符号占一格” 。 从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现 在就怎么写，不会写的字用拼音代替。 （教师指导）三、交流评议1、请几名同学把他写的话念给大家听。2、师生共同评议。 四、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！ 篇五：二年级看图写话教案二年级看图写话训练 第一部分：

18、看图写话理论指导 培养低年级学生看图说话能力 培养低年级学生看图说话能力之我见 培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学 生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是具体形象性。由 具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的 儿童，其心理发展正处于“敏感期” ，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功 倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？一、观察图 观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察 图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容

19、，逐步教给学生“由上而 下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。1、 从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。 这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。2、 细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言 之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以 先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。 然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变 成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，

20、故事情节更加曲折动人。3、提供词语。 由于低年级学生的语言库存有限， 他们能有顺序观察的事物不一定就能有 顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。 如教你玩游戏可提示“开始接着然后最后”的词语；如买文具可提示 同学们“有的有的有的还有的” ，从而为学生有顺序口述降低难度。二、展开想象想象是一种创造性的思维活动， 也是构思语言的一种心理能力。 学生想象如果丰富合理， 说话必然生动、形象，富有感染力。 月亮湾这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、 小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特 征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日 里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。问：“春天来了， 河岸上的小草开出了各种颜色的野花， 好像小朋友跳舞时， 头上戴的什 么？谁会打比方？” ，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？ 谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。用同样的方法，也可以指导 学生对图中其它四个部分的景物展开想。三、说图1向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而 使学生产生看图说话的